1. ЧОВЕК – главни предмет интересовања науке,
књижевности и уметности
СРЕДЊИ ВЕК ХУМАНИЗАМ И РЕНЕСАНСА
2. • Човекова срећа и благостање – ЦЕНТРАЛНИ
МОТВИВ СТВАРАЛАШТВА! (Хуманизам)
• ИМИТИРАЊЕ ГРЧКЕ И РИМСКЕ КУЛТУРЕ –
ОБНОВА АНТИКЕ!
СКЛАД, ПРЕЦИЗНОСТ,
ПЕРФЕКЦИОНИЗАМ, ТАЧНОСТ...
3.
4. ОДЛИКЕ СТВАРАЛАШТВА
• ИНДИВИДУАЛИЗАМ – окретање себи и
личним осећањима и доживљајима –
КУЛТУРА СЕ ОДВАЈА ОД ЦРКВЕ И СВЕ ВИШЕ
ОКРЕЋЕ ЧОВЕКУ!
• Хармонија, одмереност, сразмерност,
равнотежа, ведрина, оптимизам...
хладноћа...
• ФОРМАЛИЗАМ – строг, готово научни
приступ (стих, ритам, рима, облик песме) –
УТВРЂЕНИ АНТИЧКИ (КЛАСИЧНИ) ОБРАСЦИ
КОМПОНОВАЊА ПЕСМЕ! (Аристотел,
Квинтилијан, Хорације...)
5. Разлике:
• ХУМАНИЗАМ – ЛАТИНСКИ ЈЕЗИК (узвишен,
универзалан; пробране теме)
• РЕНЕСАНСА – НАРОДНИ ЈЕЗИК (обичне,
животне теме)
8. • Зачетник нових лирских песничких облика
• Инспиратор ПЕТРАРКИЗМА
• Прекинуо доминацију религиозних мотива и
увео ЉУБАВ (земаљску) као главни мотив
• Прекинуо писање на латинском (службени
језик цркве, државе, науке и уметности) и
УВЕО НАРОДНИ ЈЕЗИК У КЊИЖЕВНОСТ
• Петрарка покушава да покаже да постоји
континуитет између античке и хришћанске
мисли. Његова филозофија може се назвати
хришћанским хуманизмом.
• ПОЕТА ЛАУРЕАТИС
9. Канцонијер Франческа Петрарке
представља песничку жижу из које су
расејане песничке одлике ренесансе.
Извршило је утицај на читаву епоху и на
генерације песника након Петрарке, на тзв.
петраркисте.
10. LXI
Нека је блажен дан, месец и доба,
Година, час и тренут, оно време
И лепи онај крај и место где ме
Згодише ока два, спуташе оба,
Блажене прве патње које вежу
У слатком споју с љубављу мене,
И лук и стреле што погодише ме,
И ране које до срца ми сежу
Блажени били сви гласови, које
Уз уздах и жудњу и сузе без броја
Просух, зовући име Госпе моје;
И блажене све хартије где пишем
У славу њену, и мисао моја
Која је њена и ничија више..
11. Да ли си некад био / -ла спутан очима
вољеног бића?
На основу сопствених осећаја у таквом
трену покушај да објасниш како се
песник осећао?
Наведи бар три до четири емоције.
12. • Размисли и прецизно формулиши
песникову емоцију у песми.
• Каква је песникова љубав?
• Срећна
• Пуна тихе патње и узвишене жудње
• Пуна радости и усхита
• Тужна
• Пуна бола и патње
• Узвишена и трајна
13. • Срећна
• Пуна тихе патње и узвишене жудње
• Пуна радости и усхита
• Тужна
• Пуна бола и патње
• Узвишена и трајна
14. Да ли песник воли своју патњу?
Зашто?
Да ли се слажеш с њим? Да ли је и за
тебе патња слатка?
15. • Попиши све мотиве којима песник призива
блаженост.
16. КОЈИ ЈЕ ГЛАВНИ МОТИВ У ОВОЈ СТРОФИ
КОЈЕМ СУ ПОДРЕЂЕНИ ЕЛЕМЕНТИ КОЈИМА
ПЕСНИК ПРИЗИВА БЛАЖЕНОСТ?
ДАН
МЕСЕЦ
ДОБА
ГОДИНА
ЧАС
ТРЕНУТ
ВРЕМЕ
КРАЈ
МЕСТО
НЕКА ЈЕ БЛАЖЕН...
17. • ВРЕМЕ, ДОБА, ГОДИНА, МЕСЕЦ, ДАН, ЧАС,
ТРЕНУТ, КРАЈ, МЕСТО...
• ШТА СУГЕРИШЕ ИСПРЕМЕШТАНОСТ ОВИХ
РЕЧИ У ПЕСМИ?
ОКА ДВА ГЛАВНИ МОТИВ СТРОФЕ
18. • КОЈИМ СИНОНИМИМА МОЖЕМО
ЗАМЕНИТИ “БЛАЖЕНО”?
• НЕКА ЈЕ ..... ДАН, МЕСЕЦ И ДОБА,...
