e-Portafolio 2° módulo ALAD - Herramientas digitales en línea para la enseñanza - Mis avances generación 23

1. Módulo 2.
HERRAMIENTAS DIGITALES EN
LÍNEA PARA LA ENSEÑANZA
Mis avances
Miki Ghinis
mayo 2014

2. U
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1
Objetivo:
Los participantes serán capaces
de describir las actividades que
pueden implementar para
promover el aprendizaje de
lenguas extranjeras y proponer
los ajustes necesarios para
adaptarlas a su contexto
educativo.
Para la conformación de su
portafolio electrónico, el
participante creará un blog en el
que compilará los productos a
los largo del módulo.

3. Diferentes perspectivas para el aprendizaje en línea
Se exploran diversos sitios y revistas propuestos; se
elabora la reseña de dos de ellos, en pareja.
Revistas:
- Language Learning and technology
- Teaching English with technology vol. 2 y 3
Sitios:
- Australian Network
- Skillwise
- Larray Ferlazzo’s webiste of the day for teaching
ELL, ESL, & EFL
- Nick Peachey’s blog
- Larry Ferlazzo’s blog

4. Reflexiones de la Unidad 1
Fue sumamente interesante conocer otras propuestas
de cómo se están aplicando las TIC’s a los procesos
de enseñanza; sin embargo, la mayoría de los
trabajos propuestos para está unidad requieren de
una gran cantidad de trabajo de adaptación para
poder implementarlos dentro del contexto en el que
trabajo.
La parte rescatable de todo esto fue que hay una
buena cantidad de material e ideas que se pueden
explotar muy bien para las clases.

5. Producto final de la Unidad 1
Creación de un blog:
http://entrecastillosdeletras.blogspot.mx/

6. U
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2
Objetivo:
Los participantes serán capaces
de identificar y reconocer los
tipos de aplicaciones
disponibles en la internet
mediante la lectura y análisis de
varios documentos. También
utilizarán una herramienta para
organizar sus sitios favoritos de
internet y la publicación en su
blog.

7. Clasificación de aplicaciones
Se trabaja con las siguiente herramientas:
- MindManager: creación de mapas mentales
- Diigo: organización de sitios, a la vez que permite
compartirlos

8. Clasificación de aplicaciones
Se exploran los siguientes sitios, con la intención de
clasificarlos:
- Filamentality
- How to
- Biography maker
- National Geographic Museum
- BBC Teaching English
- Webquests
- Answers.com

9. Reflexiones de la Unidad 2
Me gustó mucho Diigo, ya que facilita mucho el
trabajo de investigación en línea, así como el de
creación de material y contenidos.
Me ha permitido tener los sitios que visito organizados
por temas, colocarles notas, etc., además de que
puedo compartir dichas ligas con otras personas
(colegas, alumnos).
Creo que ahora ya tengo un mejor manejo de Diigo
que cuando concluimos esta unidad.

10. Producto final de la Unidad 2
Creación de un listado de sitios:
https://diigo.com/01oa3a

11. U
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3
Objetivo:
A partir de su familiarización con
dos herramientas para la
publicación de actividades de
aprendizaje (un sitio educativo y
un blog). Los participantes serán
capaces de realizar proyectos
similares a los que se pueden
proponer a los alumnos,
identificarán los mecanismos
para publicar un producto y
propondrán actividades
adeacuadas a su contexto.

12. Utilizando herramientas para publicar
En esta unidad se aprende a utilizar Project Poster y
se realiza un trabajo tanto individual como
colaborativo. Los grupos se generan entre profesores
cuyos alumnos comparten rasgos similares.
Para el trabajo colaborativo, la idea era generar una
actividad para los alumnos utilizando Project Poster
como el eje de la misma. También se utilizaron
herramientas como Audacity y la generación de una
wiki, como parte de las instrucciones para dicha
actividad.

13. Reflexiones de la Unidad 3
Para mí fue lindo “tener que recordar” unas
vacaciones inolvidables para poder realizar la
actividad para el Project Poster. Fue también muy
divertido leer los Posters de los otros compañeros y
los comentarios que se iban dando a raíz de la
actividad.
También, fue muy rica la experiencia del trabajo
colaborativo, donde cada una aporto un poco de sus
conocimientos y descubrimientos para ir integrando el
producto final.

14. Producto final de la Unidad 1
Project Poster (individual):
http://poster.4teachers.org/view/poster.p
hp?poster_id=502157
Google Sites (trabajo colaborativo):
https://sites.google.com/site/proyectost
rabajocolaborativo/actividad-3-4-
trabajo-colaborativo

15. U
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4
Objetivo:
Identificar los fundamentos del
aprendizaje basado en
proyectos y las características
de las rúbricas como
instrumento de evaluación de
esta propuesta de aprendizaje.

16. El Aprendizaje Basado en Proyectos y la forma de
evaluarlo
En esta unidad, tuvimos la oportunidad de decidir si
trabajábamos con el tema de “Proyectos” o con el de
“Rúbricas”.
Yo opté por el primero.

