Soumettre la recherche
Mettre en ligne
ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา
•
Télécharger en tant que PPT, PDF
•
2 j'aime
•
5,680 vues
Nisachol Poljorhor
Suivre
Signaler
Partager
Signaler
Partager
1 sur 48
Télécharger maintenant
Recommandé
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
kruwaeo
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
Proud N. Boonrak
คำนำ
คำนำ
A'ye Oranee
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
Maesinee Fuguro
สรุปสาระสำคัญเกี่ยวกับ พรบ
สรุปสาระสำคัญเกี่ยวกับ พรบ
tunyapisit
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
Roiyan111
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
kruthai40
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
Recommandé
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
kruwaeo
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
Proud N. Boonrak
คำนำ
คำนำ
A'ye Oranee
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
Maesinee Fuguro
สรุปสาระสำคัญเกี่ยวกับ พรบ
สรุปสาระสำคัญเกี่ยวกับ พรบ
tunyapisit
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
Roiyan111
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
kruthai40
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
3การแลกเปลี่ยนแก๊ส
3การแลกเปลี่ยนแก๊ส
Wan Ngamwongwan
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
DuangdenSandee
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
pentanino
I30201 2-แผนการสอน
I30201 2-แผนการสอน
คุณครูพี่อั๋น
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
Chainarong Maharak
Is2 การสื่อสารและการนำเสนอ กลุ่ม1
Is2 การสื่อสารและการนำเสนอ กลุ่ม1
พัน พัน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 : เทคโนโลยีเพื่อการทำงานอาชีพ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 : เทคโนโลยีเพื่อการทำงานอาชีพ
ณัฐะ หิรัญ
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
Decode Ac
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
Siratcha Wongkom
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
Sunisa199444
บทที่ 4 ผลการดำเนินโครงงาน
บทที่ 4 ผลการดำเนินโครงงาน
กลอนแก้ว สาลีศรี
01 บทที่ 1-บทนำ
01 บทที่ 1-บทนำ
Champ Wachwittayakhang
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
Pongtep Treeone
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
JiruttiPommeChuaikho
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
Thanawut Rattanadon
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
ญาณิศา ไหลพึ่งทอง
คู่มือการเขียนรายงาน การอ้างอิง การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์ ...
คู่มือการเขียนรายงาน การอ้างอิง การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์ ...
Totsaporn Inthanin
ปริศนาทายคำจากภาพ
ปริศนาทายคำจากภาพ
Dashodragon KaoKaen
ขออนุญาตให้บุคลากรในสังกัดเข้าร่วมเป็นคณะทำงานในการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง ...
ขออนุญาตให้บุคลากรในสังกัดเข้าร่วมเป็นคณะทำงานในการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง ...
chaiwat vichianchai
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
Introduction to technologies and educational media
Introduction to technologies and educational media
Bunsasi
เทคโนโลนีนวัตกรรมและสื่อการศึกษาใหม่
เทคโนโลนีนวัตกรรมและสื่อการศึกษาใหม่
snxnuux
Contenu connexe
Tendances
3การแลกเปลี่ยนแก๊ส
3การแลกเปลี่ยนแก๊ส
Wan Ngamwongwan
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
DuangdenSandee
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
pentanino
I30201 2-แผนการสอน
I30201 2-แผนการสอน
คุณครูพี่อั๋น
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
Chainarong Maharak
Is2 การสื่อสารและการนำเสนอ กลุ่ม1
Is2 การสื่อสารและการนำเสนอ กลุ่ม1
พัน พัน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 : เทคโนโลยีเพื่อการทำงานอาชีพ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 : เทคโนโลยีเพื่อการทำงานอาชีพ
ณัฐะ หิรัญ
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
Decode Ac
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
Siratcha Wongkom
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
Sunisa199444
บทที่ 4 ผลการดำเนินโครงงาน
บทที่ 4 ผลการดำเนินโครงงาน
กลอนแก้ว สาลีศรี
01 บทที่ 1-บทนำ
01 บทที่ 1-บทนำ
Champ Wachwittayakhang
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
Pongtep Treeone
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
JiruttiPommeChuaikho
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
Thanawut Rattanadon
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
ญาณิศา ไหลพึ่งทอง
คู่มือการเขียนรายงาน การอ้างอิง การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์ ...
คู่มือการเขียนรายงาน การอ้างอิง การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์ ...