19. • БЛАГОСЛОВЕН, СВЕТАО, ЗАПАМЋЕН,
НЕИЗБРИСИВ, ВЕЧАН, БОЖАНСКИ, ТРАЈАН,
УЗВИШЕН...
• ИЗ КОЈЕ ЛЕКСИКЕ БИ МОГЛА БИТИ РЕЧ
“БЛАЖЕН”?
20. БЛАЖЕНИ ТРЕН И МЕСТО ГДЕ ГА ОКА ДВА
СПУТАШЕ ОБА...
БЛАЖЕНА СПУТАНОСТ
УЗВИШЕНА ОГРАНИЧЕНОСТ
Које стилско средство срећемо у поменутим
конструкцијама?
21. • КОНТРАСТИРАЊЕ – АНТИТЕЗА – поређење
по супротности – ИСТИЦАЊЕ ОБА ЧЛАНА!
ДОПУЊУЈУ СЕ, А РАЗЛИКУЈУ!
• Шта се постиже овим контрастом?
• Зашто је за песника осећај спутаности тако
блажен и узвишен?
22. • Пронађи још мотива у песми који стоје у
контрасту.
25. Блажене прве патње које вежу
У слатком споју с љубављу мене,
И лук и стреле што погодише ме,
И ране које до срца ми сежу
ПРОНАЂИ ЕЛЕМЕНТ ИЗ АНТИЧКЕ
МИТОЛОГИЈЕ.
26. КУПИДОН је римски Бог љубави који се често поистовећује са грчким Богом
Еросом. Према миту,уколико вас погоди Купидонова стрела, одмах ћете се
заљубити. Ипак, често се постављало питање због чега Купидон носи повез
преко очију? Одговор је - да покаже да је љубав слепа. Не можемо бирати у
кога ћемо се заљубити, то нас напросто снађе, као гром из ведра неба... или,
као стрела из Купидоновог лука.
27. • Коју тезу доказује чињеница да Петраркина
песма има елемената из Антике?
28. Када би ти требало да поставиш
симбол љубави који ће касније
многи користити, шта би он био?
Предмет, биће, биљка...?
ШТА ЈЕ ЗА ПЕТРАРКУ СИМБОЛ ЉУБАВИ И
ЗАЉУБЉЕНОСТИ?
ЗАШТО ОВАЈ СИМБОЛ
ДОКАЗУЈЕ ДА СЕ РАДИ
О ПЕСМИ КОЈА ЈЕ
НАСТАЛА У ЕПОХИ
ХУМАНИЗМА И
РЕНЕСАНСЕ?
29. • У каквом су односу мотив љубавне патње
и мотив стваралаштва?
• Пронађи мотив стваралаштва.
30. Објасни како се наведени појмови
рефлектују на песму. Пронађи у
тексту наведене мотиве.
• СУСРЕТ
• СПОЗНАЈА
• ПРИЗИВАЊЕ
• СТВАРАЛАШТВО
31. • Који део песме говори у прилог томе да се
ради о ПЛАТОНСКОЈ, неоствареној физичкој
љубави?
32. LXI
Нека је блажен дан, месец и доба,
Година, час и тренут, оно време
И лепи онај крај и место где ме
Згодише ока два, спуташе оба,
Блажене прве патње које вежу
У слатком споју с љубављу мене,
И лук и стреле што погодише ме,
И ране које до срца ми сежу
Блажени били сви гласови, које
Уз уздах и жудњу и сузе без броја
Просух, зовући име Госпе моје;
И блажене све хартије где пишем
У славу њену, и мисао моја
Која је њена и ничија више..
33. • Платонска љубав (Латин. јез.: amor platonicus) је
појам који је произишао из Платоновог дијалога
„Гозба“, у којем Платон каже да је љубав (ерос)
филозофски нагон за спознајом идеја.
• Касније је овај термин почео да се користи за љубав
у којој је искључена телесност. Ово је произашло из
Паусанијеве беседе у „Гозби“, где он каже: „Рђав је
онај обични љубавник који више воли тело но
душу...“. Овај промењени смисао ушао је у
колоквијални говор у доба ренесансе.
37. • Образложи расположења и доживљаје
лирског субјекта у одабраним сонетима.
• Каква противречна стања запажаш у
његовим расположењима и гледиштима?
• Објасни чиме су мотивисана његова, често
супротна осећања поводом љубави коју
осећа.
38. • Обрати пажњу на тематику песама.
Групиши песме са сродном тематиком.
• У којим сонетима су описана стања
љубавног заноса? У којима уочаваш
осећања туге и разочараности?
39. • Обратите пажњу на описе вољене Лауре.
Протумачи симболику светлости у дочаравању
Лаурине лепоте.
• Образложи како је Лаура истовремено израз
недозвољене жеље, али и разлог постојања.
Објасни зашто је Аморова стрела затекла
лирског јунака. Протумачи улогу констраста у
134. сонету. Каква значења сугеришу изразити
контрасти у том сонету?
40. • Уочи који стихови говоре о отуђености лирског
субјекта због љубавних јада. Образложи зашто
се истиче да су лепота и љубавна осећања
непостојана и пролазна. Због чега љубавни
занос и даље траје за лирског субјекта?
