Estimulación temprana MANUAL DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA SOCIO-AFECTIVA de 0-12 meses

1. MANUAL DE
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
SOCIO-AFECTIVA
0-12 meses

2. • Los tres primeros años de vida, son
vitales en el futuro desarrollo de salud
mental de la persona.
• Tiene influencia en los vínculos
afectivos establecidos en esta etapa, es
fundamental para asegurar el
crecimiento social y afectivo del niño

3. Objetivo
• Capacitar a cuidadores /as para
promover un buen desarrollo adecuado
de las capacidades socio-afectivas de
bebes. Mediante la entrega de varias
herramientas.
• Desarrollar competencias.
• Entregar conocimientos.
• Fomentar actitudes.

4. • No se les pide a los padres que realicen
trabajos ni tareas diferentes a las que
efectúa cotidianamente.
• Se toma en cuenta que cuando se
alimenta, y /o baña al bebe no solo se
estimula del desarrollo psicomotor y su
salud física, si no también se está
potenciando su desarrollo psicológico y
social.
• Los beneficios pueden ser a largo y a
corto plazo.

5. • El crecimiento sano de un bebe
depende de una relación de apego
segura, afectivas y estables con otras
personas.
• Conocer su mundo socio-afectivo
contribuye a el crecimiento psicológico
sano.

6. El contacto Físico-Afectivo
• Los lactantes son extremadamente
receptivos al contacto físico es su medio de
relación con los otros.
• Con el contacto físico frecuente se sienten
mas protegidos, menos sensibles a la
soledad, al abandono y regulan mejor sus
procesos fisiológicos.
• El contacto físico-afectivo debe de ser
congruente con el estado de animo del
cuidador y el bebe.

7. Masajes físicos
Mientras se muda.
• Una vez colocado el
pañal, unte en sus
manos un poco de aceite
para bebes.
• En los niños que realizan
el gateo primero se
masajeara el muslo y
posterior la pantorrilla.
Ordeño indio.

8. • Ordeño Sueco
• Alterne las
manos hasta
completar 3
movimientos
• Enrollado

9. • Pies (Optativo)
1
.
2
.

10. Después del baño.
Atrás y adelante.
Peinar la espalda
1
.
2.

11. Situaciones especiales
Cólicos y Gases.
• A) Rueda Hidráulica • B) Sol y luna
Repita la secuencia
por 10 y 15 seg.

12. Hipersensibilidad.
• Bebe irritable o
inquieto (Solo un tipo
de masaje).
Desorganización.
• Alternancia en llanto,
mal humos, cansado y
no logra dormir.
Cantar, mécer o golpear
suavemente su espalda.
Golpee rítmicamente al bebe
meciendo sus rodillas.

13. Mal humor de la tarde.
• Niño irritado al terminar el día, se sugiere
masaje en piernas, pies y espalda durante la
tarde.
• Contacto para calmar: tocar suavemente
(lento y rítmico) en las partes donde
muestre agrado utilizado para la
somnolencia y el sueño.
• Contacto para estimular: variar ritmos,
velocidades y presión para mantener un
nivel adecuado de alerta y estimulación.

14. EL CONTACTO
VISUAL

15. • Evalúan la afectividad de las
personas de acuerdo a cómo
son mirados; trate de mirarlo
de modo cálido, enfocándose
en sus ojos y cara.
• Puede jugar con la mirada,
variando las expresiones, de
modo que sea entretenido
para el bebé.

16. • Si mantiene una mirada estable y cálida el bebé
se calmara; y si varía la intensidad de la mirada,
lograra estimular al bebé.
• Trate de mirarlos contantemente o de seguirlos
con la mirada durante breves periodos; ya que
los bebés necesitan encontrarse con la mirada del
otro para sentirse acompañados.

17. VOCALIZACIONES

18. • Incluyen: cantos, balbuceos,
comentarios, conversaciones, etc.
que mantiene con el niño.
• También los sonidos que el bebé
realiza en presencia de una
acción o vocalización que usted
hace.
• Es importante hablarle o
cantarle al bebé mientras lo
muda, baña y alimenta, ya que
ayuda a que no se sienta solo y
estimula su lenguaje.

19. • Vocalizaciones para calmar:
tono bajo, cálido, de modo
estable y monótono, y ritmo
lento.
• Vocalizaciones para estimular:
sonidos o cantos con ritmo
más acelerado, con voz más
viva y tono agudo.

20. • Los bebés entre los 6 y 7 meses mantienen la
“atención adjunta”.
• Esto es un precursor para habilidades sociales,
cognitivas y lingüísticas; por lo que se recomienda
que en cuanto el bebé lo haga; usted verbalice lo
que observa.

21. JUEGOS
INTERACTIVOS

22. • A través del juego los niños
aprenderán muchas cosas que
le servirán después en la vida:
lenguaje, actividad, afectos,
imaginación, habilidades
sociales, etc.
• Es una instancia de
conocimiento sobre sí mismo,
los otros y el mundo externo,
que se da en un contexto de
placer y entretención.

23. 1) Juego “Aquí está mi dedo”

24. 2) Juego “¿Dónde está el objeto?

25. 3) Juego “Toco, Toco, Toco”

26. 4) Juego “Nariz contra Nariz”

27. 5) Juego de soplar

28. EL
TEMPERAMENTO
DEL BEBÉ

29. • Hay bebés más sensibles a todo,
y otros menos sensibles.
• Esta sensibilidad se llama
Temperamento.

30. Se expresa en:
• Emociones
• Actividad
• Atención

31. • Los bebés que son muy sensibles tienen un
temperamento hiperreactivo.
• Los lactantes con menor sensibilidad son de
temperamento hiporreactivo.

32. • El hecho de que el temperamento
posee una base biológica, no
implica que los contextos de
crianza, culturales, físicos, sociales,
no puedan modificarlo en alguna
medida.

33. Recomendaciones para evaluar
el tipo de temperamento
• El temperamento es el modo de reaccionar
del niño, que se generaliza a casi todas las
situaciones de su vida.
• Aspectos a evaluar:
• Grado de sensibilidad a determinados
estímulos de alta intensidad.

34. • Grado de defensividad táctil
• Grado de reactividad al dolor

35. • Tono muscular pobre (hipotonía)
• Problemas en la planificación motora: bebés
con baja coordinación, déficit en iniciar o
terminar una actividad.
• Problemas para mantener la atención:
dificultad en sostener la atención, buscar
diversas actividades sin fin ni orden.

36. Recomendaciones
• Adaptarse al nivel de sensibilidad del niño:
calmándolo en caso de ser muy sensible, o
estimulándolo en caso de ser poco sensible.
• Niño hiperreactivo
• No ser intenso en la estimulación, evitar
ruidos fuertes y luces brillantes.
• No jugar de modo brusco, prolongado.

37. • Tener trato suave, cariñoso y paulatino.
• No sobrecargar con muchas actividades
sociales.
• No apurar al niño con su capacidad de
adaptación.
• Calmarlo con paciencia, hablándole,
cantándole, tomándolo en brazos, con sus
juguetes favoritos.
• No cambiar mucho su rutina.
• Masaje de modo periódico.

38. • Niño hiporreactivo
• Evitar que este mucho tiempo solo sin
estimulación.
• Calmarlo si se pone hiperactivo.
• No dejarlo jugar solo.
• Juegos interactivos que estimulen su mirada,
orientación y desarrollo psico-motor.
• Promover su iniciativa, mostrándole objetos,
proponiendo juegos, mostrar estimulación
novedosa e interesante.
• Estimulación, juego y cariño.

39. APEGO EN
LOS BEBÉS

40. • El apego es el tipo de relación necesaria,
debido a que protege al infante, le da
seguridad física, contención y estabilidad
psicológica.
• La calidad de este varia según la habilidad
del cuidador.
• Existen 4 tipos de apego, es importante
saber que estos se verán claramente solo
después de los 12 meses, pero pueden
generarse desde los 3 meses.

41. Apego seguro
Bebé:
• expresa su inconformidad
• espera confiado el cariño
• es efectivo al expresar sus
molestias
• se activa en la búsqueda
de cariño y protección
• no son perfectos, solo mas
efectivos en enfrentar las
problemáticas
Cuidador:
• son comprometidos con el
desarrollo y crianza del
bebe
• son abiertos a expresar
sus emociones
• conocen a sus bebes, son
predecibles en sus
reacciones con el bebe
• saben como calmarlo en
caso de algo malo

42. Apego inseguro evitante
Bebé:
• No expresa molestias
• No les parece afectar las
separaciones
• Parecen autosuficientes e
independientes
• Pueden ser muy
indiferentes frente a los
adultos
• Los bebes
institucionalizados son los
mas comunes en esta
categoría
Cuidador:
• Reaccionan con frialdad a
las muestras de cariño
• Son evitantes con el
contacto y expresiones
afectivas
• La falta de compromiso
puede generar apegos
evitantes, común en niños
institucionalizados

43. Apego inseguro ambivalente
Bebé:
• Exagera para pedir atención
• Son sensibles a la separación,
se aferran al cuidador
• Dependientes, frágiles,
rabiosos, demandantes y
constantemente angustiados
• Les es difícil darse cuenta de
las intenciones del cuidador
Cuidador:
• Son inconsistentes en la
crianza y entrega de cariño
• Pueden ser sobreprotectores y
poco protectores}
• Pueden ser fríos e intrusivos
con el niño
• Suelen no respetar los limites
de contacto con el niño
• Les cuesta mucho dar cariño
y protección estable

44. Apego desorganizado
Bebé:
• Expresan conductas
ilógicas (tics,
acercamientos,
alejamientos, parálisis,
miedo)
• Estas conductas se
presentan en momentos
de alto estrés
• Los niños desorganizados
son muy propensos a tener
problemas psicológicos
Cuidador:
• Personas que suelen
asustar al niño
• Suelen ser padres con
alcoholismo,
drogadicción o
problemas psicológicos
• Al ser incapaces de
cuidar generan mas
miedo y confusión

45. GRACIAS
Psicología
Teoría y práctica de la
estimulación temprana.