Andragogía y Pedagogía

1. CITEN - ISTN - CAPPER
PROGRAMADE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA
PARADOCENTES EN SU MODALIDADADISTANCIA
(L-700-MAD)
Alumno: ALBURQUEQUE Quiroz, Miguel
Dependencia: Secretaría de la Comandancia General de la Marina
ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA
Febrero-2016

2. ANDRAGOGÍA
Concepto:
 Etimológicamente andragogía hace referencia a
antropos (hombre) por contraposición a la pedagogía
que hace referencia al paidos (niño).
 La andragogía es el conjunto de técnicas de enseñanza
orientadas a educar personas adultas.
 La andragogía se definió, en sus orígenes, como una
pedagogía invertida. La práctica andragógica era
concebida como el reverso de la práctica pedagógica.

3. ANDRAGOGÍA
Características:
La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad y
quieren saber por qué han de aprender una cosa antes de
emprender un proceso de formación.
El autoconcepto del adulto es distinto del adolescente.
Los adultos se consideran responsables de sus propias
decisiones en la vida.

4. ANDRAGOGÍA
La compleja intervención de la experiencia en el
aprendizaje adulto. Aprender de la experiencia. Los
adultos no solamente tienen más experiencia de vida que
los adolescentes, sino que tienen también una experiencia
de vida diferente.
Aprender contra la experiencia o desaprender. Los
conocimientos populares son conocimientos a desmontar si
se quiere tener un conocimiento científico de la realidad.

5. ANDRAGOGÍA
Aprender transformando la experiencia. En los años
setenta comienzan nuevas investigaciones que revalorizan
la experiencia de los aprendices.
La voluntad de aprender. Los adultos asimilan mejor los
conocimientos, las competencias, los valores y las
actitudes cuando éstas se presentan en un contexto de
aplicación a situaciones reales.

6. ANDRAGOGÍA
La libertad de aprender. Los adultos aprenden porque
quieren, no por obligación y son mucho más sensibles a
motivaciones intrínsecas que a motivaciones extrínsecas.
La orientación del aprendizaje. Al contrario que los niños
y adolescentes, cuyo aprendizaje está orientado en torno a
un tema, los adultos se orientan en torno a un problema o
en torno a una tarea. Aprenden en situaciones complejas y
para situaciones complejas que implican interacción e
interdisciplinaridad.

7. ANDRAGOGÍA
Importancia:
Se justifica su aplicación de todos estos principios
exclusivamente a la educación de personas adultas,
debiendo reconocer que todo este movimiento centrado en
el aprendizaje específico de las personas adultas ha sido
para transformar no sólo la educación de adultos sino
también la educación infantil.
Se puede decir que muchas de las grandes reformas
educativas vienen siendo demandadas desde el ámbito de
las investigaciones en educación de personas adultas.

8. Concepto:
 Etimológicamente La palabra pedagogía tiene su origen
en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba
compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o
“llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al
esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
 La pedagogía es el conjunto de los saberes que están
orientados hacia la educación, se entiende como un
fenómeno que pertenece a la especie humana.
 En tal sentido, es una ciencia aplicada con
características psicosociales que tiene la educación
como principal interés de estudio.
PEDAGOGÍA

9. Características:
 Aprovechamiento de los recursos de conocimiento y
temporales.
 Potencian el trabajo cooperativo (en grupo), así como el
individual.
 Potencian el pensamiento crítico, creativo y constructivo.
PEDAGOGÍA

10.  En la relación alumno-profesor predomina plenamente la
autoridad del segundo con un aspecto cognoscitivo
paternalista: lo que dice el profesor es respetado y
cumplido por el alumno con principios educativos poco
flexibles, impositivos y coercitivos.
 Los alumnos no tienen necesidad y a veces no quieren
saber más que lo que el profesor les exige o lo que viene
en el manual.
PEDAGOGÍA

11.  Es creada fundamentalmente para que los alumnos
trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para
trabajo individual.
 Se pueden añadir elementos de motivación a su
estructura básica (a través de roles específicos,
historias, escenarios, etc.)
 Se diseñan para una única materia o puede ser
interdisciplinar, siendo ésta última la que más aporta en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
PEDAGOGÍA

12. Importancia:
Se Siendo la pedagogía una ciencia dedicada al estudio de
la educación, y a la vez un arte, su importancia radica en
los aportes que puede realizar prácticamente a la mejora
en ese ámbito, indicando la manera más eficaz, de qué
enseñar, cómo enseñar y cuándo hacerlo.
PEDAGOGÍA

13. ANDRAGOGÍA / PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA:
 Enseñanza del niño.
 Educación del niño en etapa
básica.
 Métodos didácticos para
llevar a la práctica el proceso
de enseñanza del niño y el
adolescente.
 Etapa de formación y
desarrollo.
 Es especialmente formativo.
ANDRAGOGÍA:
 Enseñanza del adulto.
 Educación de las personas
adultas hasta su madurez..
 Métodos: Forma de
planificar, admnistrar o dirigir
la praxis educativa de los
adultos.
 Poseen experiencia y
necesitan contarla con lo
nuevo.
 Tienen carácter propositivo..

14. ANDRAGOGÍA / PEDAGOGÍA
PEDAGODÍA:
 Disponen de mas tiempo
para dedicarse al
aprendizaje.
 El profesor decide con pleno
derecho lo que se aprende,
cuando, cómo y si está o no
asimilado por los alumnos.
 Los objetivos también los fija
el profesor.
ANDRAGOGÍA:
 Requieren equilibrar sus
responsabilidades sociales
en las demandas de
aprendizaje.
 El adulto decide lo que
quiere saber o lo que le
interesa saber y es libre para
buscar donde, cómo, con
quien y para qué aprender.
 Los adultos necesitan saber,
para triunfar en la vida, más
cosas de las que el profesor
les enseña

15. PEDAGOGÍA / ANDRAGOGÍA
PEDAGODÍA:
 Los alumnos no tienen
necesidad y a veces no
quieren saber más que lo
que el profesor les exige o lo
que viene en el manual.
 El concepto del alumno es
de dependiente. Su
aprendizaje depende de la
enseñanza.
 El profesor exige a los
alumnos
ANDRAGOGÍA:
 Los adultos quieren
aprender más que lo que el
profesor les enseña.
 El adulto es una persona
autónoma. Su aprendizaje
depende, además de la
enseñanza, de su propia
experiencia, de lo que le
comunican sus compañeros
fuera del marco académico.
 Los adultos exigen al
profesor.

16. FIN
DE LA PRESENTACIÓN
MUCHAS GRACIAS
Alumno: ALBURQUEQUE Quiroz, Miguel