تبیین کاربرد نظریه‌ پذیرش فناوری دیویس در کتابخانه ها دیویس(2000)

2. ‫عنوان‬:
‫نظریه‬ ‫کاربرد‬ ‫تبیین‬‫فناوری‬ ‫پذیرش‬‫ها‬ ‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫دیویس‬
‫دیویس‬(2000)
‫استاد‬:‫جناب‬‫آقای‬‫دکتر‬‫اصنافی‬
‫آموزشیار‬:‫پاکدامن‬ ‫دکتر‬ ‫خانم‬
‫دهنده‬ ‫ارائه‬:‫میترا‬‫امجدي‬
‫شناسی‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫اطالع‬ ‫علم‬ ‫رشته‬ ‫ارشد‬ ‫کارشناس‬ ‫مقطع‬
‫ماه‬ ‫دی‬1396

3. ‫با‬‫وجود‬‫گسترش‬‫فناوریهای‬‫اطالعاتی‬‫در‬‫محیط‬‫های‬‫ای‬‫کتابخانه‬
‫بویژه‬‫در‬‫ارائه‬‫خدمات‬،‫الکترونیکی‬‫تعیین‬‫میزان‬‫تأثیر‬‫و‬‫پذیرش‬
‫آن‬‫از‬‫سوی‬،‫کاربران‬‫از‬‫چالشهای‬‫پیش‬‫رو‬‫محسوب‬‫شود‬‫می‬،‫نحوه‬
‫پذیرش‬‫فناوری‬‫از‬‫جامعه‬‫ای‬‫به‬‫جامعه‬‫دیگرمتفاوت‬‫است‬.‫چندین‬
‫نظریه‬‫برای‬‫تسهیل‬‫درک‬‫عوامل‬‫مؤثر‬‫بر‬‫رفتار‬‫کاربران‬‫در‬‫پذیرش‬
‫فناوری‬‫اطالعات‬‫مطرح‬‫شده‬‫که‬‫مهمترین‬‫آن‬‫نظریه‬‫پذیرش‬‫فناوری‬
‫دیوس‬(2000)‫است‬
‫مقدمه‬

4. ‫شناخت‬‫نقش‬‫فناوری‬‫اطالعات‬‫در‬‫کتابخانه‬‫ها‬
‫شناخت‬‫مدل‬‫های‬‫پذیرش‬‫فناوری‬‫اطالعات‬
‫تببین‬‫مدل‬‫پذیرش‬‫فناوری‬‫اطالعات‬‫دیوس‬‫در‬‫کتابخانه‬‫ها‬
‫شناخت‬‫عوام‬‫موثر‬‫بر‬‫پذیرش‬‫فناوری‬‫در‬‫کتابخانه‬‫ها‬
‫اهداف‬‫تحقیق‬

5. ‫نظریه‬ ‫تعریف‬
‫تفکری‬ ‫چنین‬ ‫نتیجه‬ ‫یا‬ ‫دهنده‬‫تعمیم‬ ‫یا‬ ‫انتزاعی‬ ،‫متأمالنه‬ ‫تفکر‬ ‫نوعی‬ ‫نگره‬ ‫یا‬ ‫نظریه‬ ‫یا‬ ‫تئوری‬‫است‬.،‫واقع‬ ‫در‬
‫ر‬ ‫کار‬ ‫به‬ ‫سیستمی‬ ‫موقعیت‬ ‫یا‬ ‫وضعیت‬ ‫بررسی‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫شود‬‫می‬ ‫گفته‬ ‫مباحثی‬ ‫مجموعه‬ ‫به‬ ‫نظریه‬‫ود‬
‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫تعریف‬
‫مطالع‬ ،‫افزار‬ ‫شبکه‬ ‫و‬ ،‫افزار‬ ‫نرم‬ ،‫افزار‬ ‫سخت‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫فناوری‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫شاخه‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬‫ه‬
‫آمای‬ ‫داده‬ ‫و‬ ‫کنترل‬ ،‫مدیریت‬ ،‫انتقال‬ ،‫دستکاری‬ ،‫سازی‬ ‫ذخیره‬ ‫های‬ ‫زمینه‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫پردازش‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫کاربرد‬ ‫و‬‫ی‬
‫سازد‬ ‫می‬ ‫پذیر‬ ‫امکان‬ ‫خودکار‬
‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫پذیرش‬ ‫تعریف‬
‫عنوان‬ ‫به‬ ‫کاربران‬ ‫پذیرش‬«‫ارتباطا‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫برای‬ ‫گروه‬ ‫یک‬ ‫بین‬ ‫در‬ ‫مشهود‬ ‫عالقه‬‫به‬ ‫ت‬
‫اند‬‫شده‬ ‫طراحی‬ ‫وظایف‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫پشتیبانی‬ ‫برای‬ ‫ها‬‫فناوری‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫وظایفی‬ ‫انجام‬ ‫منظور‬»‫شود‬‫می‬ ‫تعریف‬ ،
‫تعاریف‬‫واژه‬‫ها‬

