Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase sobre instrumentación y control. La clase tiene una duración de 120 minutos y se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, la profesora presenta el tema y realiza preguntas para involucrar a los estudiantes. En el desarrollo, explica conceptos clave y los estudiantes trabajan en grupos en un diagrama de bloques. Para el cierre, los grupos comparten sus trabajos y la profesora recuerda la tarea.

1. INSTRUMENTACION
Y CONTROL
SECUENCIA
DIDACTICA
Profesor: Jorge López
Alumna: Miriam Maciel
Curso y división: 4º 1era

2. ÍNDICE TEMATICO
TEMA PÁGINA
Introducción…………………………………………………………………………… 3
Fundamentación……………………………………………………………………….. 4
Objetivos generales y particulares…………………………………………………….. 5
Secuencia didáctica……………………………………………………………………. 6
Tema y clase.………………………………………………………………………….. 6
Inicio – Desarrollo – Cierre…………………………………………………………… 6
Contenidos Procedimentales y Actitudinales…………………………………………. 6
Estrategias didácticas…………………………………………………………………. 7
Recursos……………………………………………………………………………….. 7
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3. INTRODUCCION
Un modelo de integración tecnológica es una respuesta global y característica al problema de
introducir materialmente los recursos informáticos en la escuela, con la finalidad de
transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje adecuándolos a la actualidad tecnológica
y a las prácticas sociales y culturales contemporáneas.
La tecnología se ocupa de la educación tecnológica y no de la tecnología educativa,
trataremos de formar alumnos y alumnas en distintas modos de procesamiento de la
información, dentro de las cuales las computadoras y los sistemas de comunicación son un
recurso que se puede utilizar y aplicar en cualquier tema abordado dentro de la vida escolar y
futura como profesional o social.
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4. FUNDAMENTACION
Una computadora es un artefacto que sirve para almacenar, recuperar y procesar información.
No hace falta ser un experto en computación para poder manejarla. Lo más importante y
complejo es conocer qué posibilidades tiene la computadora para contribuir en el aula.
A partir de la utilización de esta herramienta como la manera de presentar el trabajo de forma
digitalizada, estamos haciendo referencia al uso de las mismas desde cualquier actividad que
deban realizar, también estudiaremos la computadora como un sistema, analizaremos análisis
estructural sobre su hardware y su respectivo diagrama, con esto se podrá ver que aparte de
usar como herramienta también podemos estudiar sus partes como un sistema.
Para la presentación del tema el profesor utilizará sus herramientas tecnológicas como ser
netbook y cañón para presentar el tema a los alumnos, con la idea de inculcar a los alumnos
en una sociedad tecnológica y hacerlos reflexionar sobre la conciencia ecológica que los
alumnos deben tener como ciudadanos.
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5. OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES
Que los alumnos logren:
- Analizar cualquier tipo de sistema que se les presente en la vida diaria
 Interpretar que es un sistema
 Realizar el análisis estructural
 Realizar diagrama de bloque
- Utilizar herramientas tecnológicas para publicar y presentar información
 Desarrollar la presentación del trabajo por correo electrónico
 Localizar y utilizar la teoría desde la web
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6. SECUENCIA DIDACTICA 1
Tema: Análisis de sistemas. Aspecto estructural y Funcional. Diagrama de bloque.
Clase: Duración 120 minutos
Inicio: 20 min. La profesora presenta el tema del día ANALISIS DE SISTEMAS, y buscará
relacionar con la Informática: Software y Hardware. Para poder iniciar la clase proyecta unas
imágenes en donde ellos deben observar a que pertenecen esos elementos. Se rescata saberes
previos (oral) realizando preguntas como las que se presentan a continuación buscando la
mayor participación de los alumnos.
 Nombrar cada uno de esos elementos y/o componentes
 ¿Creen ustedes que ellos forman parte de un sistema? ¿Porque? Explicar
Desarrollo: 70 min. La profesora explicará el concepto de Sistema, con su parte funcional y
estructural, detallando el análisis estructural, de manera que a los alumnos les sea útil realizar
un diagrama de bloque.
Una vez terminada la parte teórica, el docente le da el enunciado de la actividad, donde ellos
deberán formar grupos de a tres analizando estructuralmente al hardware, detallando las
partes, depósito, redes de comunicación y limites que ellos consideren y que realicen el
diagrama de bloque.
Se les explicará el uso las TICs en el aula, ya que ellos para la próxima clase deberán
digitalizarlo al trabajo hecho en clase, colocando imágenes para poder entender mejor el
funcionamiento y la lógica del diagrama de bloque. Este trabajo deberá mandar al profesor
por correo y es de carácter individual.
Cierre: 30 min. Para finalizar la clase se socializará y se irá anotando en el pizarrón lo que
cada grupo escribió con respecto al trabajo. Cada grupo debe explicar sus producciones. Se
les recuerda la tarea y además deberán leer el material teórico sobre lo dado en clase y el
análisis funcional que desarrollará la próxima clase desde la página del profesor. Despedida.
Contenidos Procedimentales
- Utilización de diagramas de bloque
- Utilización de herramientas informáticas
- Organización en la formación de los grupos
Contenidos Actitudinales
- Respeto con sus pares y el profesor
- Compromiso con la actividad sugerida
- Responsabilidad y compromiso con la tarea propuesta para la casa con respecto al uso
de las herramientas informáticas.
Estrategias didácticas
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7. - Rescate de saberes previos oral
- Participación oral para la construcción del nuevo conocimiento
- Utilización del pizarrón para recabar la información del trabajo
- Utilización del proyector para mostrar imágenes
- Explicación y defensa del trabajo grupal
Recursos
- Humanos: profesora del espacio y alumnos
- Materiales: borrador, tizas, pizarrón
- Tecnológicos: Cañón, netbook (del profesor)
- Temporales: 120 minutos reloj. 3 horas didácticas
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