TESIS PRESENTASION

1. ‫طريق‬ ‫استخدام‬
‫ة‬
‫التحفيظ‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬
‫األمين‬ ‫البلد‬ ‫معهد‬ ‫في‬ ‫الكالم‬ ‫مهارة‬ ‫لتنمية‬
,
‫كند‬
‫نجان‬
‫إعداد‬
‫المعارف‬ ‫شمس‬
‫التسجيل‬ ‫رقم‬
:
2015.85.01.2.155
‫األول‬ ‫مشرف‬
:
‫حبيب‬ ‫طاهر‬ ‫الدكتور‬
‫الثاني‬ ‫مشرف‬
:
‫انغارا‬ ‫أغني‬ ‫شمفا‬ ‫الدكتور‬

2. ‫البحث‬ ‫محتويات‬

3. 
‫االجتماع‬ ‫االتصال‬ ‫وسيلة‬ ‫يمثل‬ ‫الكالم‬ ‫إن‬
‫ي‬
‫في‬ ‫جزء‬ ‫أهم‬ ‫يعتبر‬ ‫ولهذا‬ ،‫اإلنسان‬ ‫عند‬
‫واستخدامها‬ ‫اللغة‬ ‫ممارسة‬

‫اسلوب‬ ‫طبعا‬ ‫هى‬ ‫الكالم‬ ‫مهارات‬ ‫فى‬ ‫طريقة‬
‫و‬
‫ب‬ ‫النطق‬ ‫و‬ ‫الكالم‬ ‫التفهم‬ ‫على‬ ‫ليسهل‬ ‫منهاج‬
‫ه‬
‫الخطأ‬ ‫من‬ ‫سالما‬
,
‫بالحروف‬ ‫نطق‬ ‫كيف‬
‫ب‬ ‫ملكة‬ ‫علي‬ ‫قدرة‬ ‫لتنمية‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫الصحيح‬
‫اللغة‬
‫العام‬ ‫بشكل‬

4. •
‫التح‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬ ‫طريقة‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
‫لتنمية‬ ‫فيظ‬
‫األمين‬ ‫البلد‬ ‫معهد‬ ‫في‬ ‫الكالم‬ ‫مهارة‬
,
‫كندنجان‬
•
‫ال‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬ ‫طريقة‬ ‫استخدام‬ ‫فعالية‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
‫تحفيظ‬
‫األمين‬ ‫البلد‬ ‫معهد‬ ‫في‬ ‫الكالم‬ ‫مفردات‬ ‫لتنمية‬
,
‫كندنجان‬
•
‫ال‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬ ‫طريقة‬ ‫استخدام‬ ‫فعالية‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
‫تحفيظ‬
‫األ‬ ‫البلد‬ ‫معهد‬ ‫في‬ ‫طلبة‬ ‫أصوات‬ ‫نطق‬ ‫لتنمية‬
‫مين‬
,
‫كندنجان؟‬

5. ‫أهمية‬
‫البحث‬
‫مهارة‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫وخاصة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫خزائن‬ ‫إلثراء‬
‫بطريقة‬ ‫الكالم‬
‫التحفيظ‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬
.
‫والباحثين‬ ‫المتعلمين‬ ‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫لدى‬ ‫مصدرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫بطريقة‬ ‫الكالم‬ ‫مهارة‬ ‫بمجال‬ ‫والمهتمين‬
‫التحفيظ‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬
.
1
2

6. ‫تحديد‬
‫المصطلحات‬
‫نطق‬ ‫و‬ ‫تكلم‬ ‫كيف‬
‫الصحي‬ ‫و‬ ‫بالفصيح‬
‫ح‬
‫بالعربي‬ ‫الكالم‬ ‫فى‬
‫ة‬
.
‫فعاال‬ ‫تواصال‬ ‫لتشئ‬
‫و‬ ‫المعلم‬ ‫يبن‬
‫المتعلمين‬
.
‫و‬ ‫الملكة‬ ‫لترتقي‬
‫تحدث‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫فى‬ ‫النطق‬ ‫و‬
‫الكالم‬
.