Totsaporn Inthanin
ปริศนาทายคำจากภาพ
ปริศนาทายคำจากภาพ
Dashodragon KaoKaen
ขออนุญาตให้บุคลากรในสังกัดเข้าร่วมเป็นคณะทำงานในการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง ...
ขออนุญาตให้บุคลากรในสังกัดเข้าร่วมเป็นคณะทำงานในการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง ...
chaiwat vichianchai
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
Tendances
(20)
3การแลกเปลี่ยนแก๊ส
3การแลกเปลี่ยนแก๊ส
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
I30201 2-แผนการสอน
I30201 2-แผนการสอน
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
Is2 การสื่อสารและการนำเสนอ กลุ่ม1
Is2 การสื่อสารและการนำเสนอ กลุ่ม1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 : เทคโนโลยีเพื่อการทำงานอาชีพ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 : เทคโนโลยีเพื่อการทำงานอาชีพ
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
บทที่ 4 ผลการดำเนินโครงงาน
บทที่ 4 ผลการดำเนินโครงงาน
01 บทที่ 1-บทนำ
01 บทที่ 1-บทนำ
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
คู่มือการเขียนรายงาน การอ้างอิง การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์ ...
คู่มือการเขียนรายงาน การอ้างอิง การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์ ...
ปริศนาทายคำจากภาพ
ปริศนาทายคำจากภาพ
ขออนุญาตให้บุคลากรในสังกัดเข้าร่วมเป็นคณะทำงานในการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง ...
ขออนุญาตให้บุคลากรในสังกัดเข้าร่วมเป็นคณะทำงานในการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง ...
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Similaire à ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา
Introduction to technologies and educational media
Introduction to technologies and educational media
Bunsasi
เทคโนโลนีนวัตกรรมและสื่อการศึกษาใหม่
เทคโนโลนีนวัตกรรมและสื่อการศึกษาใหม่
snxnuux
เทคโนโลยีนวัตกรรมและสื่อการศึกษา
เทคโนโลยีนวัตกรรมและสื่อการศึกษา
Fern's Supakyada
เทคโนโลย นว ตกรรมและส__อการศ_กษา
เทคโนโลย นว ตกรรมและส__อการศ_กษา
ข้าวปุ้น ชัยชนะสุวัฒน์
201700 : Chapter 1
201700 : Chapter 1
Nisachol Poljorhor
Pu
Pu
Kitdamas Wangpreecha
701w2
701w2
น้อง โม
นำเสนอ Chapter1 กลุ่ม EDK2BN
นำเสนอ Chapter1 กลุ่ม EDK2BN
edk2bn
Chapter1
Chapter1
Sunisa Soodpoh
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
Aon Onuma
บทที่ 1
บทที่ 1
Rathapon Silachan
Chapter1
Chapter1
FerNews
Chapter1
Chapter1
beta_t
Chapter1
Chapter1
chanchirajap
เทคโนโลยี นวัตกรรมและการสื่อสาร
เทคโนโลยี นวัตกรรมและการสื่อสาร
เหม่งเจี๋ย มักเมียเขา
นวัตกรรม
นวัตกรรม
Setthawut Ruangbun
วิชานวัตกรรม
วิชานวัตกรรม
Setthawut Ruangbun
บทที่ 1
บทที่ 1
Rathapon Silachan
นวัตกรรม
นวัตกรรม
Setthawut Ruangbun
งานกลุ่มวิชานวัตกรรม
งานกลุ่มวิชานวัตกรรม
Setthawut Ruangbun
Similaire à ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา
(20)
Introduction to technologies and educational media
Introduction to technologies and educational media
เทคโนโลนีนวัตกรรมและสื่อการศึกษาใหม่
เทคโนโลนีนวัตกรรมและสื่อการศึกษาใหม่
เทคโนโลยีนวัตกรรมและสื่อการศึกษา
เทคโนโลยีนวัตกรรมและสื่อการศึกษา
เทคโนโลย นว ตกรรมและส__อการศ_กษา
เทคโนโลย นว ตกรรมและส__อการศ_กษา
201700 : Chapter 1
201700 : Chapter 1
Pu
Pu
701w2
701w2
นำเสนอ Chapter1 กลุ่ม EDK2BN
นำเสนอ Chapter1 กลุ่ม EDK2BN
Chapter1
Chapter1
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
บทที่ 1
บทที่ 1
Chapter1
Chapter1
Chapter1
Chapter1
Chapter1
Chapter1
เทคโนโลยี นวัตกรรมและการสื่อสาร
เทคโนโลยี นวัตกรรมและการสื่อสาร
นวัตกรรม
นวัตกรรม
วิชานวัตกรรม
วิชานวัตกรรม
บทที่ 1
บทที่ 1
นวัตกรรม
นวัตกรรม
งานกลุ่มวิชานวัตกรรม
งานกลุ่มวิชานวัตกรรม
Plus de Nisachol Poljorhor
คู่มือการใช้งานโปรแกรมพัฒนา Application สำหรับระบบปฏิบัติการ i os
คู่มือการใช้งานโปรแกรมพัฒนา Application สำหรับระบบปฏิบัติการ i os