6. ‫نتایج‬ ‫تحقیق‬ ‫عنوان‬ ‫سال‬
‫تحقیق‬
‫پژوهشگ‬
‫ر‬
‫ردی‬
‫ف‬
‫براساس‬‫های‬‫یافته‬،‫پژوهش‬‫مدل‬‫پذیرش‬‫فناوری‬‫دلیل‬‫به‬
‫کسب‬‫ضریب‬‫تعیین‬‫نهایی‬0/53‫قابلیت‬‫کاربرد‬‫در‬‫جامع‬‫ۀ‬
‫مورد‬‫مطالعه‬‫را‬‫دارد‬‫و‬‫متغیرهای‬‫سودمندی‬‫درک‬،‫شده‬
‫سهولت‬‫استفاد‬‫ۀ‬‫درک‬‫شده‬‫و‬‫نگرش‬‫نسبت‬‫به‬‫استفاده‬‫به‬
‫میزان‬3/35‫درصد‬‫قابلیت‬‫تبیین‬‫متغیر‬‫تصمیم‬‫به‬
‫استفاده‬‫را‬‫دارند‬.
‫بررسی‬‫قابلیت‬‫کاربرد‬
"‫مدل‬‫پذیرش‬‫فناوری‬"
‫در‬‫های‬‫کتابخانه‬
‫دانشگاهی‬(‫مورد‬
‫کاوی‬:‫شهر‬‫یزد‬)
1392 ‫فرزین‬
‫یزدی‬
‫و‬
‫همکار‬
‫ان‬
1
‫محقق‬‫سعی‬‫کرده‬‫با‬‫رویکردی‬‫متن‬‫پژوهانه‬‫با‬
‫بررسی‬‫متون‬‫مرتبط‬‫پژوهشی‬‫و‬،‫مروری‬‫های‬‫نظریه‬
‫پذیرش‬‫فناوری‬‫قابل‬‫کاربرد‬‫برای‬‫ارزیابی‬‫خدمات‬
‫الکترونیکی‬‫در‬‫ها‬‫کتابخانه‬‫را‬‫شناسایی‬‫و‬‫تحلیل‬
‫کند‬‫و‬‫ابزارهای‬‫سودمندی‬‫برای‬‫مطالعه‬‫میزان‬
‫پذیرش‬‫های‬‫نظام‬‫فناورانه‬‫و‬‫بینی‬‫پیش‬‫رفتار‬
‫کاربران‬‫ها‬‫کتابخانه‬‫در‬‫اختیار‬‫پژوهشگران‬‫قرار‬
‫دهد‬.
‫کاربرد‬‫های‬‫نظریه‬
‫پذیرش‬‫فناوری‬‫در‬
‫ارزیابی‬‫فناوریهای‬
‫اطالعاتی‬‫ها‬‫کتابخانه‬:
‫رویکردی‬‫متن‬‫پژوهانه‬
1389 ‫کفاشان‬ 2
‫بر‬‫اساس‬‫یافته‬‫های‬‫این‬،‫پژوهش‬‫متغیر‬‫تصمیم‬‫بر‬
‫استفادة‬‫مستقیم‬‫از‬‫فناوری‬‫اطالعات‬‫تأثیر‬‫دارد‬.
‫پس‬‫از‬‫این‬،‫متغیر‬‫به‬‫ترتیب‬‫متغیرهای‬‫نگرش‬‫نسبت‬
‫عوامل‬‫مؤثر‬‫بر‬
‫پذیرش‬‫فناوری‬
‫اطالعات‬‫توسط‬
1385 ‫شماع‬
‫ی‬
3
‫بررسی‬ ‫مورد‬ ‫موضوع‬ ‫خصوص‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫انجام‬ ‫مطالعات‬

