O documento discute a inclusão escolar, definindo-a como um processo relacionado ao desenvolvimento social e cultural. Apresenta a Declaração de Salamanca e a Declaração Mundial de Educação para Todos como marcos para a educação inclusiva. Questiona conceitos como inclusão, integração, diversidade e necessidades educacionais especiais.

1. DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO CENTRO-OESTE
EDUCAÇÃO ESPECIAL
SÔNIA S. DA SILVA-PCNP
Praticas
Seminário dos Profissionais da Educação da Diretoria de Ensino Centro-Oeste

2. INCLUSÃO ESCOLAR
É O INÍCIO DE UM PROCESSO QUE TEM A VER COM O
DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE, CONTEXTO SOCIAL E
CULTURAL DE OUTRA ÉPOCA.
AS LEIS SÃO IMPORTANTES, POIS HISTÓRICAMENTE O BRASIL
SEMPRE TEVE LEGISLAÇÃO DIRECIONADA À EDUCAÇÃO ESPECIAL.
É NA DECLARAÇÃO DE SALAMANCA E DECLARAÇÃO MUNDIAL
DE EDUCAÇÃO PARA TODOS QUE CULMINARÁ NOS PROCESSOS E
CONCEITOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
OS DOCUMENTOS ESTADUAIS SEGUEM O TOM DOS
DOCUMENTOS INTERNACIONAIS E DIRECIONAM A INCLUSÃO NO
Praticas
PAÍS.
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3. INCLUSÃO ESCOLAR
POIS ENTENDE-SE QUE A EDUCAÇÃO É UM DIREITO,
INDEPENDENTE DA EXISTÊNCIA OU NÃO DE
DEFICIÊNCIA.
NESSE CASO PODE-SE DIZER QUE A INCLUSÃO TEM A
VER COM ESCOLA PARA TODOS?
E TODOS TEM A VER COM QUEM? COM O QUÊ?
DESAFIO NÃO É MAIS A ENTRADA E SIM MANTER E
CONSTRUIR ENSINO DE QUALIDADE! Praticas
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4. INCLUSÃO ESCOLAR
PARA REFLETIR, PENSAR E PESQUISAR
INCLUSÃO & INTEGRAÇÃO?
INCLUSÃO & DIVERSIDADE?
INCLUSÃO & EDUCAÇÃO ESPECIAL?
EDUCAÇÃO ESPECIAL & DEFICIÊNCIA?
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS?
ENSINO REGULAR & ENSINO ESPECIALIZADO?
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS & DEFICIÊNCIA?
E NA ESCOLA, HÁ ESPAÇO PARA OS DIFERENTES MODOS DE
APRENDER?
Praticas
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5. Obrigada!
“Temos o direito de sermos iguais quando a diferença nos
inferioriza; temos o direito a sermos diferentes quando a
igualdade nos descaracteriza”. BOAVENTURA DE SOUZA SANTOS
soniasosilva@bol.com.br
sapecentrooeste@gmail.com
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