Nisachol Poljorhor
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์และการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์และการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
Nisachol Poljorhor
สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
Nisachol Poljorhor
Theories for learning with emerging technologies
Theories for learning with emerging technologies
Nisachol Poljorhor
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Nisachol Poljorhor
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Nisachol Poljorhor
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสอน
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสอน
Nisachol Poljorhor
ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา
ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา
Nisachol Poljorhor
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสอน
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสอน
Nisachol Poljorhor
Plus de Nisachol Poljorhor
(12)
คู่มือการใช้งานโปรแกรมพัฒนา Application สำหรับระบบปฏิบัติการ i os
คู่มือการใช้งานโปรแกรมพัฒนา Application สำหรับระบบปฏิบัติการ i os
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์และการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์และการออกแบบการสอน
คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
Theories for learning with emerging technologies
Theories for learning with emerging technologies
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสอน
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสอน
ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา
ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสอน
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสอน
ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา
1.
201701 EDUCATIONAL TECHNOLOGY
AND INSTRUCTIONAL DESIGN
2.
เทคโนโลยี หมายถึง การนำาแนวคิด
หลักการ เทคนิค วิธีการ กระบวนการ ตลอดจนผลิตผลทาง วิทยาศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในระบบงานต่างๆ อันจะ เอื้ออำานวยในด้านต่างๆ ดังนี้ ด้านประสิทธิภาพ (Efficiency) ด้านประสิทธิผล (Effectiveness) ประหยัด (Economy) ปลอดภัย (Safety) ความหมายของเทคโนโลยี
3.
เทคโนโลยีการศึกษา หรือเทคโนโลยี การสอน (Instructional
Technology) หมายถึง ทฤษฎีและการปฏิบัติเกี่ยวกับการออกแบบ การ พัฒนา การใช้ การจัดการ และการประเมินของ กระบวนการ และแหล่งการเรียนเพื่อการเรียนรู้ ความหมายของเทคโนโลยี การศึกษา
4.
สาร (message)
คน (people) วัสดุ (materials) เครื่องมือ (devices) เทคนิควิธีการ (techniques and setting) แหล่งการเรียนรู้อาจจำาแนก ได้ดังนี้
5.
เทคโนโลยีในการศึกษา คือการประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีไปสู่กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการดำาเนินการ ในสถาบันที่เกี่ยวข้องกับผลผลิตทางด้านการศึกษา ว่า ด้วยการใช้ระบบทางเทคโนโลยีการศึกษามาประยุกต์ เพื่อการใช้งานที่มีประสิทธิภาพ
และเกิดประสิทธิผล ความแตกต่างระหว่างเทคโนโลยีการ ศึกษา(Educational Technology) กับ เทคโนโลยีในการศึกษา (Technology in Education)
6.
นวัตกรรมการศึกษา หมายถึง การนำาสิ่งใหม่ๆ ซึ่งอาจเป็นความคิด
การกระทำา หรือสิ่งประดิษฐ์ โดยอาศัยหลักการ ทฤษฎีที่ได้ผ่านการทดลองวิจัย จนเชื่อถือได้ เข้ามาใช้ในการศึกษาเพื่อเพิ่มพูน ประสิทธิภาพของการเรียนการสอน นวัตกรรมการศึกษา
7.
ลักษณะเด่นที่จัดว่าเป็น นวัตกรรมการศึกษา จะต้องเป็นสิ่งใหม่ หรือบางส่วนอาจเป็นของ เก่าที่ใช้แล้วนำามาปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น
มีการศึกษาทดลอง โดยอาศัยหลักการ ทฤษฎี มาใช้อย่างเป็นระบบ มีการพิสูจน์ด้วยการทดลองหรือวิจัย ยังไม่เป็นส่วนหนึ่งในระบบงานในปัจจุบัน หากว่าสิ่งใหม่นั้นได้มีการเผยแพร่จนกลาย จนเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปแล้ว สิ่งนั้นไม่ ถือเป็น นวัตกรรม แต่จะกลายเป็นเทคโนโลยี
8.