7. ‫آنچه‬‫رسالانی‬ ‫اطالالع‬ ‫مراکز‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫کتابخانه‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫شده‬ ‫موجب‬
‫بسالیار‬ ‫دقت‬ ،‫حافظه‬ ،‫سرعت‬ ،‫کنند‬ ‫استفاده‬ ‫نوین‬ ‫آوری‬ ‫فن‬ ‫از‬
‫کمال‬ ‫باله‬ ‫اطالعالات‬ ‫بازیابی‬ ‫و‬ ‫انباشت‬ ،‫آوری‬ ‫فراهم‬ ‫در‬ ‫زیاد‬
‫ارزش‬ ‫الاد‬‫ال‬‫ایج‬ ،‫الانی‬‫ال‬‫انس‬ ‫الروی‬‫ال‬‫نی‬ ‫در‬ ‫الویی‬‫ال‬‫ج‬ ‫الرفه‬‫ال‬‫ص‬ ،‫اله‬‫ال‬‫رایان‬
،‫الاگون‬‫گونال‬ ‫الای‬‫نیازهال‬ ‫الر‬‫برابال‬ ‫در‬ ‫الذیری‬‫پال‬ ‫الاف‬‫انعطال‬ ،‫الزوده‬‫افال‬
‫از‬ ‫ارزان‬ ‫اسالتفاده‬ ‫امکالان‬ ،‫اطالعالات‬ ‫باله‬ ‫یکپارچاله‬ ‫دسترسی‬
‫و‬ ‫ها‬ ‫کتابخانه‬ ‫سایر‬ ‫اطالعات‬...‫می‬‫باشد‬
‫وجود‬‫نظالم‬ ‫افالزایش‬ ‫موجالب‬ ،‫ها‬ ‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
‫از‬ ‫الده‬‫شال‬ ‫البب‬‫سال‬ ‫الد‬‫جدیال‬ ‫الاوری‬‫فنال‬ ‫الود‬‫شال‬ ‫الی‬‫مال‬ ‫الا‬‫مکانهال‬ ‫الن‬‫ایال‬ ‫در‬
‫یاد‬ ‫اطالعاتی‬ ‫های‬ ‫واسطه‬ ‫عنوان‬ ‫با‬ ‫کتابداران‬‫شود‬
‫کتابداران‬‫مسالایل‬ ‫بایالد‬ ‫کتابداری‬ ‫آموزش‬ ‫اندرکاران‬ ‫دست‬ ‫و‬
‫چالش‬ ‫و‬‫فناوری‬ ‫از‬ ‫حاصل‬ ‫های‬‫اطالعات‬‫فنالاوری‬ ‫پذیرش‬ ‫خصوص‬ ‫به‬
‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫را‬‫ایالن‬ ‫طراحالی‬ ‫کاله‬ ‫بگیرنالد‬ ‫نظالر‬ ‫در‬ ‫خود‬ ‫های‬
‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫نقش‬

