1. Herramientas colaborativas para la
creación de un futuro curso, clase
escolar o acción formativa online

2. A la hora de elegir herramientas colaborativas para la formación online, en el mercado existe una
amplia gama de estas y por ello no resulta fácil elegir unas u otras.
Primero habría que tener claro la diferencia entre un CMS y un LCMS para saber cual sería el
sistema de gestión más apropiado para el curso o clase escolar que se quiere impartir:
- Un sistema de gestión de contenidos (CMS) es un programa informático que permite la
publicación, edición y modificación de contenido, así como el mantenimiento de una interfaz
central. Este tipo de sistemas de gestión de contenidos proporcionan procedimientos para
administrar el flujo de trabajo en un entorno colaborativo. Estos procedimientos pueden ser
pasos manuales o una cascada automatizado.

3. • Un sistema de gestión de aprendizaje (LCMS) es un software instalado en un servidor web
que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no
presencial (o aprendizaje electrónico) de una institución u organización.
Las principales funciones del sistema de gestión de aprendizaje son: gestionar usuarios, recursos
así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer
seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar
servicios de comunicación como foros de discusión video conferencias entre otros.
En algunos casos como en la implantación de cursos de tipo comercial el sistema de gestión de
contenidos (CMS) creo que sería apropiado, pero en otros casos seguro que un sistema de
gestión de aprendizaje (LCMS) sería mucho mejor.

4. • Una de las mejores herramientas de gestión de contenido para el aprendizaje es Moodle.
• Moodle es una aplicación web de tipo Aambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de
cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje
en linea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LCMS
LearningContentManagamentSystem.
• Su diseño se basa en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el
conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin
cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que
opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a
construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de
simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben
conocer.

5. • Estas herramientas son de gran utilidad en el ámbito educativo, ya que permiten a los
profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos (educación a distancia o e-
learning) o la utilización de un espacio en línea que dé apoyo a la presencialidad (aprendizaje
semipresencialblendedlearning o b-learning).
• Una de las ventajas es que respaldan la interacción grupal, al mismo tiempo que permite la
conversación privada entre los estudiantes. Este medio es ideal para llevar a cabo
evaluaciones del curso; en este caso el docente prepara una serie de preguntas y las plantea
durante la realización del encuentro con sus estudiantes. Todos los participantes responden y,
al mismo tiempo, pueden hacer observaciones sobre los comentarios expresados por los
demás compañeros. Todos los participantes pueden contribuir simultáneamente mientras el
sistema los identifica automáticamente y al finalizar aparece una transcripción del encuentro.
No obstante, es necesario resaltar que estas herramientas sólo pueden ser utilizadas con el
uso del internet.
• Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica,
etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también
para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología
sencilla, ligera, y compatible.

6. • YouTube es un un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. YouTube
usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su contenido (aunque
también puede ser un reproductor basado en el estándar HTML5, que YouTube incorporó
poco después de que la W3C lo presentara y que es soportado por los navegadores web más
importantes). Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera
sencilla. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales.
A pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con derechos de autor, este material
existe en abundancia, así como contenidos amateur como videoblogs. Los enlaces a vídeos
de YouTube pueden ser también insertados en blogs y sitios electrónicos personales
usando API o incrustando cierto código HTML.
• YouTube mantiene una logística que permite localizar cualquier vídeo por medio de
las etiquetas de metadato, títulos y descripciones que los usuarios asignan a sus vídeos, pero
cuyo uso está restringido únicamente a los vídeos alojados en YouTube. Sin embargo, a raíz
de la compra de YouTube por parte de Google, Google Video empezó a agregar a sus
búsquedas los contenidos de YouTube.
• Por tanto, una de las herramientas que recomendaría y que sería muy aconsejable utilizar
sería YouTube como aporte visual de contenido formativo, donde se podrían visualizar videos
relacionados con el tema a tratar en el curso.

7. • Otra herramienta que en mi curso online recomendaría sería Facebook como línea de
servicios de redes sociales. Con ella podrían compartir información relacionada con el curso
en sí, además de opiniones de los compañeros sobre trabajos que van realizando.
• Los usuarios deben registrarse antes de usar el sitio, después de lo cual puede crear un perfil
personal , agregar otros usuarios como amigos , intercambiar mensajes y recibir
notificaciones automáticas cuando actualicen su perfil. Además, los usuarios pueden unirse a
grupos de usuarios con intereses comunes, organizada por el lugar de trabajo, la escuela o la
universidad, o de otras características, y categorizar sus amigos en listas como "gente del
trabajo" o "amigos cercanos".

8. • A la hora de organizarse el trabajo los alumnos muchas veces es necesario realizar un mapa
mental, para ello yo recomendaría Wisemappingya que tiene una sería de características
muy interesantes cómo:
• Incorporación de imágenes: Se puede subir al servidor un conjunto lista de figuras o alguna
de las imágenes definidas por usted.
• Dispositivos Tablet apoyan: Ser capaz de modificar totalmente los mapas en el iPad o
tabletas Android.
• Adición de información de tareas relacionadas con los temas: De la misma manera que las
notas y los enlaces pueden estar asociadas a un tema, proporcionando la capacidad de
asociar a la tarea de información relacionada con los avances y prioridades.
• Edición simultánea en tiempo real: Proporcionar una experiencia de edición similar a Google
Docs, lo que refleja la modificación en tiempo real cuando varios usuarios están trabajando
sobre un mapa.
• Consola de administración: proporciona una consola de administración para tareas como
usuarios borrar, eliminar mapas, etc

9. • Como entorno creativo en el que se puedan desarrollar actividades educativas multimedia yo
escojeríaJClicya que es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que
funciona en diversos entornos operativos: GNU/Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.
• Los objetivos perseguidos al iniciar el proyecto serían:
• Hacer que la gente haga juegos y se pueda divertir
• Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en línea", directamente
desde Internet.
• Mantener la compatibilidad con las aplicaciones Clic 3.0 existentes.
• Hacer posible su uso en diversas plataformas y sistemas operativos,
como Windows, GNU/Linux, Solaris o Mac OS X.
• Utilizar un formato estándar y abierto para el almacenaje de los datos, con el fin de hacerlas
transparentes a otras aplicaciones y facilitar su integración en bases de datos de recursos.
• Ampliar el ámbito de cooperación e intercambio de materiales entre escuelas y educadores de
diferentes países y culturas, facilitando la traducción y adaptación tanto del programa como de las
actividades creadas.
• Recoger las sugerencias de mejoras y ampliaciones que los usuarios han ido enviando.
• Hacer posible que el programa pueda ir ampliándose a partir del trabajo cooperativo entre diversos
equipos de programación.
• Crear un entorno de creación de actividades más potente, sencillo e intuitivo, adaptándolo a las
características de los actuales entornos gráficos de usuario.

10. • Otras de las herramientas que utilizaría si lo que pretendiera fuera crear un curso por
ejemplo para crear un blog de recursos didácticos serían:
• Geogegra, es un programa interactivo especialmente diseñado para la enseñanza y
aprendizaje de Álgebra y Geometría a nivel escolar medio (secundaria) e incluso la
universidad.
• Busuu, como herramienta para interactuar con otros cibernautas en distintos lenguajes como
el ingles, frances, etc.
• Entre otros programas que existen en la red y que pueden aportar recursos didácticos de
aprendizaje constructivista y colaborativo.
By Montserrat Pendolero Bonilla