Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang mencakup tujuan pembelajaran seperti mendukung karakteristik daerah dalam kerangka NKRI dan menampilkan karakteristik daerah dalam NKRI. Dokumen ini juga menjelaskan makna persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia serta arti penting memahami karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI.

1. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
PPKN
SMPS AS SUNNIYYAH AL JAUHARI
MUHAMMAD BAHRUL ULA, S.Pd., S.Ag.

2. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mendukung karakteristik daerah tempat
tinggalnya dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
• Menampilkan karakteristik daerah
tempat tinggalnya dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
• Mengasosiasikan karakteristik daerah
tempat tinggalnya dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
• Mewujudkan karakteristik daerah
tempat tinggalnya dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
KARAKTERISTIK DAERAH TEMPAT
TINGGAL DALAM KERANGKA NKRI
BAB 6
Sumber : id.wikipedia.org
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

3. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
A. MAKNA PERSATUAN DAN KESATUAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Persatuan adalah gabungan (ikatan, kumpulan,
dan sebagainya) beberapa bagian yang sudah
bersatu; perserikatan; serikat.

4. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Keinginan untuk bersatu tampak dalam
beberapa peristiwa besar perjuangan
bangsa, seperti munculnya organisasi
Budi Utomo (1908), Sumpah Pemuda
(1928), dan Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia (1945).
A. MAKNA PERSATUAN DAN KESATUAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

5. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Sumber : commons.wikimedia.org
Persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia adalah bersatunya
berbagai suku, bangsa, bahasa, dan adat istiadat yang ada di
wilayah negara Indonesia dalam sebuah ikatan yang bernama
Negara Kesatuan Republik Indononesia (NKRI).
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
A. MAKNA PERSATUAN DAN KESATUAN

6. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Perlawanan rakyat
terhadap penjajah di
berbagai daerah
menjadi upaya
bersama untuk
terbebas dari jajahan
bangsa asing.
B. ARTI PENTING DALAM PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
DAERAH TEMPAT TINGGAL
Sumber : id.wikipedia.org
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

7. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Dalam masa pergerakan nasional, selain organisasi politik,
juga muncul organisasi pemuda yang bersifat kedaerahan.
Sumber
:
en.wikipedia.org
B. ARTI PENTING DALAM PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
DAERAH TEMPAT TINGGAL

8. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Dalam perkembangan selanjutnya, diadakan kongres I
(30 April–2 Mei 1926) bersama antarorganisasi pemuda. Hal ini dilakukan
untuk menunjukkan nasionalisme terhadap bangsa Indonesia.
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Sumber
:
www.flickr.com
B. ARTI PENTING DALAM PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
DAERAH TEMPAT TINGGAL

9. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Pendudukan Jepang semakin menyadarkan golongan pemuda untuk
merdeka secepatnya tanpa campur tangan Jepang. Hal tersebut
mendorong terjadinya peristiwa Rengasdengklok.
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Sumber
:
id.wikipedia.org
B. ARTI PENTING DALAM PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
DAERAH TEMPAT TINGGAL

10. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Proklamasi 17 Agustus 1945 adalah puncak perjuangan rakyat
Indonesia untuk mencapai kemerdekaan.
Sumber : upload.wikimedia.org
B. ARTI PENTING DALAM PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
DAERAH TEMPAT TINGGAL

11. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
M. Yamin adalah orang
yang menggagas ide
mengenai
pemerintahan daerah
dalam sidang BPUPKI
29 Mei 1945.
Sumber : id.wikipedia.org
B. ARTI PENTING DALAM PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
DAERAH TEMPAT TINGGAL

12. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Dalam penyelenggaraan pemerintahan, diterapkan sistem
otonomi daerah, yaitu pemberian kewenangan kepada
daerah untuk mengelola daerahnya masing-masing.
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
B. ARTI PENTING DALAM PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
DAERAH TEMPAT TINGGAL

13. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Adanya
pemahaman dan
pemanfaatan fisik
daerah dapat
mengoptimalkan
otonomi daerah.
B. ARTI PENTING DALAM PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
DAERAH TEMPAT TINGGAL

14. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Kearifan lokal memiliki peran
penting untuk membangun budaya
masyarakat di suatu daerah.
Berbagai nilai yang dianut juga
dapat menggambarkan
martabat dan budaya
masyarakat setempat.
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
B. ARTI PENTING DALAM PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
DAERAH TEMPAT TINGGAL

15. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Sejatinya, dalam
hidup berbangsa
dan bernegara di
Indonesia, ada
sikap yang perlu
dihindari,
yaitu sikap
etnosentrisme.
C. MEMPERTAHANKAN PERSATUAN DAN
KESATUAN INDONESIA
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Sumber : OpenClipart-Vectors, pixabay.com

16. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Sumber : OpenClipart-Vectors, pixabay.com
C. MEMPERTAHANKAN PERSATUAN DAN
KESATUAN INDONESIA
Sikap etnosentrisme
pasti menimbulkan
konflik dalam
masyarakat. Berbagai
kasus dan isu
mengenai SARA
sangat berpotensi
menimbulkan
pertentangan karena
perbedaan.

17. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Sikap etnosentrisme
harus dihindari
dan tiap warga
negara menjunjung
kesatuan dan
kesatuan dengan
prinsip Bhinneka
Tunggal Ika.
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
C. MEMPERTAHANKAN PERSATUAN DAN
KESATUAN INDONESIA