8. ‫برنامه‬ّ‫نحوه‬ ‫و‬ ‫مسیر‬ ،‫فرایند‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫کاملی‬ ‫و‬ ‫جامع‬ ‫نقشه‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫جامع‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫مشخص‬ ‫سازمان‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫گسترش‬.‫جالامع‬ ‫برناماله‬ ‫عبالارتی‬ ‫به‬
‫سالازمان‬ ‫نیازمندیهای‬ ‫درست‬ ‫شناخت‬ ‫به‬ ‫راهبردی‬ ‫دیدی‬ ‫با‬ ‫سازمان‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
‫منالد‬ ‫نظالام‬ ‫توسعه‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫روش‬ ‫بهترین‬ ‫و‬ ‫پرداخته‬ ‫مختلف‬ ‫های‬ ‫حل‬ ‫راه‬ ‫بررسی‬ ‫و‬
،‫باشالد‬ ‫مالی‬ ‫سالازمان‬ ‫کالالن‬ ‫راهبردهالای‬ ‫با‬ ‫منطبق‬ ‫که‬ ‫سازمان‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫ارائه‬.‫شامل‬ ‫برنامه‬ ‫این‬ ‫اهداف‬ ‫ترین‬ ‫مهم‬ ‫پس‬:
‫انطباق‬‫سازگاری‬ ‫و‬‫راهبردهای‬‫سازمان‬ ‫راهبردهای‬ ‫با‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
،‫افالزاری‬ ‫نرم‬ ،‫افزاری‬ ‫سخت‬ ‫های‬ ‫حوزه‬ ‫در‬ ‫مرتبط‬ ‫استانداردهای‬ ‫کارگیری‬ ‫به‬
‫اطالعاتی‬ ‫و‬ ‫ارتباطی‬
‫شناسایی‬‫آن‬ ‫توسعه‬ ‫و‬ ‫سازمان‬ ‫در‬ ‫موجود‬ ‫افزاری‬ ‫سخت‬ ‫و‬ ‫افزاری‬ ‫نرم‬ ‫های‬ ‫سیستم‬
‫سازمان‬ ‫راهبردهای‬ ‫و‬ ‫نیازها‬ ‫مطابق‬ ‫ها‬
‫ایجاد‬‫های‬ ‫سیستم‬ ‫بین‬ ‫تناقض‬ ‫کاهش‬ ‫و‬ ‫سازی‬ ‫یکپارچه‬ ‫و‬ ‫هماهنگی‬‫اطالعاتی‬
‫فناوری‬ ‫پذیرش‬ ‫برای‬ ‫رهکارهای‬ ‫تعیین‬
‫مختلفال‬ ‫هالاي‬ ‫متالدولوژي‬ ‫و‬ ‫رویکردها‬ ، ‫اطالعات‬ ‫فناوري‬ ‫جامع‬ ‫برنامه‬ ‫تهیه‬ ‫جهت‬
‫اسالتفاده‬ ‫تالوان‬ ‫مال‬ ‫مختلالف‬ ‫شالرایط‬ ‫با‬ ‫متناسب‬ ‫كدام‬ ‫هر‬ ‫از‬ ‫كه‬ ‫است‬ ‫شده‬ ‫ارائه‬
‫نمود‬.
‫گردنالد‬ ‫مالی‬ ‫محسالوب‬ ‫محالور‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫خدماتی‬ ‫های‬ ‫سازمان‬ ‫ها‬ ‫کتابخانه‬.‫همالین‬ ‫در‬
‫برنامه‬ ‫برای‬ ‫نیز‬ ‫راستا‬‫جامع‬‫پذیرش‬‫تالوان‬ ‫می‬ ‫ها‬ ‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
‫ها‬ ‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫جامع‬ ‫برنامه‬

9. ‫است‬ ‫شده‬ ‫داده‬ ‫نشان‬ ‫زیر‬ ‫در‬ ‫دنیا‬ ‫ملی‬ ‫های‬ ‫کتابخانه‬ ‫از‬ ‫تعدادی‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫راهبردی‬ ‫برنامه‬ ‫تطبیقی‬ ‫مطالعه‬:
‫کتابخانه‬‫ملی‬‫استرالیا‬
‫دیجیتال‬ ‫کتابخانه‬ ‫ساخت‬ ‫زیر‬ ‫کردن‬ ‫آماده‬
‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫های‬ ‫زیرساخت‬‫خدمات‬
‫کنگره‬ ‫کتابخانه‬
‫استراتژی‬ ‫برنامه‬ ‫فرآیند‬
‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫گذاری‬ ‫سرمایه‬ ‫روند‬
‫مشتری‬ ‫خدمات‬ ‫و‬ ‫سازمانی‬ ‫ساختار‬
‫جامع‬ ‫طرح‬ ‫سازی‬ ‫پیاده‬ ‫راستای‬ ‫در‬ ‫کتابخانه‬ ‫کارکنان‬ ‫ارتباط‬ ‫و‬ ‫تعامل‬ ‫و‬‫اطالعالات‬ ‫فناوری‬ ‫پذیرش‬
‫آموزش‬ ‫بخش‬ ‫در‬
‫کتابخانه‬‫ملی‬‫فنالند‬
‫قابلیت‬‫و‬ ‫آزاد‬ ‫بطالور‬ ‫کتابخانه‬ ‫های‬ ‫داده‬ ‫پایگاه‬ ‫سایت‬ ‫در‬ ‫ها‬ ‫داده‬ ‫کیوس‬ ‫با‬ ‫اطالعات‬ ‫جستجوی‬
‫عبور‬ ‫کلمه‬ ‫بدون‬.
‫ایستگاه‬‫جسالتجوی‬ ‫و‬ ‫هالا‬ ‫داده‬ ‫پایگالاه‬ ‫مالرور‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ،‫پژوهشی‬ ‫کارهای‬ ‫برای‬ ‫کاری‬ ‫های‬
‫اطالعات‬.
‫اجازه‬‫ناول‬ ‫در‬ ‫هلسینکی‬ ‫دانشگاه‬ ‫از‬ ‫کاربر‬ ‫ی‬ ‫برای‬ ‫نیاز‬ ‫مورد‬ ‫کاری‬ ‫های‬ ‫ایستگاه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬
‫شخصی‬ ‫های‬ ‫رایانه‬ ‫شبکه‬.
‫هدایت‬‫محلی‬ ‫کاربران‬'‫خالدمات‬ ،‫مواد‬ ،‫امکانات‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫اطالعاتی‬ ‫ارائه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫کیوس‬
‫کتابخانه‬ ‫تجهیزات‬ ‫و‬¬‫ها‬.
‫کتابخانه‬‫سری‬ ‫ملی‬‫النکا‬
‫بخش‬‫بسالیار‬ ‫اطالعالات‬ ‫آوری‬ ‫فن‬ ‫زمینه‬ ‫در‬ ‫ها‬ ‫پروژه‬ ‫از‬ ‫تعدادی‬ ‫در‬ ‫ملی‬ ‫کتابخانه‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫عمل‬ ‫فعال‬.‫کند‬ ‫می‬ ‫کم‬ ‫ملی‬ ‫کتابخانه‬ ‫سایت‬ ‫وب‬ ‫رسانی‬ ‫روز‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫حفظ‬ ‫به‬ ‫این‬.
‫ها‬ ‫درکتابخانه‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫راهبردی‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫تطبیقی‬ ‫مطالعه‬

