2. Элвин Тоффлер
«Образование в будущем времени»
«В технологических системах завтрашнего дня -
быстродействующих, маневренных и саморегулирующихся -
на машины обрушится поток физических материалов,
а на людей - информационный поток, который обострит
способность проникать в суть вещей.
Машины будут все быстрее выполнять рутинные задания,
а люди - решать интеллектуальные и творческие задачи.
И машины, и люди не будут сосредоточены на гигантских фабриках и
в промышленных центрах, а будут разбросаны по всему земному шару и
связаны друг с другом поразительно чувствительными, почти мгновенно
действующими коммуникациями.
Труд выйдет за пределы производственных цехов и многолюдных офисов,
люди будут работать в небольших коллективах и на дому.»
3. Облачные
технологии
Под Интернетом вещей понимают оснащение физических объектов,
окружающих нас, различными сенсорами с доступом к интернету.
Это позволит объединить возможности Сети с реальной жизнью
и сделать окружающие нас предметы интеллектуальными.
Можно ожидать, что в ближайшем будущем усовершенствованные
роботы найдут широкое применение в промышленности, сфере услуг
и даже в медицине.
Мы всегда на связи, у нас под рукой масса полезных мобильных
приложений, мы по-новому получаем информацию, по-другому
ее воспринимаем и даже иначе контактируем с окружающим миром.
Облачные технологии способствуют развитию бизнеса, созданию массы
полезных сервисов, разработке новых эффективных бизнес-моделей.
Интернет
вещей
Усовершенство-
ванная
робототехника
Искусственный
интеллект
Тренды развития:
исследование McKinsey Global Institute
3D печать
Возможности современных 3D принтеров растут, выбор материалов
расширяется, стоимость снижается — и в результате 3D печать
действительно может стать массовой технологией.
Мобильный
интернет
Часть задач, которые сегодня выполняют люди, могут полностью
взять на себя машины.
4. • глобализация
• smart общество
• турбулентность мировой экономики и формирование нового технологического
уклада в промышленности
• цифровая революция
• быстрое развитие новых рынков
• повсеместное развитие информационно-коммуникационных технологий
• возникновение новых навыков, профессий
• рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития человечества
• бурное развитие мобильных технологий и их проникновение во все области
• расцвет «умных» машин и систем - рабочее место все больше погружается в
цифровое пространство
• повышение мобильности работников
• философия «обучение в течение всей жизни», чтобы быть востребованным
обществом и рынком труда
• рост продолжительности жизни
• законодательное закрепление дистанционной работы
Современные вызовы: ОБЩЕСТВО
5. Новый информационный век
перестраивает человеческое сознание
Наш мозг не успевает за развитием технологий — он вынужден
противостоять постоянно увеличивающейся информационной нагрузке
6. Здания
Автомобили
Домашний скот
и животные
Сотовые телефоны
Компьютеры
Книги
Люди
В цифровом плане весь мир становится
абсолютно прозрачным
ABI Research отмечает, что к 2020 г. в Интернете
будет объединено 30 млрд. устройств
7. Source: Kelly Hodgkins http://gizmodo.com/5813875/what-happens-in-60-seconds-on-the-internet
Сегодня
почти все
необходимое
об окружающем
мире можно
узнать
«на ходу»
9. Дети - проводники родителей и
учителей в цифровой мир
В цифровом мире дети осваиваются гораздо быстрее –
они родились и живут в этом мире,
и не разделяют свою жизнь на жизнь в сети и жизнь
вне сети, их жизнь тесно переплетена с технологиями.
Не принимая новых условий,
мы не сможем эффективно работать
с теми, кого учим, а, следовательно,
не сможем научить!
11. Рабочие навыки, которые потребуются в 2020 г.
Предсказания Института будущего
• Неординарное мышление
• Социальный интеллект
• Инновационное и адаптивное мышление – умение думать вне
заданных траекторий
• Межкультурная компетентность – одинаково эффективно общаться со
всеми бизнес-партнерами и клиентами, независимо от культурных
различий
• Вычислительное мышление
• Умение фильтровать лишнюю информацию – быстро перерабатывать
и резюмировать большой объём данных
• Умение работать с современными медиа
• Знания, не ограничивающиеся своей узкой специализацией
• Проектное мышление
• Умение работать удалённо
12. Профессии будущего
Исследование «Кадры в IT и инновациях. Профессии будущего»
1. Компьютерная лингвистика и
искусственный интеллект
2. Робототехника и ПО для роботов
3. 3-D проектирование и печать
4. Дополненная и виртуальная реальность
5. Облачные технологии
6. ИТ в образовании
7. «Умные города»
8. Биоинформатика и ИТ в медицине
9. Информатика в статистике,
data-журналистика
10. Интернет-вещей
13. Обострилась конкуренция
за высококвалифицированных специалистов
«Сегодня 35% работодателей
по всей планете ищут
квалифицированных специалистов
— это самый большой процент
с докризисного, 2007 года!»