รากฐานของเทคโนโลยีการศึกษา เริ่มจากสมัยกรีก คำาว่า Technologia
หมายถึง การกระทำาอย่างเป็นระบบ หรืองาน ฝีมือ(Craft) โดยกลุ่ม “ ”โซฟิสต์ (Sophist) “ ”ซึ่งแปลว่า ผู้รู้ หรือ “ ”ผู้ทรงภูมิปัญญา กลุ่มโซฟิสต์ส่วนใหญ่จะมีอาชีพเป็นครูรับจ้าง ทำา หน้าที่สอนทักษะและความรู้ต่างๆ ให้กับเยาวชนของเอเธนส์ พวกเขาได้ รับความเชื่อถือจากคนในสังคมเป็นอย่างมาก ได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้ ที่มีความฉลาดปราดเปรื่องในเรื่องการอภิปราย โต้แย้ง ถกปัญหา จนได้ รับขนานนามว่าเป็น นักเทคโนโลยีการศึกษากลุ่มแรกนักเทคโนโลยีการศึกษากลุ่มแรก ความเป็นมาและพัฒนาการ ของเทคโนโลยี
9.
โซเครติส (Socretes) พลาโต (Plato) อริสโตเติล (Aritotle) กลุ่มโซฟิสต์ประกอบด้วย
10.
โจฮัน อะมอส คอมินิออุส Johann
Amoss Cominius (1592-1670) เป็นผู้ที่ใช้วัสดุสิ่งของที่ เป็นของจริงและรูปภาพเข้ามาช่วยสอนอย่างจริงจัง และได้แต่งหนังสือ มากมายที่สำาคัญคือ Obis Sensualium Pictus หรือเรียกว่า โลกใน รูปภาพ ซึ่งเป็นหนังสือที่มีรูปภาพประกอบบทเรียน และได้รับขนานนามว่าเป็นบิดแห่งโสตทัศนศึกษาและได้รับขนานนามว่าเป็นบิดแห่งโสตทัศนศึกษา ความเป็นมาและพัฒนาการ ของเทคโนโลยี
11.
พัฒนาทฤษฎีการเรียนรู้อย่าง เป็นวิทยาศาสตร์ โดยเริ่มทดลองกับ สัตว์ “อินทรีย์สร้างความ สัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้า (Stimulus)
และการสนองตอบ (Response)” ความเป็นมาและพัฒนาการ ของเทคโนโลยี ธอร์นไดค์ ( Edward L. Thorndike,1898 )
12.
จำาแนกวัตถุประสงค์ ทางการศึกษา เป็นลำาดับขั้นที่ ชัดเจน (Taxonomy
of Educational Objectives)“ ใช้ทั่วไปในกลุ่มสาขา ”ศึกษาศาสตร์จนถึงปัจจุบัน ความเป็นมาและพัฒนาการ ของเทคโนโลยี เบนจามิน บลูม ( Benjamin Bloom,1956)
13.
แฟรงคลินแฟรงคลิน ((FranklinFranklin Bobbilt,1920-30Bobbilt,1920-30)) พัฒนาการสอนราย บุคคล “เป้าหมายของ โรงเรียน
ควรมาจากพื้น ฐานการวิเคราะห์ทักษะที่ จำาเป็น สำาหรับชีวิตที่ ”ประสบความสำาเร็จ ความเป็นมาและพัฒนาการ ของเทคโนโลยี
14.
ปรับปรุงกระบวนการการ เขียนวัตถุประสงค์การสอน “วัตถุประสงค์การสอน เชิงพฤติกรรม (Student Behaviors)ประเมินเพื่อ ”ปรับปรุง ความเป็นมาและพัฒนาการ ของเทคโนโลยี ไทเลอร์ (Ralph
W. Tyler,1930)
15.
เสนอแนวทฤษฎีการวาง เงื่อนไข (Operant Conditioning) ซึ่งมีรากฐานมา จากแนวคิดของ
ธอร์นไดค์ “เน้นการเสริมแรงในการเชื่อม โยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบ ”สนอง “แนวคิดของ Skinner เป็น ที่มาของวิธีระบบ (System Approach) ในการออกแบบ (Design) การพัฒนา (Development) การประเมิน (Evaluation) และการปรับปรุง ความเป็นมาและพัฒนาการ ของเทคโนโลยี บี เอฟ สกินเนอร์ (B. F. Skinner,1950-60)
16.