10. ‫راهبالردی‬ ‫برناماله‬ ‫تطبیقالی‬ ‫مطالعاله‬ ‫از‬ ‫حاصالل‬ ‫نتیجه‬
‫ملالی‬ ‫معتبر‬ ‫های‬ ‫کتابخانه‬ ‫از‬ ‫تعدادی‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
‫باشد‬ ‫می‬ ‫زیر‬ ‫شرح‬ ‫به‬ ‫دنیا‬:
‫در‬‫متالدولوزی‬ ‫و‬ ‫روش‬ ‫ملالی‬ ‫های‬ ‫کتابخانه‬ ‫از‬ ‫هیچکدام‬
‫دنبالال‬ ‫خالود‬ ‫راهبردی‬ ‫برنامه‬ ‫سازی‬ ‫پیاده‬ ‫برای‬ ‫خاصی‬
‫بالرده‬ ‫بکالاره‬ ‫خاصی‬ ‫متدولوژی‬ ‫اگر‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ،‫اند‬ ‫نکرده‬
‫اند‬ ‫نکرده‬ ‫منتشر‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫به‬ ‫متعلق‬ ‫مستندات‬ ‫باشند‬.
‫مالی‬ ‫حاصالل‬ ‫تطبیقالی‬ ‫مطالعاله‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫دیگر‬ ‫بارز‬ ‫نکته‬
‫و‬ ‫هالا‬ ‫کتابخاناله‬ ‫در‬ ‫خدمات‬ ‫بحث‬ ‫به‬ ‫ویژه‬ ‫توجه‬ ‫گردد‬

11. ‫ط‬‫دو‬‫دهه‬‫اخیر‬‫بخش‬‫قابل‬‫مالحظ‬‫هاي‬‫از‬‫مطالعات‬‫سیستم‬
‫هاي‬‫اطالعات‬،‫مدیریت‬‫به‬‫شناسای‬‫عوامل‬‫مختلف‬‫كه‬‫بر‬
‫رفتار‬‫پذیرش‬‫و‬‫كاربرد‬‫یك‬‫فناوري‬‫اثر‬‫م‬،‫گذارند‬
‫متمركز‬‫شده‬‫است‬.‫این‬‫موضوع‬‫به‬‫شكل‬‫گیري‬‫مد‬‫لهاي‬‫نظري‬
‫متعددي‬‫در‬‫این‬‫زمینه‬‫منجر‬‫شده‬‫است‬.‫از‬‫میان‬‫اي‬‫مدل‬
‫هاي‬‫متنوع‬‫و‬‫گوناگون‬‫كه‬‫براي‬‫پذیرش‬‫فناوري‬‫اطالعات‬
‫ارائه‬،‫شده‬‫شناخته‬‫شده‬‫ترین‬‫و‬‫پرکاربردترین‬‫این‬
‫مدلها‬‫شامل‬
‫تئوري‬‫عمل‬‫مستدل‬
‫تئوري‬‫رفتار‬‫برنامه‬‫ریزي‬‫شده‬
‫تئوري‬‫تجزیه‬‫شده‬‫رفتار‬‫برنامه‬‫ریزي‬‫شده‬
‫مدل‬‫های‬‫پذیرش‬‫فناوری‬‫اطالعات‬

12. ‫مدل‬‫پذیرش‬‫تکنولوژی‬(TAM)‫اولین‬‫بار‬‫توسط‬‫دیویس‬‫در‬‫سال‬
۱۹۸۹‫جهت‬‫پژوهش‬‫در‬‫زمینه‬‫روانشناسی‬‫اجتماعی‬‫مطرح‬‫شد‬.
TAM‫بعنوان‬‫ی‬‫مدل‬،‫فشرده‬‫پیشگویانه‬‫و‬‫قدرتمند‬‫برای‬
‫توضیح‬‫و‬‫پیشگویی‬‫رفتار‬‫در‬‫زمینه‬‫تصمیم‬‫گیری‬‫و‬‫پذیرش‬
‫استفاده‬‫از‬‫ی‬‫تکنولوژی‬‫خاص‬‫خلق‬‫شده‬‫است‬.‫این‬‫مدل‬‫ادعا‬
‫کند‬‫می‬‫که‬‫تصمیم‬‫ی‬‫فرد‬‫برای‬‫استفاده‬‫از‬‫تکنولوژی‬‫به‬‫دو‬
‫باور‬‫رفتاری‬‫بخصوص‬‫شامل‬‫سودمندی‬‫ادراک‬‫شده‬‫و‬‫آسانی‬
‫استفاده‬‫ادراک‬‫شده‬‫بستگی‬‫دارد‬.‫سودمندی‬‫ادراک‬‫شده‬
‫عبارتست‬‫از‬‫انتظار‬‫ذهنی‬‫استفاده‬‫کننده‬‫ی‬‫تکنولوژی‬‫از‬
‫این‬‫که‬‫استفاده‬‫از‬‫آن‬‫تکنولوژی‬،‫خاص‬‫عملکرد‬‫وی‬‫را‬
‫بهبود‬‫بخشد‬.‫آسانی‬‫استفاده‬‫ادراک‬‫شده‬‫عبارتست‬‫از‬‫میزان‬
‫انتظار‬‫فرد‬‫از‬‫این‬‫که‬‫استفاده‬‫از‬‫آن‬،‫تکنولوژی‬‫بی‬‫زحمت‬
‫و‬‫آسان‬‫باشد‬.‫گذشته‬‫از‬،‫این‬‫مدل‬‫ادعا‬‫کند‬‫می‬‫که‬‫سودمندی‬
‫دیوس‬ ‫فناوری‬ ‫پذیرش‬ ‫مدل‬

13. ‫بیرونی‬ ‫متغیرهاي‬:‫عوامل‬‫ها‬ ‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫بیرونی‬‫از‬ ‫عاملی‬ ‫نوع‬ ‫هر‬ ‫شامل‬ ‫میتوانند‬
‫سازمانی‬ ‫عوامل‬ ‫قبیل‬‫ویژگیهاي‬ ،‫نرم‬ ‫و‬ ‫افزار‬ ‫سخت‬ ‫نوع‬ ‫مانند‬ ‫اي‬ ‫رایانه‬ ‫سیستمهاي‬
‫کمکهاي‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫نحوه‬ ،‫افزار‬‫دیگر‬ ‫کتبادارن‬‫اي‬ ‫رایانه‬ ‫سیستمهاي‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫در‬
‫فناوري‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫آسانی‬ ‫و‬ ‫بودن‬ ‫مفید‬ ‫از‬ ‫افراد‬ ‫ذهنی‬ ‫برداشتهاي‬ ‫روي‬ ‫بر‬ ‫که‬ ‫باشد‬
‫می‬ ‫تأثیر‬ ‫اطالعات‬-‫گذارند‬
‫شده‬ ‫درك‬ ‫سودمندي‬:‫سیستم‬ ‫ی‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫دارد‬ ‫باور‬ ‫شخص‬ ‫که‬ ‫اي‬ ‫درجه‬‫سیستم‬ ‫مثال‬ ‫خاص‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫کم‬ ‫او‬ ‫به‬ ‫کتاب‬ ‫جستجوی‬
‫استفاده‬ ‫سهولت‬‫شده‬ ‫درك‬:،‫نظر‬ ‫مورد‬ ‫سیستم‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫دارد‬ ‫انتظار‬ ‫کاربر‬ ‫که‬ ‫میزانی‬
‫داشت‬ ‫نخواهد‬ ‫تالش‬ ‫به‬ ‫نیازي‬
‫نگرش‬:‫است‬ ‫شده‬ ‫تعریف‬ ‫هدف‬ ‫رفتار‬ ‫انجام‬ ‫درباره‬ ‫منفی‬ ‫یا‬ ‫مثبت‬ ‫احساس‬ ‫عنوان‬ ‫به‬
‫قصد‬‫رفتاري‬:‫هدف‬ ‫رفتار‬ ‫انجام‬ ‫براي‬ ‫فردي‬ ‫اراده‬ ‫و‬ ‫نیت‬ ‫شدت‬ ‫بیانگر‬‫است‬.
‫دیویس‬ ‫فناوری‬ ‫پذیرش‬ ‫مدل‬

