implementasi kurikulum 2013, tugas mata kuliah seminar bahasa pendidikan bahasa dan sastra indonesia IKIP PGRI Semarang 2014

1. Oleh
Nur Efik
10410322
E-mail: nur.efik@yahoo.co.id
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Dosen Pengampu: Arisul Ulumuddin, S.Pd., M.Pd.

2. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang mengacu
pada pembelajaran yang diawali dengan mengamati,
menanya, menalar, mencoba atau mencipta, dan
mengkonunikasi. Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang
menitikberatkan kepada korelasi antara pembelajaran
dengan apa yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa kepada
manusia selaku pengelola alam sekitar. Sehingga
menerapkan pembelajaran teks eksplanasi tentang gejala
alam. Diharapkan siswa dapat memikirkan tentang
peristiwa alam, kemudian mereka dapat menjelaskan
dengan baik peristiwa yang mereka lihat di sekitar mereka
dengan menggunakan diksi yang tepat.

3. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan kurikulum 2013?
2.Bagaimana implementasi kurikulum 2013 pada
pembelajaran eksplanasi peristiwa alam dengan model
Reciprocal Learning?

4. Metode yang digunakan dengan mencari informasi
mengenai Kurikulum 2013. Dalam penelitian ini mencoba
menerapkan kurikulum 2013 dalam pembelajaran Teks
Eksplanasi dengan mengguanakan model pembelajaran
implementasi kurikulum 2013 pada pembelajaran
eksplanasi peristiwa alam dengan model Reciprocal
Learning.
Metode kepustakan dilakukan untuk mencari
referensi atau acuan sebagai dasar materi dalam
implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran Teks
Eksplanasi dengan model pembelajaran implementasi
kurikulum 2013 pada pembelajaran eksplanasi peristiwa
alam dengan model Reciprocal Learning.

5. Pembahasan
Inti dari kurikulum 2013 adalah upaya
penyederhanaan dan tematik interegatif. Kurikulum
2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap
dalam menghadapi masa depan, karena itu kurikulum
ini disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa
depan.
Titik berat dari kurikulum ini bertujuan
mendorong peserta didik mampu lebih baik dalam
melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan
mempresentasikan apa yang mereka peroleh atau yang
mereka ketahui setelah menerima materi pemlajaran.

6. Adapun obyek yang menjadi pembelajaran
dalam penataan dan penyempurnaan kurikulum
2013 menekankan pada fenomena lam, sosial, seni
dan budaya. Melalui pendekatan itu diharapkan
peserta didik memiliki kompetensi sikap,
keterampilan, dan pengetahuan jauh lebih baik.
Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih
produktif. Sehingga nantinya mereka bisa sukses
dalam menghadapi berbagai persoalan dan
tantangan di zamanya, memasuki masa depan
yang lebih baik.

7. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang mengacu
pada pembelajaran yang diawali dengan mengamati,
menanya, menalar, mencoba atau mencipta, dan
mengkonunikasi. Berikut langkah penerapan materi
eksplanasi peristiwa alam dalam kurikulum 2013;
 Mengamati
Peserta didik diberi gambar tentang peristiwa-peristiwa alam
yang sedang terjadi, kemudian siswa disuruh untuk
mengamati gambar tersebut sehingga mereka mempunyai
gambaran mengenai apa yang telah mereka amati.
 Menanya
Peserta didik bertanya pada guru mengenai gambar yang
telah diamati pada bagian yang dirasa kurang dimengerti.
Jadi, guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk bertanya mengenai gambar yang telah diamati.
Sehingga hal tersebut dapat memperluas pengetahuan siswa
tentang peristiwa-peristiwa alam disekitar mereka.

8. 


Menalar
Peserta didik berpikir tentang gambar peristiwa alam
yang telah diberikan dan menggabungkan tentang
pengetahuan yang baru ditemukan setelah bertanya pada
guru. Sehingga peserta didik sudah memiliki pemikiran
untuk menjelaskan gambar yang telah diamati.
Mencoba atau Mencipta
Setelah peserta didik memiliki pemikiran tentang gambar
peristiwa alam yang telah diberikan, peserta didik
diminta untuk mencoba menjelaskan apa yang terjadi
tentang peristiwa alam yang ada pada gambar dalam
bentuk tulisan yang berupa karangan.
Mengkomunikasikan
Peserta didik disuruh untuk maju didepan kelas dan
membacakan hasil pekerjaanya. Sedangkan peserta didik
yang lain memberikan tanggapan atau masukan tentang
hasil pekerjaan siswa yang membacakan hasilnya.
Kemudian
guru
memberikan
simpulan
di
akhir
pembelajaran.

9. Kelebihan metode reciprocal learning antara lain:




Keaktifan siswa mengikuti proses pembelajaran
Pembelajaran tidak membosankan
Keterampilan terpadu antara berbicara dan menulis
Meningkatkan pemahaman dan memberi peluang
siswa untuk memantau pemahaman sendiri.
Kekurangan metode reciprocal learning antara lain:
 Waktu untuk berdiskusi terbatas
 Kesiapan siswa untuk bergati peran dan bertanggung
jawab atas peran yang diperankannya.

10. Simpulan
Implementasi kurikulum 2013 pada pembelajaran
eksplanasi peristiwa alam diharapkan dapat
mempermudah peserta didik dalam proses belajar di
sekolah. Dengan model pembelajaran ini diharapkan
dapat meningkatkan indikator pencapaian melalui
pembelajaran siswa aktif berbasis kompetensi.