trabajo de humanidades

1. COMO DESARROLLAR
HABILIDADES PARA LA
PRODUCCION DE
TEXTOS.

2.  En la Lectura motivadora, podemos encontrar que la enseñanza que nos deja
es la forma como los papas pingüinos enseñan a sus crías a ser
independientes a buscar su propio alimento.
 En cierto modo consideramos que la educación de los padres si conllevan a la
libertad de los hijos, pues lo que enseñamos a nuestros hijos es a ser
independientes y se sepan defender.
 Se considera que en la escuela si se propician espacios para que los
estudiantes se desenvuelvan con libertad, siempre y cuando no afecte a la
comunidad en general, porque allí se enseña a respetar y valorar las diferentes
clases de religión, color y diferentes creencias y costumbres.
 Creatividad y Libertad se relacionan en el sentido de pensar y reflexionar de
una manera particular.

3.  ¿Qué es el Texto?: Es un conjunto de enunciados que permite dar un mensaje y
el éxito de la comunicación. Ejemplo canciones, noticias, informes, poemas,
pinturas, obras, ecuaciones, etc.
 ¿Cuáles son las propiedades del texto?: Se compone de (4) cuatro
propiedades.
 * Coherencia. cuando contiene la cantidad necesaria de información que
queremos transmitir de forma ordenada y estructurada, para esto es necesario
seleccionar ideas importantes, organizar el contenido en un orden lógico.
 * Cohesión. es cuando todos sus elementos están perfectamente articulados.
 * Corrección Ortográfica. Es importante tener en cuenta las reglas ortográficas
de tal modo que el texto sea impecable y claro.
 * Adecuación. Cuando se utiliza el registro apropiado a la situación comunicativa
se deben tener en cuenta varios aspectos, intensión del hablante, el nivel de
formalidad, el tema que trata y el canal utilizado.

4. TIPOS DE TEXTO
 Narrativo. Son aquellos que relatan hechos y acciones, sus recursos gramaticales
son: Verbos en pasado, conectores espaciales y temporales de orden o secuencia.
 Descriptivo. Son aquellos que se califican como reportajes, postales, novelas y
todo tipo de texto que describa una acción, sus recursos gramaticales son:
Predominancia de adjetivos calificativos, comparaciones o símiles, metáforas e
imágenes retoricas y conectores espaciales.
 Expositivos. Este texto sirve para saber que paso? Cuando paso? donde y porque
? Son de alguna manera las noticias. Esta compuesto por una estructura que
presenta, Introducción – desarrollo-conclusión, sus recursos son: uso de
sustantivos abstractos, tecnicismos, sustitución léxica, conectores de secuencia,
consecuencia, adición y ejemplificación.
 Argumentativo. Son textos personales y los escribe cada quien desde su punto de
vista, ejemplo una excusa escrita u oral. Sus recursos son: Frases afirmativas,
oraciones compuestas, conectores de contraste, evidencia, equivalencia y
causalidad.
 Instructivo. Están presente diariamente en nuestra vida cotidiana tanto en la
escuela como fuera de ella, referencia a pasos, instrucciones, pautas, indicaciones
a seguir. Sus recursos son : Uso de adjetivos numerales y cardinales, verbos
imperativos en segunda persona y conectores de orden.

5. CINCO PASOS PARA LA REDACCION.
Existe un programa llamado talleres de escritores donde se enseña el proceso de
la escritura, donde los estudiantes seleccionan el centro de aprendizaje de
acuerdo a sus intereses.
 Cinco pasos para la Redacción. Es una lluvia de ideas que aportan los
estudiantes acerca de los personajes y los eventos de lo que se va a escribir.
 Escritura. En este paso no se tiene en cuenta los posibles errores que los
estudiantes puedan cometer, lo mas importante es que escriban toda la
historia.
 Revisión. Los estudiantes revisan su trabajo asegurándose de que su historia
tiene sentido, que se han desarrollado suficientemente los personajes y que
existe una secuencia entre el inicio, la mitad de la historia y el fin. También en
este momento los estudiantes se retroalimentan con las opiniones de sus
compañeros, pues comparten sus historias con ellos.
 Edición. En este paso los estudiantes revisan la correcta escritura y ortografía
de sus historias.
 Publicación. Los estudiantes pasan el borrador de sus historias en limpio,
agregando la biografía del autor, pagina dedicatoria, ilustraciones y la cubierta
de su libro.