14. ‫هر‬‫چه‬‫برداشت‬‫شکل‬‫گرفته‬‫در‬‫ذهن‬‫کابران‬‫از‬‫مفید‬‫بودن‬‫فناوري‬‫اطالعات‬‫بیشتر‬
،‫باشالد‬‫نگالرش‬‫آنهالا‬‫نسبت‬‫به‬‫استفاده‬‫از‬‫این‬‫فناوري‬‫بیشتر‬‫است‬
‫هالر‬‫چاله‬‫برداشالت‬‫شکل‬‫گرفته‬‫در‬‫ذهن‬‫کابران‬‫از‬‫مفید‬‫بودن‬‫فناوري‬‫اطالعات‬
‫بیالشتر‬،‫باشالد‬‫آنها‬‫در‬‫تصمیم‬‫خود‬‫براي‬‫استفاده‬‫از‬‫این‬‫فناوري‬‫مصممترند‬
‫هالر‬‫چاله‬‫برداشالت‬‫شکل‬‫گرفته‬‫در‬‫ذهن‬‫کابران‬‫از‬‫آسان‬‫استفاده‬‫از‬‫فناوري‬
‫اطالعالات‬‫بیالشتر‬‫باشد‬،‫برداشت‬‫شکل‬‫گرفته‬‫در‬‫ذهن‬‫آنها‬‫از‬‫مفید‬‫بالودن‬
‫فنالاوري‬‫اطالعالات‬‫نیالز‬‫بیالشتر‬‫اسالت‬
‫هالر‬‫چاله‬‫نگالرش‬‫کابران‬‫نالسبت‬‫باله‬‫اسالتفاده‬‫از‬‫فنالاوري‬‫اطالعالات‬‫مثبالت‬‫تالر‬
،‫باشالد‬‫آنهالا‬‫در‬‫تصمیمشان‬‫براي‬‫استفاده‬‫از‬‫این‬‫فناوري‬‫مصممترند‬
‫هالر‬‫چاله‬‫کابران‬‫در‬‫تصمیمشان‬‫براي‬‫استفاده‬‫از‬‫فناوري‬‫اطالعات‬‫مصمم‬‫تر‬
،‫باشند‬‫این‬‫فناوري‬‫را‬‫بیشتر‬‫مورد‬‫استفاده‬‫قرار‬‫م‬‫دهند‬.
‫هالر‬‫چاله‬‫یالك‬‫سیالستم‬‫وابالسته‬‫باله‬‫فنالاوري‬‫اطالعالات‬‫از‬‫نظالر‬‫کابران‬‫بالراي‬
‫بهبالود‬‫عملكالرد‬‫كالاریشالان‬‫مفیالدتر‬‫و‬‫از‬‫نظالریالادگیري‬‫آسانتر‬‫تشخیص‬‫داده‬
،‫شود‬‫بیشتر‬‫مالورد‬‫اسالتفاده‬‫قالرار‬‫مالیگیالرد‬.‫در‬،‫واقالع‬‫ایالن‬‫عوامالل‬‫بالر‬
‫نگرش‬‫کابران‬‫نسبت‬‫به‬‫استفاده‬‫از‬‫آن‬‫سیستم‬‫تأثیر‬‫گذاشته‬‫و‬‫موجب‬‫تصمیمگیالري‬
‫عوامل‬‫موثر‬‫بر‬‫پذیرش‬‫فناروری‬‫بر‬‫اساس‬‫تحقیقات‬
‫انجام‬‫شده‬