По данным рекрутинговой компании
ManpowerGroup
14. Изменение мира требует инноваций –
границы традиционных университетов
разрушаются, поскольку традиционные
ограничения исчезают
15. Зам.генерального секретаря ОЭСР Аарт де Гэс
«Необходимо, чтобы университеты и другие вузы
вышли из своей башни из слоновой кости.
Вузы должны предоставлять возможности для
непрерывного обучения и вносить вклад в развитие
наукоемких рабочих мест, которые позволяют
обеспечить выпускникам занятость на местном
уровне, а также привлечь таланты не только из
региона, но из других мест».
16. Современные вызовы: УНИВЕРСИТЕТЫ
• быстроменяющиеся технологии позволяют внедрять гибкое и всеохватывающее
образование
• интернационализация образования
• глобальное расширение высококачественных онлайновых учебных ресурсов и сетей
• студенты последнего года обучения, сталкиваются с проблемой: то чему их учили –
уже изменилось
• появление совершенно новые области знаний, которых еще не было вчера
• стремительный темп познания: мобильность знаний приводит к тому, что
необходимо менять всю парадигму уже сложившегося образования
• быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей доступности высшего
образования
• переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и мобильным формам
обучения на рабочем месте
• появление на рынке молодых инновационных образовательных центров
• повсеместное оснащение современным оборудованием учебных заведений
• возникновение новых источников дохода
• не выезжая из страны можно получить диплом иностранного университета
20. «Ожидается, что в 2014
больше 80% студентов США
будут обучаться по онлайн-
курсам. Это на 44% больше,
чем в 2009» (США)
21. 11. Free-Ed
12. EdX
13. Learn Code The Hard Way
14. Learning Space: The Open University
15. O’Reilly
16. Treehouse
17. Tufts Open Courseware
18. UMass Boston Open Courseware
19. Udemy
20. Udacity
Зарубежные ресурсы для онлайн-обучения
1. Coursera
2. Coder Dojo
3. Codecademy
4. Carnegie Mellon Open Learning
Initiative
5. Google Code University
6. Khan Academy
7. Stanford iTunes U
8. MIT Open Courseware
9. Mobiletuts+
10. Mozilla Developer Network
22. MOOC – пример инновационного обучения
Массовость и глобальность
- МООС действительно
массовые курсы, в одном
только курсе могут принять
участие тысячи, десятки и
сотни тысяч пользователей
со всего мира.
Открытость - бесплатный доступ
к большинству курсов МООС
имеет любой человек
с Интернет-соединением.
Доступность - курсы
доступны в любом
месте и на любом
компьютере/ноутбуке.
Обратная связь -
двусторонний процесс
обучения и возможность
получить большой объем
обратной связи.
Трансформация процесса обучения
в конструктор - возможность добирать те
знания, которые необходимы студентам,
корректируя стоимость обучения.
23. Поддержка университетов в достижении
высокого качества преподавания и обучения
Европейская ассоциация университетов дистанционного обучения предлагает
программу действий в поддержку модернизации высшего образования в ЕС
в его переходе к онлайновому или смешанному преподаванию и обучению.
Программа включает в себя разработку и реализацию изменений в европейских
университетах, которые будут способствовать:
• педагогическим инновациям, основанным на преподавании и обучении с
использованием ИКТ разных категорий студентов, включая использование
открытых образовательных ресурсов и MOOCs;
• устойчивым изменениям, способствующим формированию более гибких,
восприимчивых к потребностям и экономически эффективных вузов и систем;
• обмену опытом и знаниями за счет открытых сетей, доступных
для университетов и сотрудников во всей Европе.
24. Специфика электронного обучения
• интерактивность – т.е. систематическое взаимодействие преподавателя и
студента/студентов между собой, между администрацией курса и учащимися
• самостоятельность, но под руководством преподавателя
• расширение доступа к образовательным источникам и знаниям
• вовлечение студентов в активное обучение с помощью учебных материалов и
образовательных источников
• совместные виды деятельности в малых группах сотрудничества,
использование метода проектов, проблемных ролевых и деловых игр,
кейс-метод
• индивидуализация и дифференциация процесса обучения, осуществляемые
с учетом способностей студентов
• персонализация обучения с учетом интересов студентов
• цифровые формы и виды контроля
• повышение эффективности использования времени студентов и
преподавателей путем автоматизации выполнения рутинных задач
25. Преимущества электронного обучения
удобное время и
место для обучения
прочное усвоение знаний
постоянный контакт с
преподавателем
индивидуальный график
обучения
экономия времени и денег
27. Условия работы современного преподавателя
сильно изменились
Работает с низкой концентрацией слушателей, потому что
даже в аудитории у людей есть мобильные телефоны
Студенты все труднее глубоко
погружаются в тему
Значительное количество ресурсов мозга уходит
на переключение внимания и это в свою очередь
сокращает количество ресурсов, которые можно
использовать на обучение
28. Современный преподаватель – кто он?
