1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE
CARACAS
Maestría: Enseñanza de la Matemática.
LAS ACTITUDES HACIA LAS
MATEMÁTICAS: PERSPECTIVA
EVOLUTIVA
Autores: Núñez, Gonzáles P., Gonzáles , Gonzáles
S, Roces, Solano, Bernardo, García.
Mery Ortega.

2. LAS ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS:
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
Resumen
«Las actitudes hacia las matemáticas es un tema que
ha sido objeto de estudio en diferentes países, niveles
escolares, etnias, etc. Uno de los aspectos que más han llamado
la atención de los investigadores ha sido la constatación de que a
medida de que el estudiante progresa en el curso… la actitud
hacia la matemática va siendo más negativa. En la presente
comunicación se aportan datos en relación a este tema obtenidos
en base a amplias muestras de estudiantes tanto de Brasil como
en España».

3. LAS ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS:
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
Resumen
«En las sociedades modernas occidentales existe una creciente
preocupación por el hecho de que una parte importante de los alumnos, y
también la población en general, tienen relevantes dificultades para
comprender y utilizar los conocimientos matemáticos»…
«En el área de las matemáticas, se concentra un gran número de
dificultades y fracasos escolares»…
«Watt (2000) ha realizado un estudio que lleva como
objetivo, entre otras, conocer la relación entre las actitudes y el rendimiento
académico en el área de las matemáticas y de qué modo ésta se encuentra
influenciada por la edad de los estudiantes. Los resultados de su estudio
fueron consistentes con estudios anteriores , señalando un cambio de
actitudes hacia las matemáticas a través de los niveles escolares»…

4. LAS ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS:
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
Resumen
«En la presente comunicación se aportaron datos relativos
a la evolución de las diferentes dimensiones de las actitudes de la
matemática en base a una amplia muestra de estudiantes de dos
contextos educativos diferentes (brasileño y español)…»
Instrumentos.
«Se utilizó como instrumento de investigación el Inventario
de Actitudes hacia las Matemáticas (IAM). Se trata de una versión
ampliada con modificaciones significativas de loas escala de
evaluación de las actitudes hacia las matemáticas (FSS), elaborada
por Fennema y Sherman (1976)… En total, el IAM posee 86 ítems
para la evaluación de quince dimensiones primarias: falta de
confianza en el logro futuro, pensamiento estereotipado, competencia
percibida, utilidad percibida, motivación intrínseca, motivación de
logro, interés por evitar la implicación, ausencia de interés en las
matemáticas, ansiedad, sentimientos, atribución del éxito a la
capacidad, atribución del éxito a causas externas, actitud percibida en
los padres, actitud percibida en los profesores. »

5. LAS ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS:
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
Resultados.
• En ambas muestras el interés por las matemáticas decrece
significativamente a medida que se asciende en los cursos
escolares.
• La utilidad de las matemáticas de cara al futuro presenta un
descenso significativo.
• La competencia percibida para el aprendizaje y logro en las
matemáticas disminuye significativamente.
• Una vez perdida la confianza en la propia capacidad, esto afecta
directamente el propio interés por la materia.