15. ‫در‬‫های‬‫دهه‬‫اخیر‬‫نیز‬‫با‬‫گسترش‬‫چشمگیر‬‫نظامهای‬‫بازیابی‬
‫اطالعات‬‫و‬‫روند‬‫رو‬‫به‬‫رشد‬‫خدمات‬‫الکترونیکی‬‫در‬
،‫ها‬‫کتابخانه‬‫فناوری‬‫نقش‬‫بسزایی‬‫در‬‫ارائه‬،‫خدمات‬‫محصوالت‬‫و‬
‫راه‬‫اندازی‬‫های‬‫شبکه‬‫اطالعاتی‬‫ایفا‬‫کند‬‫می‬.‫از‬‫آنجا‬‫که‬‫هدف‬
‫از‬‫به‬‫کارگیری‬‫این‬‫فناوریها‬‫افزایش‬‫وری‬‫بهره‬‫و‬‫سرعت‬‫در‬
‫ارائه‬‫خدمات‬،‫است‬‫لزوم‬‫بررسی‬‫میزان‬‫پذیرش‬‫آن‬‫از‬‫سوی‬
‫کاربران‬‫و‬‫گیری‬‫تصمیم‬‫در‬‫زمینة‬‫تخصیص‬،‫بودجه‬‫اندازی‬‫راه‬‫و‬
‫نصب‬‫نظامهای‬‫مورد‬،‫پذیرش‬‫ضروری‬‫است‬.
‫برآوردن‬‫نیازهای‬‫کنونی‬‫کاربران‬،‫ها‬‫کتابخانه‬‫نیازمند‬‫درک‬
‫فعالیت‬‫آنها‬‫و‬‫جایگاه‬‫کاربران‬‫در‬‫سیستم‬‫دانشی‬‫است‬.‫وظیفه‬
‫درک‬‫رفتار‬‫کاربران‬‫در‬‫جنگل‬‫ها‬‫پدیده‬‫پیچیده‬‫است‬.
‫از‬‫این‬،‫رو‬‫نظریه‬‫دیویس‬‫نه‬‫تنها‬‫در‬‫بینی‬‫پیش‬‫میزان‬
‫پذیرش‬‫فناوری‬‫و‬‫رفتار‬‫کاربران‬‫ها‬‫کتابخانه‬‫و‬‫مراکز‬
‫رسانی‬‫اطالع‬‫سودمند‬،‫باشد‬‫بلکه‬‫امکان‬‫انجام‬‫مطالعات‬‫میان‬
‫گیری‬ ‫نتیجه‬

16. ‫بسیار‬‫از‬‫تحقیقات‬‫نشان‬‫می‬‫دهد‬‫میان‬‫نگرش‬‫نسبت‬‫به‬
‫استفاده‬‫ازتکنولوژی‬‫ورفتاربکارگیری‬‫دراستفاده‬‫واقعی‬
‫ازسیستم‬‫ها‬‫ارتباط‬‫وجو‬‫دارد‬‫نگرش‬‫به‬‫استفاده‬‫از‬
‫تکنولوژی‬‫بصورت‬‫واکنش‬‫کلی‬‫موثر‬‫فردی‬‫برای‬‫استفاده‬‫از‬
‫ی‬‫سیستم‬‫تعریف‬‫می‬‫شودکه‬‫علت‬‫آن‬‫را‬‫می‬‫بایست‬‫درساخت‬
‫های‬‫بنیادی،تعاریف‬‫و‬‫مقیاس‬‫های‬‫نگرش‬‫نسبت‬‫به‬،‫رفتار‬
‫انگیزش‬،‫درونی‬‫اثر‬‫نسبت‬‫به‬‫استفاده‬‫و‬‫اثر‬‫جستجو‬‫نمود‬.
‫مطابق‬‫با‬‫تعاریف‬‫و‬‫مقیاس‬‫ها‬‫دراین‬‫ارتباط‬‫بیشتر‬‫واکنش‬
‫های‬‫فردی‬‫موثرمی‬‫باشد‬‫ومیزان‬‫درک‬‫کاربران‬‫از‬
‫سودمندبودن‬‫سیستم‬‫های‬‫فناوری‬‫اطالعات‬
‫بسیارتاثیرگذاروتعیین‬‫کننده‬‫می‬‫باشند‬‫لذا‬‫کتابخانه‬‫ها‬
‫جهت‬‫فراهم‬‫آوردن‬‫هرچه‬‫بیشتر‬‫بسترپذیرش‬‫فناوری‬‫های‬‫جدید‬
‫پیشنهاد‬