• Уочи стихове у којима се песничко
стваралаштво доводи у везу са љубавним
осећањем. Повежи то са хуманистичким
схватањима у књижевности.
41. Закључак
• Физичка неприсутност
• Опречна осећања (немогућност физичке
љубави за живота и после смрти)
• Занос и патња
• Светлост (физичка, духовна)
• Резигнација – безнађе
• Амбивалентност (подељеност)
• Пропадљивост физичке и трајност духовне
лепоте
• Патња која побуђује стваралаштво
42. CCXXII - 1
• ЛАУРИНА СМРТ – прошло време – очи о којима
тако топло зборих
• ОБГРЉЕНА РИМА
• ОЧИ, РУКЕ, ЛИЦЕ, СТОПАЛА, ДЛАНИ
због којих свету остадох по страни
и самом себи странцем себе створих
НА КОЈИ НАЧИН СУ ПЕТРАРКИНА
ЗАЉУБЉЕНОСТ У ЛАУРУ И ЊЕНА СМРТ
УТИЦАЛИ НА САМОГ ПЕСНИКА? (упоредити
први и други сонет)
43. • Први сонет: блаженство, узвишеност,
стваралачки нагон, свеобухватна
потчињеност... ЖИВОТ
• Други сонет: узрок повлачења,
изгубљеност, очај, потчињеност сећању на
њу... СМРТ
44. 2
• МОТИВ ИЛУМИНАЦИЈЕ ЊЕНЕ ЛЕПОТЕ –
КОНТРАСТИРАЊЕ
• Увојци косе сјајна злата, блесак смешка
анђеоског...
• СВЕ – прегршт глувог блата!
..што је на земљи небо сатворило МОЈЕ...
ДА ЛИ ПЕСНИК ПРИЗНАЈЕ ИДЕАЛИЗАЦИЈУ
ЛАУРЕ?
45. 3
• ...но ипак живим, што ми жалост ствара,
без оног светла, милог ми толико у бури,
кад је брод без кормилара;
• ЧЕГА ЈЕ СИМБОЛ “СВЕТЛОСТ”, А ЧЕГА “БРОД
БЕЗ КОРМИЛАРА”?
46. • СВЕТЛОСТ - Лаура
• СУДБИНСКА ПРЕДОДРЕЂЕНОСТ ПЕСНИКА НА
ПАТЊУ – брод у бури без кормилара
• ЉУБАВ ЈАЧА ОД РАЗУМА – брод без
кормилара...
47. 4
• НЕК...
љубавна ми песма сврши ту се,
пресахну жица ума свеколиког,
а цитра моја у плач обрну се.
ИМПЕРАТИВНА РЕЧЦА “НЕКА”
48. ЉУБАВНА ПЕСМА
ЖИЦА УМА СВЕКОЛИКОГ
ДА ЛИ ПЕСНИК ПОСЛЕ ЊЕНЕ СМРТИ ПРЕСТАЈЕ ДА
ПЕВА ИЛИ САМО МЕЊА СТРУНЕ НА СВОЈОЈ
ЦИТРИ?
ПОЕЗИЈА СТОЈИ ПРЕМА НАУЦИ КАО ЛЕТ ПТИЦЕ ПРЕМА СПОРОМ, СИТНОМ
ХОДУ ЧОВЕКОВОМ. ФАНТАЗИЈА ЛЕТИ, УМ ОПИПАВА; ФАНТАЗИЈА ИДЕ
ПРЕКО СТВАРИ, УМ КРОЗ СТВАРИ!!
Песник не мисли само о садашњем тренутку. Нити само о прошлости или
будућности. Песник мисли безвремено...
49. Уметност је велико откривање.
Уметност има задатак да
превреднује наш свет.
• НЕРАСКИДИВА ВЕЗА УМЕТНОСТИ И
ЖИВОТА (живот – усхићеност, оптимизам...
смрт – очај, безнађе...)
СТВАРАЛАШТВО
универзално, постојано, безвремено,
непресушно, спасоносно, оплемењујуће...
50. • ПАЖЉИВО ПРОУЧИ СОНЕТ.
• ПРОНАЂИ ГЛАВНИ МОТИВ (шта је песник
желео да истакне) ЗА СВАКУ СТРОФУ И
ЗАПИШИ ИХ.
51. МОТИВИ
• 1 ОТУЂЕНОСТ – узрок: неостварена љубав и
њена смрт
• 2 ПОИСТОВЕЋИВАЊЕ ЛЕПОТЕ СА СВЕТЛОШЋУ
И НИШТАВНОСТИ СА ТАМОМ
• 3 РЕЗИГНИРАНО ТРАЈАЊЕ НАКОН ЛАУРИНЕ
СМРТИ
• 4 ТРАНСФОРМАЦИЈА НАЧИНА ПИСАЊА –
ЉУБАВ НЕСТАЈЕ СА ЛАУРОМ - поезија се
претвара у плач
52. Прочитај пажљиво све стихове.
Какав простор замишљаш на основу
њих?
Спреми се да своју визију поделиш
са нама.