6. USO DE LA PC EN EL PROCESO DE LA ESCRITURA
Existen varias maneras de usar el computador en las etapas del proceso de
escritura.
Durante la etapa de escritura y revisión de l proceso, se sugiere el uso del
procesador de textos, pues brindan la posibilidad de manipular el texto y mejorarlo;
corrigiendo la ortografía sin tener que reescribirlo.
El club de la creatividad, la Promoción de la lectura y la creación de textos.
Es urgente que nuestros estudiantes desarrollen libremente su personalidad y
busquen en si mismos la capacidad de crear y de inventar. Para esto el inventor
Tejo G, propone que para estimular la capacidad inventiva y creativa es necesario
desarrollar todas las formas de expresión: Hablada, escrita, grafica, pictórica,
plástica, mímica, gestual, lúdica y musical.
Objetivos.
 Desarrollar la creatividad a través de las diferentes formas de expresión.
 Estimular y guiar la conducta creativa.
 Crear conciencia sobre el valor de las propias ideas.

7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE TEJO.
Considera tres etapas.
 1. Actividades Motivadoras. El papel del profesor será animar y alimentar la
capacidad creadora del estudiante mediante gestiones mínimas las actividades
pueden ser: juegos, canciones, lectura de cuentos, poemas, dibujos,
dramatizaciones y selecciones musicales.
 2. Las Actividades de Expresión Creativa. El maestro debe dejar al niño que
actué libre y espontáneamente, sin influir su actividad ni muchos menos
dirigirla.
 3. La Puesta en Común. Los estudiantes sienten mucha alegría y satisfacción
cuando su profesor los comprende y valora sus impulsos creativos.
CREATIVIDAD Y PROMOCION DE LA LECTURA
Esta actividad a sido útil para fomentar en los estudiantes el placer por la lectura,
especialmente la lectura de tipo recreativa.

8. Actividades
Motivadoras
Siente el deseo de crear
( cualquier expresión
creativa: Hablada,
escrita, grafica,
pictórica, mímica-
gestual)
Juega con las ideas.
Considera varias
posibilidades.
Proporciona estimulo
de crear.
Crea el clima para la
expresión creativa.
Esta alerta para
ayudar si es
necesario.
Etapas
Metodológicas
Actividad
del Niño
Actividad del
Profesor
Actividades
de
Expresión
Creativa
Descubre las ideas.
Empieza a crear.
Termina su obra
creativa a su entera
satisfacción.
Estimula al niño.
Proporciona el
tiempo, orientación
y estimulo
Puesta en
Común
Comparte libremente
el producto creado
Observa y escucha
con interés,
sensibilidad y
cortesía. Contribuye
a la divulgación de la
obra.

9. TECNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD LITERARIA.
Una propuesta de creatividad debe ser abierta y sugerente, y ofrecer muchas
posibilidades de interpretación y uso. Toda técnica utilizada para la creatividad literaria
lleva consigo una propuesta de trabajo, una excusa, un pretexto para escribir. El punto
de partida capaz de facilitar la creación de un nuevo texto narrativo o poético.
TECNICAS MOTIVADORAS PARA LA CREACION NARRATIVA.
1. A partir de un titulo. Consiste en proponer una lista de títulos cuya temática sean
animales personas o cosas con algún tipo de conducta divergente.
2. A partir de varias palabras. La propuesta consiste en provocar la creación de un
cuento o relato a partir de cierto numero de palabras.
3. Técnicas motivadoras para la creación poética.
 a) De los versos generadores. Dicho verso generador podrá colocarse al comienzo
al final o en el medio o en definitiva modificado en el poema.
 b) De las palabras rimadas. Técnica de las cuatro palabras rimadas. Se anotan en
la pizarra cuatro palabras que rimen dos a dos en cualquier orden. Ejemplo: Papel,
rosa,mariosa,pincel.

10. QUE ES LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA.
No se limita únicamente al lenguaje verbal, sino a la capacidad de comunicarse,
saber reconocer sonidos o símbolos y asociarlos aun significado. Como sonido
nos referimos a fonemas de distintos idiomas, o símbolos a distintos tipos de
caracteres que combinados forman una palabra que se asocia aun significado.
Ejemplos.
 Aprender varios idiomas, tanto escritos, como hablados.
 Contar una historia trasladando al oyente los sentimientos o recreando la
misma de la forma mas fiel.
Estas pueden ser algunas actividades para la inteligencia lingüística:
 Escribir un diario.
 Realizar crucigramas.
 Crear una charla en un programa de radio.
 Inventar un lema. Entre otros.

11. De un juego tradicional como el parques podemos adaptarlo a una clase de
español de la siguiente manera.
Se organizan los niños de un grupos de cuatro participantes, luego se tiran los
dados y empiezan a jugar común y corriente; al llegar a la salida o el seguro el
alumno deberá responder una pregunta con respecto a español, ejemplo conjugar
el verbo bailar… Si el alumno responde continua su juego, de lo contrario deberá
ceder el turno y así se desarrollara la actividad para todos.
 En este juego se trabaja la actividad lúdica y de conocimiento.
Por que se esta trabajando con el juego y a la vez evaluando el conocimiento de
los niños.

12. GRACIAS.
TRABAJO PRESENTADO POR
MERCEDES VERA C.
LUZ MIRYAM SANCHEZ M.