นำาเสนอแนวคิดทางพุทธิ ปัญญา(Cognitive Theories) มา ใช้ในการออกแบบการสอน “ศึกษาความเข้าใจ (Understand)
ที่เกิดขึ้นในจิตใจ (Mind)” “ปลายปี ค.ศ. 1960 การ ออกแบบการสอนได้รับการยอมรับ ว่าเป็นสาขาวิชา” เกิดคำาว่า “Instructional System” ความเป็นมาและพัฒนาการ ของเทคโนโลยี โรเบิร์ต กาเย ( Robert Gagne,1960)
17.
ความเป็นมาและพัฒนาการ ของเทคโนโลยี ค.ศ. 1970
ทฤษฎีการเรียนรู้ การประมวล สารสนเทศ (Information Processing) มี บทบาทอย่างมาก “ปัจจุบันทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ปัจจุบันทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ((ConstructivismConstructivism)) กำาลังได้รับความสนใจกำาลังได้รับความสนใจ””
18.
e-Learning CAI เครื่องฉาย ความเป็นมาและพัฒนาการของสื่อการเรียนการสอนความเป็นมาและพัฒนาการของสื่อการเรียนการสอน WBI กระดานดำา
19.
ความเป็นมาและพัฒนาการ ของสื่อการสอน (Instructional Media Roots) สื่อการสอน
(Instruction Media ) และการ ออกแบบการสอน (Instructional Design) ได้มีการการพัฒนามาด้วยกันมีส่วนที่แยกกันออก เป็นอิสระแต่ก็มีส่วนมาบรรจบกัน แม้ว่าการใช้ ของจริง (Real Object) ภาพวาด (Drawing) และสื่ออื่น ๆ เป็นส่วนหนึ่งของการสอน
20.
ความเป็นมาและพัฒนาการ ของสื่อการสอน (Instructional Media Roots)
Film Strip Film 8 mm. Micro film Telegraph Pack linked
21.
เครื่องฉายสไลด์
22.
Overhead
23.
Visualizer
24.
วีดิทัศน์
25.
โทรทัศน์
26.
Computer
27.
วิทยุ
28.
เครื่องเสียง
29.
Studio
30.
Sound Studio
31.
ดาวเทียมเพื่อการศึกษา
32.
Web conference
33.
e-Book
34.
e-Learning
35.
e-Training
36.
m-Learning
37.
Podcast
38.
Webcast
39.
Video on Demand
40.
GIS (Geographic Information System)
41.
เครื่อง Simulate
42.
Virtual Reality
43.
Hologram
44.
45.
ขอบข่ายของเทคโนโลยี การศึกษา Educational Technology มีความหมายทั่วไปที่ใช้กับโรงเรียน
หรือว่าสถานศึกษา เป็น subset ของการศึกษา Instructional Technology มีความเหมาะสมกับ Technology ในการอธิบายส่วน ประกอบได้ครอบคลุมชัดเจนมากกว่า เป็นการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการศึกษา ในปัจจุบันคำาว่า ‘Educational Technology’ และ ‘Instruction Technology’ อาจมีการใช้สลับกันหรือแทนกันได้
46.
ประกอบด้วย 5
องค์ประกอบ การออกแบบ การพัฒนา การใช้ การจัดการ การประเมิน ขอบข่ายของเทคโนโลยี การศึกษา
47.
ขอบข่ายของกระบวนการและ แหล่งการเรียนรู้ กระบวนการ ลำาดับของการปฏิบัติการ ประกอบด้วย
การออกแบบ และกระบวนการส่งข้อมูลข่าวสาร แหล่งการเรียนรู้ สนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน ไม่ใช่เพียงเครื่องมือ อุปกรณ์และวัสดุ แต่ยังรวมถึงบุคคล งบประมาณ สิ่ง อำานวยความสะดวก ตลอดจนสิ่งที่ทำาให้เกิดการเรียนรู้ การเรียนรู้ การเปลี่ยนแปลงอย่างถาวรในด้านความรู้ของบุคคล หรือพฤติกรรมรวมถึงประสบการณ์ต่างๆ
48.
สรุป ความก้าวหน้า หรือทิศทาง
หรือแนวโน้มของ เทคโนโลยีการสอนได้มุ่งไปสู่ทฤษฎีและการปฏิบัติ นอกจากความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีแล้ว การเปลี่ยนกระบวนทัศน์เกี่ยวกับ แนวคิดและทฤษฎีการเรียนรู้ก็เป็นผลต่อปัจจัยดัง กล่าว
Télécharger maintenant