El documento presenta una introducción al método científico. Explica que el conocimiento ordinario sirve como base para la ciencia aunque no es suficiente. Luego describe tres tipos de conocimiento ordinario: conocimiento técnico, protociencia y pseudociencia. También define conceptos clave como hipótesis, leyes, teorías y variables que son parte fundamental del método científico. Finalmente, explica pasos como la observación, medición, experimentación e inferencia que permiten contrastar ideas científicas.

1. Introducción al método científico
Unidad I

2. Conocimiento ordinario:
El conocimiento ordinario es el conocimiento
disponible, el cual no es suficiente para la
ciencia, pero que sin embargo es una base
para ella, pues es necesario tener algún tipo
de conocimiento por muy pequeño que
sea, para poder formularse las preguntas que
van a dar paso a una investigación científica.

3. Este tipo de conocimiento aspira a ser racional y
objetivo ya que es crítico, racional, busca
coherencia y se adapta a los hechos antes de
hacer especulaciones sin control. Sin
embargo, esta objetividad es limitada porque
está muy relacionada con la percepción y la
acción.

4. Existen 3 clases de conocimiento
ordinario:
Conocimiento técnico:
es un conocimiento
especializado que se
encuentra en las artes y en
las habilidades
profesionales, este
conocimiento no es
científico.
Protociencia:
Es el trabajo cuidadoso y
sin objetivo teorético de la
observación y la
experimentación. También
es llamado ciencia
embrionaria.
Pseudociencia:
creencias y prácticas que se
autodenominan ciencia
aunque no posean el
planteamiento, las técnicas
y los conocimientos de la
ciencia. Por ejemplo el
espiritismo y el psicoanálisis.

5. Se concluye que…
• Estos conocimientos ordinarios no son ciencia propiamente, pero la
ciencia se vale de ellos para avanzar en sus investigaciones.
• El conocimiento ordinario posee una serie de generalizaciones empíricas
en torno a la cual se organiza gran parte de la vida cotidiana del ser
humano.
• Algunas de sus características son: que este conocimiento se refiere
principalmente a acontecimientos de la vida cotidiana, no presupone un
conocimiento especializado, no se somete a contrastaciones
metódicas, por lo general realiza inducciones, es decir, resúmenes de
hechos observados o inferidos, no es sistemático, es aislado, etc.

6. Método científico
Es un proceso destinado a explicar
fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y
enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos
del mundo y permitan obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.

7. Toda investigación científica se somete
siempre a una "prueba de la verdad"
que consiste en que sus descubrimientos
pueden ser comprobados, mediante
experimentación, por cualquier persona
y en cualquier lugar, y en que sus
hipótesis son revisadas y cambiadas si no
se cumplen.

8. Objetivo de la ciencia
El objetivo principal de
la ciencia, es una
combinación que se
proyecta en una
perspectiva sistemática
de los fenómenos con el
fin de
describir, explicar, predec
ir y controlar los mismos.

9. Concepto y alcance de la ciencia:
La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos
estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido
mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y
de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se
generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se
elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método
científico.

10. Contrastación de las
ideas cientificas

11. Hipótesis
Una hipótesis es el establecimiento de un
vínculo entre los hechos que el investigador
va aclarando en la medida en que pueda
generar explicaciones lógicas del porqué se
produce este vínculo.

12. Ley
Regla o norma
establecida por una
autoridad superior
para mandar, prohibir
o regular alguna
cosa: hay una ley que
prohíbe utilizar
productos tóxicos en
algunos tipos de
empresas.

13. Modelos
Se denomina modelo al
proceso de generar una
representación
abstracta, conceptual, gráfi
ca o
visual, física, matemática, d
e fenómenos naturales a fin
de
analizar, describir, explicar,
simular, dichos fenómenos.
Se considera que la
creación de un modelo es
una parte esencial de toda
actividad científica.

14. Teorías
Una teoría es un sistema lógico compuesto de
observaciones, axiomas y postulados, que tienen como
objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán
ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación
del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones.

15. Tipos de teorías
Descriptiva
•Identifica y describe
características especificas de
personas, grupos, situaciones
o acontecimientos
determinados.
Explicativa
•Más compleja que la
descriptiva esta describe las
relaciones entre diversos
fenómenos.
Predictiva
•La más compleja y
poderosas de todas predice
tipos específicos de
relaciones entre fenómenos
y particulares.

16. Qué es una variable?
Una variable es una propiedad que puede
variar y cuya variación es susceptible de
medirse u observarse.
(Hernández, Fernández y Baptista; 2003).

17. Las variables son la base o materia prima de la
investigación cuantitativa. Las diferentes formas
de análisis de los datos recogidos o disponibles
para una investigación de este tipo se refieren a
variables. Tanto el problema de
investigación, como los objetivos buscados se
formulan con el uso de una o más variables
(Briones, 2003).