17. Reflexiones de la Unidad 4
En esta unidad aprendí muchísimo. Corregí conceptos
que tenía antes sobre los aprendizajes basados en…
e identifiqué qué cosas efectivamente puedo y no
hacer en mi práctica docente.
Lamentablemente, de momento no puedo
implementar PBL por el número de alumnos que no
se presta para ese tipo de aprendizaje, así como la
duración. Sin embargo, espero que en un futuro lo
pueda hacer, ya que me resultó muy interesante y me
gustaría aplicar lo aprendido.

18. U
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5
Objetivo:
Los participantes elaborarán un
producto utilizando dos
diferentes herramientas e
identificarán las actividades que
se pueden implementar en el
salón de clase con ellos.

19. Herramientas útiles en la enseñanza de lenguas
extranjeras
Se presentan una serie de herramientas útiles en la
enseñanza de lenguas extranjeras. Algunas de estas
son:
- Audioboo
- Glogster
- Photopeach
- Blogia
- ISSUU
- Diigo
- Delicious

20. Herramientas útiles en la enseñanza de lenguas
extranjeras -2-
Se realizan dos actividades: una con Photopeach y
otra con Bookr, en conjunto con un sitio para crear
poemas
(http://ettcweb.lr.k12.nj.us/forms/newpoem.htm)

21. Reflexiones de la Unidad 5
Photopeach es sumamente fácil de utilizar y lo
encontré sumamente divertido. Sin embargo, todo
está en inglés, por lo que alguien que no tenga un
buen dominio, o no lo tenga en absoluto, se le
dificultará utilizarlo (aunque creo que con los
tutoriales, podría hacerlo).
Sin embargo, para usar Bookr (aunque también
sencillo) tuve algunas dificultades y no podía ver la
forma de insertar las imágenes. Problema que resolví
utilizando una PC en lugar de una laptop.

22. Producto final de la Unidad 1
Photopeach:
http://entrecastillosdeletras.blogspot.mx/2014
/05/haciendo-divertidas-pruebas-con.html/
Bookr:
http://entrecastillosdeletras.blogspot.m
x/2014/05/blog-post.html

23. U
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Objetivo:
Los participantes realizarán
una lectura crítica de un texto
y elaborarán un documento de
tres cuartillas el cual
publicarán en su blog.

24. Producto integrador
Para esta última unidad, se realizó una reseña de una
entrevista realizada a un joven empresario, Teemu
Arina, sobre el futuro de las nuevas tecnologías y la
educación.
Para concluir, se hace un portafolio electrónica de las
actividades realizadas en este módulo.

25. Reflexiones de la Unidad 6
La entrevista realizada a Arina, a pesar de que se le
puede considerar un poco vieja, nos permite visualizar
cuál podría ser el futuro de la tecnología aunada a la
educación.
A mí me gusta mucho esta idea de que estar
migrando a ambientes cada más digitales, donde los
roles de profesores y alumnos deben cambiar para
adaptarse a los retos que plantean estas nuevas
tecnologías. Adicionalmente, todas las posibilidades
que las TIC’s nos brindan para hacer, cada día, el
conocimiento más incluyente.

26. Reflexiones de la Unidad 6
-continuación-
Finalmente, la elaboración del portafolio fue una
buena forma de hacer un repaso de todas las
herramientas aprendidas y utilizadas a lo largo del
módulo y, obvio, también ver la evolución que uno ha
tenido al conocer estas nuevas herramientas y cuáles
han sido de mayor utilidad, cuáles requieren aún ser
trabajadas y las que definitivamente no pueden ser
aplicadas en el contexto.

27. Producto final de la Unidad 6
Reflexión de la entrevista a Teemu Arina:
http://entrecastillosdeletras.blogspot.m
x/2014/05/entrevista-con-teemu-
arina.html

28. MIS COMPETENCIAS
Marca con una paloma () las acciones que
sabes cómo llevar a cabo en un blog:
() Insertar una imagen
() Cambiar el tipo de texto
() Incluir una liga
() Editar una entrada
() Eliminar una entrada
() Incrustar (embed) un producto creado con
otra herramienta compatible.
() Publicar un comentario.

29. MIS COMPETENCIAS
-continuación-
Marca con una paloma () las acciones que
sabes cómo llevar a cabo en un blog:
() Puedo editar en una wiki.
() Puedo crear un archivo de audio y
publicarlo en mi blog.
() Puedo crear un producto a base de
imágenes y publicarlo en mi blog.
() Se como inscribirme a una revista digital.
() Se como publicar un texto de varias
cuartillas en mi blog.

30. NUEVOS RETOS
- Seguir practicando con las herramientas y
aplicaciones aprendidas en este módulo
- Seguir planificando y pensando actividades
que ocupen dichas herramientas y sean
aplicables en mi práctica docente
- Buscar nuevas formas de adaptar esas
herramientas a mi práctica docente
- Adaptar el material a mis cursos

31. NUEVOS RETOS -2-
Para adaptar el material y que este se vuelva
material enriquecedor e interesante para las
clases, lamentablemente, se requiere de una
inversión de tiempo y dinero. Pienso, por
ejemplo, en la creación de podcasts sobre la
cultura de México.

32. ¡¡GRACIAS!!