7. ‫الفصل‬
‫الثاني‬
‫اإلطار‬
‫النظري‬
‫األول‬ ‫المبحث‬
:
‫العربية‬ ‫التعليم‬ ‫طريقة‬
‫الثاني‬ ‫المبحث‬
:
‫التحفي‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬ ‫طريقة‬
‫ظ‬
‫الثالث‬ ‫المبحث‬
:
‫الكالم‬ ‫مهارة‬ ‫تدريس‬

8. ‫منهجه‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫مدخل‬
•
‫المدخل‬ ‫فهو‬ ‫البحث‬ ‫مدخل‬ ‫إن‬
‫الكمي‬
.
‫المستخدم‬ ‫المنهج‬ ‫أما‬
‫المنهج‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫لهذا‬
‫التجريبي‬
.

9. ‫وعينته‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬
‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫المجتمع‬
‫فى‬ ‫يدرسون‬
‫األمين‬ ‫البلد‬ ‫معهد‬
,
‫كندنجان‬
‫وأما‬ ،
‫الصف‬ ‫فى‬ ‫الدارسون‬ ‫هم‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫العينة‬
‫في‬ ‫األول‬
‫األمين‬ ‫البلد‬ ‫معهد‬
,
‫كندنجان‬
.

10. ‫البحث‬ ‫ممتغيرات‬
•
،‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫متغيران‬ ‫هناك‬
‫المستقل‬ ‫المتغير‬
(
Independent
Variable
)
‫أن‬ ‫نريد‬ ‫الذي‬ ‫العامل‬ ‫هو‬
،‫الموقف‬ ‫على‬ ‫تأثيره‬ ‫مدى‬ ‫نقيس‬
‫التجريبي‬ ‫بالمتغير‬ ‫ويسمى‬
.
‫التابع‬ ‫والمتغير‬
(
Dependent
Variable
)
‫عن‬ ‫تنتج‬ ‫الذي‬ ‫العامل‬ ‫هو‬
‫المستقل‬ ‫العامل‬ ‫تأثير‬
.

11. ‫البحث‬ ‫أدوات‬
‫المالحظة‬
‫المقابلة‬
‫االختبار‬

12. ‫مصادر‬
‫البيانات‬
‫أسلوب‬
‫تحليل‬
‫البيانات‬
‫تنفيذ‬ ‫مراحل‬
‫الدراسة‬

13. ‫البيانات‬ ‫عرض‬
•
‫البعدي‬ ‫واإلختبار‬ ‫القبلي‬ ‫اإلختبار‬ ‫فيها‬ ‫لإلختبار‬ ‫ولقائين‬
‫البيانات‬ ‫تحليل‬
•
‫التجربة‬ ‫للمجموعة‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫تقدير‬
•
‫الضابطة‬ ‫للمجموعة‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫تقدير‬

14. ‫الفصل‬
‫الخامس‬
‫نتائج‬ ‫ملخص‬
‫البحث‬
‫والمقترحات‬
‫البحث‬ ‫نتائج‬
‫الكال‬ ‫مهارة‬ ‫لتنمية‬ ‫التحفيظ‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬ ‫طريقة‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬
‫فعالة‬ ‫م‬
‫الم‬ ‫في‬ ‫نتيجة‬ ‫فحصلت‬ ‫التطبيق‬ ‫بعد‬ ‫المعدلة‬ ‫التيجة‬ ‫ألن‬
‫جموعة‬
‫هي‬ ‫التجربة‬
83
‫الضابطة‬ ‫مجموع‬ ‫نتيجة‬ ‫المعدل‬ ‫وأما‬
66,67
‫ومن‬
‫ت‬ ‫نتيجة‬ ‫فحصلت‬ ‫السابقة‬ ‫النتائج‬
-
‫هي‬ ‫حساب‬
6,507
‫بقائمة‬
‫حرية‬
28
.
‫المقترحات‬
‫األخرى‬ ‫مهارة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الكالم‬ ‫مهارة‬ ‫في‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫يطوروا‬ ‫أن‬
.
‫و‬
‫ال‬ ‫حرص‬ ‫يرقي‬ ‫حتى‬ ‫أكثر‬ ‫الجيدة‬ ‫و‬ ‫الجذابة‬ ‫الطريقة‬ ‫تصمم‬ ‫أن‬
‫طلبة‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫على‬
.
‫ويمكن‬
‫أن‬ ‫الباحثين‬ ‫على‬
‫تعوي‬
‫ض‬
‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫النقصان‬