1. “La Geografía en el mundo y en nuestro
país”.
“Nuestro mundo: complejo, diverso y
cambiante”.
“¿La Geografía, es una ciencia?”.
.
2. “¿Qué estudia la Geografía?. ¿Cuál es su objeto
de estudio?.
¿Para qué me sirve aprender Geografía en la
escuela?.
“¡Los placeres que trae el conocimiento en la
vida!.
3. La crisis energética /
La embestida oficial
contra las petroleras en
Argentina.
El campo se luce en Expoagro
La megamuestra abre hoy sus
puertas con los últimos avances
tecnológicos para la producción
agropecuaria.
El maíz es más rentable que la
soja
En EE.UU. el cereal tiene un mejor
margen bruto.
Por Pablo Adreani | Para LA
NACION.
La revuelta árabe
¿Hacia dónde va Egipto?
Centroamérica: Un
balance de 20 años de
neoliberalismo y de
transnacionalización.
Noticias sobre el mundo o los mensajes de
los programas televisivos
Poder entender mejor las
7. Entender y estar al tanto de algunas problemáticas
sociales pasadas y presentes (económicas, políticas,
ambientales, etc).
8. Leer un plano o un mapa, localizarse y localizar en
tiempo y espacio.
9. Disponer de un bagaje de información básica que
facilite la comunicación con los demás.
10. También poder buscar información en Internet para
mantenerse al día sobre ciertos sucesos o temas.
Moverse en el territorio a partir de ciertas orientaciones.
Ser un turista informado.
Comprender distintos tipos de gráficos, analizar fotografías,
etc.
11. La Geografía es una Ciencia Social.
A partir de las Ciencias Sociales, la escuela contribuye a
formar ciudadanos activos e informados.
Por lo tanto, el objeto de estudio de la Geografía es el
“Espacio geográfico”.
“El “Espacio geográfico”, es el espacio donde se relacionan
permanentemente la naturaleza con las actividades que realiza
el hombre.
Así, el espacio es una realidad socialmente construida y, en
consecuencia, sociedad y espacio son dos términos centrales
en la definición actual de Geografía”.
12. Eje vertebrador:
“Geografía, una ciencia social, que sirve como herramienta
para la comprensión de los problemas sociales que tienen
impacto en el espacio. De ahí la necesidad de un estudio
geográfico en el mundo actual”.
“La Geografía, una herramienta para la vida”.
“La Geografía, una ciencia social”.
“La Geografía, una ciencia para interpretar los cambios”:
13. “La superficie terrestre, ámbito donde habita el hombre, recibe distintas
denominaciones. Y en sentido amplio se habla de espacio geográfico, que
comprende todo lo que nos rodea: los edificios, las calles, las montañas, los
ríos, el aire, los mares, la gente, los animales, los bosques, los suelos. Es decir,
la naturaleza y los hombres que en ella habitan y la transforman. Está
compuesta poe los siguientes elementos: a) el medio natural, al que también
podemos llamar ambiente natural, es el escenario construído por la naturaleza:
ríos, bosques, montañas, sierras, calor, frío, tormentas, praderas, vida silvestre,
etc; b) el medio humanizado: el medio natural es modificado por los hombres,
quienes construyen casas, ciudades, granjas, industrias, caminos, diques,
estaciones satelitarias, es decir, usan distintas técnicas de adaptación para
desarrollar sus actividades económicas; y c) el medio cultural: cada sociedad
tiene un modo de vida diferente, lo que se manifiesta en sus formas de
organización política, sus costumbres, sus creencias religiosas, su arquitectura,
etc. También las diversas poblaciones se distinguen por sus problemas e
intereses y por las decisiones que toman, muchas de las cuales transforman
significativamente el espacio geográfico. Cuando las sociedades desarrollan ese
sentido de pertenencia a los lugares donde habitan, se habla de territorio.”
14. Luego, los alumnos leen y analizan los siguientes textos:
• “La Geografía, una ciencia para interpretar los cambios”. Geografía
del mundo y de América Latina de Kapelusz.
• “Geografía. La organización del espacio mundial” de Estrada.
• “Una geografía de la Argentina para pensar”. De Kapelusz.
• estudio de caso: “El geógrafo como científico social”. El mundo y
América Latina de Puerto de Palos.
Profesora: Mónica Daniele.