18. Clasificación de las variables
a) Según su función
Variable independiente o variable
causal:
Son las variables explicativas, o sea, los
factores o elementos susceptibles de
explicar las variables dependientes (en
un experimento son las variables que se
manipulan).
Variable dependientes:
Reciben este nombre las variables a
explicar, o sea, el objeto de la
investigación, que se trata de explicar en
función de otros elementos (Cauas, 2006).
b) Según su observación
Variables cualitativas:
Reciben este nombre aquellas variables
cuyos elementos de variación tienen un
carácter cualitativo no susceptible de
medición numérica, por ejemplo: el sexo
(sólo hay dos clases: varón o mujer).
Variables cuantitativas:
Son aquellas en que las características
o propiedades pueden presentarse en
diversos grados o intensidad y tienen
un carácter numérico o
cuantitativo, como por ejemplo: nivel
de ingresos, deserción escolar, etc.

19. a) Observación
La observación forma parte del método
científico ya que, junto a
la experimentación, permite realizar la
verificación empírica de los fenómenos. La
mayoría de las ciencias se valen de ambos
recursos de manera complementaria.

20. b)Medición
Es un instrumento de recolección de datos es, en
principio, cualquier recurso de que se vale el
investigador para acercarse a los fenómenos y
extraer de ellos información.

21. Procedimiento que sugerimos para construir un
instrumento de medición es el siguiente:
a) Listar las variables que se pretende medir u observar.
b) Revisar su definición conceptual y comprender su significado.
Por ejemplo, comprender bien que es la motivación intrínseca y que
dimensiones la integran.
c) Revisar como han sido definidas operacionalmente las
variables, esto es, como se ha medido cada variable. Ello implica
comparar los distintos instrumentos o maneras utilizadas para medir las
variables (comparar su confiabilidad, validez, sujetos a los cuales se les
aplicó, facilidad de administración, veces que las mediciones han
resultado exitosas y posibilidad de uso en el contexto de la
investigación).En este segundo caso, debemos asegurarnos de tener un
número suficiente de ítems para medir todas las variables en todas sus
dimensiones. Ya sea que se seleccione un instrumento previamente
desarrollado y se adapte o bien, se construya uno, éste constituye la
versión preliminar de nuestra medición.
d) Elegir el instrumento o los instrumentos (ya desarrollados)
que hayan sido favorecidos por la comparación y adaptarlos
al contexto de la investigación. Para este caso sólo deben
seleccionarse instrumentos cuya confiabilidad y validez se reporte. No se
puede confiar en una forma de medir que carezca de evidencia clara y
precisa de confiabilidad y validez

22. c) Experimentación
Una vez formulada la hipótesis y delimitadas las
variables de la investigación, se debe contrastar la
hipótesis. Esto se debe realizar por medio de la
experimentación.

23. La experimentación incluye los
siguientes pasos:
• Definir operacionalmente las variables: en un trabajo
experimental es importante definir operacionalmente las variables
que están involucradas en el problema a estudiar. Esta definición
está dirigida a definir todo lo observado acerca del fenómeno en
cuestión.
• Control de las variables: en una investigación el control de las
variables es fundamental, ya que permite descubrir que factores o
variables afectan el resultado de un experimento. Es por esto que se
deben identificar las variables independientes y dependientes
involucradas en el problema de investigación.
• Determinar los materiales necesarios para realizar los
experimentos.
• Procedimiento: señalar los pasos a seguir en el desarrollo de la
actividad, los que deben estar descritos de manera clara y ordenada.
• Resultados: se detallan las observaciones, mediciones y resultados
obtenidos mediante la experimentación. Para lo cual se utilizan
tablas, gráficos, entre otros.

24. d) Inferencia
La inferencia es la interpretación que se da a un hecho
o fenómeno observado, basándose en experiencias y
conocimientos previos. Cuando se infiere en ciencia, se
hace con el fin de dar una probable explicación a lo
observado, poniendo a prueba la veracidad de esta
suposición.

25. Ejemplo
Frente a un fenómeno se puede realizar más de una
inferencia aunque solo una de ellas sea la correcta.
Supongamos la siguiente situación:
Observación: la planta de poroto presenta un
crecimiento lento.
Inferencias: la planta de poroto presenta un
crecimiento lento porque:
- se encuentra en ausencia de luz.
- recibe poca cantidad de agua.
- se encuentra en un lugar con exceso de luz.
Luego de inferir, se debe verificar cuál de estas
proposiciones es correcta.

26. Importancia de la investigación en
las áreas
económico-administrativas

27. Alcance de la investigación
Leer y analizar un ensayo a cerca de la
investigación en las
áreas económica- administrativas.
Y elaborar una conclusión de la
importancia en ella.

28. Investigación básica y aplicada

29. Construcción de la teoría

30. http://www.academia.edu/566519/INVESTIGACI
ON_BASICA_Y_APLICADA_EN_EL_CAMPO_DE
_LAS_CIENCIAS_ECONOMICO_ADMINISTRATIV
AS