2. • El procesamiento de información es una explicación
psicológica del esquema cognitivo de una estructura basada
en conceptos, símbolos, definiciones, proposiciones y redes
que resalta estructuras internas.
• Son procesos de tomas de decisiones con vocación de
generalización, basados en la gestión de distintos tipos de
conocimientos.
• La valoración de los conocimientos o habilidades en una
situación hipotética, conforman una autoimagen cognitiva
que adquiere un protagonismo relevante a la hora de
predecir el éxito ante una tarea concreta y permiten tomar
decisiones que faciliten la consecución de un objetivo
3. Procedimientos
algorítmicos
Anudar
Copiar o imitar
Realizar un histograma
Diseccionar
Citar fuentes bibliográficas
Restar
Ortografía Confeccionar un calendario
Procedimientos
Procedimientos interdisciplinares
Disciplinares
Simular un acontecimiento
Orientación topográfica Planificar un experimento
Anticipar un resultado
Adivinar el significado
de una palabra Controlar la propia comprensión
durante una lectura
Procedimientos
heurísticos
4. Más dependencia Menos dependencia
Practica
Presentación Uso estratégico
Práctica en Practica
de la y aumento de la
Guiada contextos Independiente
estrategia responsabilidad
variados
Más control de Menos control
actividad. de actividad.
5. Educación
• El alumno secundaria
Educación Postobligatoria
• El alumno Primaria consultara anuarios
empleara de datos de forma
pertinente. • El alumno
métodos de • El alumno encontrara
búsqueda. empleara un Educación información en
diccionario secundaria una base de datos
Educación para mejorar obligatoria
infantil informatizada.
léxico
6. pretende pretende
Incrementar la propia Quedar bien, tener
competencia. éxito, evitar fracaso.
Implica establecer Implica establecer
Metas de aprendizaje Metas de ejecución
7. Metas de aprendizaje
¿Cómo ?
Atribuciones proceso
Tareas difíciles
internas
Criterios de
Profesor = ayuda Errores = Aprender
evaluación flexibles
Expectativas = esfuerzos Incertidumbre = Reto
Motivación Interés por lo que se Control de
intrínseca sabe y no se sabe objetivos
8. Metas de ejecución
¿Cómo?
Resultados Errores = Fracaso Tareas fáciles
Interés por lo que se Criterios de
Profesor = juez
sabe evaluación rígidos
Motivación No control de Atribuciones
extrínseca objetivos externas
9. Conocimiento
declarativo
Evaluación de
las técnicas de
aprendizaje
Características de
Conocimiento la situación
procedimental educativa
10. Sobre Sobre la relación
reconocimiento entre conceptos
Capacidad de de situaciones
Evaluación activar Exposiciones
es igual a conocimiento temáticas
situación de sobre Sobre
aprendizaje. estrategias indagación de
en diversas ideas Sobre la distinción
situaciones. entre aprendizaje
mecánico vs.
significativo
