Formato para el diario 13/03/2015

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Michelle De Luna Camargo ESPECIALIDAD: Lic. En Telesecundaria
SEMESTRE: 4º
MATERIA: Ciencias
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
13/03/2015
8:00
A
9:25
am
Al llegar a la escuela, el director pidió hablar con nosotras ya que saldría y quería
firmarnos al igual que sellar nuestra hoja de asistencia, mientras esto sucedía me comento
que si podría apoyarlo con el trabajo del 3º B ya que su profesor había asistido a su
sindicato en la ciudad de Pachuca, y me lo pedía a mi ya que yo me encontraba observado
al otro grupo de tercero y tenía una noción de los temas que se encontraban abordado, le
aviso a mi maestra titular, la cual acepto me dirigí al grupo, les comente que estaría con
ellos apoyándolos en su trabajo del día, el profesor les había dejado ya una actividad en
ciencias el cual era realizar un experimento, se terminaron de poner de acuerdo y recabar
todos los materiales, posteriormente se dio inicio al experimento como estaban divididos
en dos grupos primero apoye a uno y después al otro, al terminar de realizarlos los
alumnos debían contestar los indicadores que el libro marcaba al finalizar, se realizo una
socialización comentando las respuestas de ambos equipos, durante esta actividad note
que los dos equipos se encontraban conformados por afinidad un equipo era solo de
mujeres (6) y el otro de 5 hombres y dos mujeres, al igual se notaba que no querían
compartir materiales preferían ir a conseguirlos.
Materia: Español
13/03/2015
9:25
A
11:15
am
Al termino de la clase de ciencias empezamos a trabajar con español ya que así lo
marcaba el horario, los alumnos comentaron que se encontraban trabajando con una obra
de teatro la cual presentarían el 26 de este mes, y apenas comenzarían a ensayar los
equipos estaban conformados al igual que en ciencias ya que así trabajaban, mientras que
el equipo de las mujeres ya había elegido la obra que representaría al igual ya habían
repartido los papeles, el otro equipo dirigido por otra alumna estaban eligiendo que obra

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CUARTO SEMESTRE
representarían, mientras ellos hacían su elección las niñas ensayaban al principio de sus
ensayos lo hacían jugando y riéndose pero al tercer ensayo, ya mostraban mas
compostura y seriedad, los alumnos definieron su obra empezaron a repartir los papeles,
al mismo tiempo comenzaron ensayar aprox. 15 min. Ya que el director toco la puerta
para avisar que se encontraban personas del bachillerato del estado de Hidalgo para dar a
conocer su oferta educativa, y que terminando de platicar con el otro grupo pasarían ellos
al aula de HDT para escucharlos platico con los alumnos acerca de las opciones que ellos
tenían y la importancia de seguir estudiando, al salir el director los alumnos siguieron con
sus ensayos pero tan solo 5 min. Después avisaron que podían pasar al aula de HDT los
alumnos tomaron una libreta y un lápiz, empezaron a comentar su oferta educativa, las
becas que podían otorgar, costo de semestre, fecha de examen etc. Al finalizar
preguntaron si existía alguna duda a lo que ellos respondieron que no, regresamos al
salón y los alumnos continuaron ensayando su obra hasta la hora del receso.
Materia: Matemáticas
13/03/2015
11:40
A
12:15
pm
Al entrar de receso pedí que sacaran su libro de matemáticas a lo que me contestaron que
no lo llevaban solo llevaban el complemento de matemáticas ya que el día anterior habían
trabajado con ese y tenían una tarea, la dinámica fue que cada uno pasara a exponer un
problema explicando a sus compañeros como lo había resuelto y comparar los resultados
para observar si estaban bien los alumnos trabajan, bien y realizan las actividades que se
les pide logre percibir que la mayoría puede trabajar de manera autónoma aunque deben
de estar con alguien que les exija y les ponga límites de tiempo, ya que al finalizar una
actividad y si no tienen otra por realizar comienzan a platicar, salirse del salón o
simplemente ponerse de pie, al terminar la socialización de los problemas se termino con
la sesión de matemáticas ya que el complemento no iba en orden con la secuencia que es
lo que comentaban los alumnos que el profesor dejaba los problemas de acorde a los
temas que veían.
Materia: Historia
13/03/2015
12:15
A
01:00
pm
Al comenzar con la asignatura de historia los alumnos debían leer una lectura del libro
subrayar las ideas principales, para después agregarlas a su línea del tiempo la cual
estaban elaborando de la evolución de la industria en México el equipo donde se
encontraba la mayoría de los hombres comenzaron a leer en equipo mientras el equipo de
las mujeres leían individualmente, al finalizar debían responder a las 4 interrogantes en
su libreta, alguno alumnos dialogaban entres si posteriormente solo les informe que tenían
10 min. Para terminar la actividad se socializaron la preguntas y se hizo un intercambio de

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CUARTO SEMESTRE
ideas, al finalizar pedí los cuadernos para comprobar que realmente habían realizando su
actividad y todos los alumnos me entregaron sus preguntas con las interrogantes
contestadas.
Materia: Formación cívica y ética
13/03/2015
12:55
A
1:40
pm
En esta sesión se empezó con la tarea que había dejado el profesor la cual era contestar
unas preguntas acerca de que había sucedido en la elecciones del 2012, y algunas otras
características, pregunte a algunos alumnos sus respuestas, comparándolas con el resto
del grupo, después se inicio con la siguiente lectura y debían contestar las preguntas que
estaban debajo de la lectura se realizo una socialización de estas mimas, cuando los
alumnos ya estaban platicando y otros de pies dibuje un cuadro de doble entrada en el
pizarrón para que por equipo pasaran anotar los aspectos que se mencionaban en la
lectura y las diferencias con la actualidad, se analizo el cuadro y una vez que todos
estaban de acuerdo con los aspectos que se habían colocado debían de copiar el cuadro
en sus cuadernos, de tarea deje investigar las características de los tipos de democracia
existentes, como el aula ya se encontraba sucia los alumnos que les correspondía realizar
hacer el aseo salieron para mojar las escobas e ir por el bote de agua para trapear, los
demás alumnos me pidieron que los dejara salir para jugar futbol ya que los maestros
saldrían 10 min. Antes ya que era quincena deje que salieran a jugar ya que las
actividades las habían realizado y no sabía que temas debía abordar. Sonó el timbre y los
alumnos entraron por sus mochilas en lo que borraba el pizarrón y esperaba que
terminaran de meter todos los artículos de limpieza.