1) новатор, инициатор, обладающий предпринимательскими навыками
2) осознает роль технологий в обучении и умеет их использовать
3) умеет находить полезные сервисы и ресурсы, использовать социальные сети,
использовать социальные сети
4) любящий и способный учиться и учить всю жизнь
5) педагог-экспериментатор
6) автор и разработчик новых актуальных программ
7) владеющий иностранными языками
8) исследователь, пользователь и в то же время пропагандист
9) творческая личность
10) обладатель цифровых компетенций
11) создает себе репутацию онлайн
29. Какие возможности появляются
у преподавателей?
• организация совместной работы студентов и преподавателей, обмен идеями и
исследованиями друг с другом
• научить студента жить в информационно насыщенном мире
• обмениваться опытом с другими преподавателями, размещая и получая
информацию о новых идеях и методиках, конференциях и семинарах
• постоянный доступ к актуальным современным материалам
• организация интерактивных тестов и конкурсов для студентов
• устраняется необходимость распечатывать или покупать кипы учебников
• помогают организовать быстрый доступ к новым знаниям, а так же к
обновляемым источникам знаний
• формирование команд единомышленников, в том числе зарубежных,
для участия в международных проектах и грантах
• увеличение возможностей для публикаций и цитирования
• формирование единой базы знаний в предметной области
• возможность обучать студентов со всего мира
30. Самая большая проблема
для преподавателей,
использующих ИТ-технологии,
не в наборе навыков,
а в развитии определённого
мышления.
31. 76% ППС заходят в Интернет
несколько раз в день
39% - получить информацию
32% - общение
16% - развлечение
80% - Открытые энциклопедии
61% - ВКонтакте Facebook
55% - Видеохостинг
15%
ППС
генерируют
контент
51%
ППС
потребляют
контент
72%
ППС знают о
Профессиональных
сообществах
10%
ППС публикуются и
общаются в проф.
сообществах
72% ППС рекомендует
студентам проф.
сообщества
13% ППС мотивирует
студентов проявлять
активность в проф.
сообществах
Использование
соц. сетей в
учебном процессе
34% - не видят пользу для учебного
процесса
29% - уже используют
28% - хотят использовать
9% - считают сомнительным
использование соц. сетей
66% Открытые энциклопедии
52% Видеохостинг
40% Проф. соц. сети
39% Флагманские соц. сети
39% Блог
34% Микроблог
30% СДО вуза
• Обсуждают орг. вопросы
• Хранят файлы
• Смотря ролики
• Публикуют ссылки
• Общаются в форуме
32. Что нужно нашим студентам?
Отлично владеет
базовыми ИТ
компетенциями
Способен сам
находить
требующуюся ему
информацию
Не видит
необходимости в
записи лекционного
материала
Нуждается в
«путеводителе» по
миру знаний
Вынужден был
посещать занятия
преподавателя для
записи материала
Единственный
источник знаний –
лекции и книги
Студент сейчас
Студент
в прошлом
Создать учебный
материал
Провести очные
занятия
Что нужно
студентам?
Обучать его
с использованием уже
привычных ему
ИТ-технологий
Направлять студента
на изучение
необходимых знаний
Создавать новые
знания
34. • осуществлять тесное взаимодействие с преподавателем в любое время
• получать быстрый и удобный доступ к своим оценкам и научным
результатам
• получать на мобильный телефон свежие новости университета
• получать аккаунт в социальной сети вуза и к личному кабинету
• взаимодействовать друг с другом
• иметь постоянный доступ к библиотечным ресурсам, лекциям,
презентациям видео- и аудиозаписям
• вырабатывать знания и навыки,
необходимые в современном мире
• пользоваться открытыми ресурсами и курсами
Какие возможности появляются
у студентов и слушателей?
36. Новые условия значительно усиливают
конкуренцию между вузами
У российских вузов осталось лишь несколько лет,
чтобы приспособиться к новым условиям,
возникшим в результате всеобщего распространения
интернета и появления мгновенного доступа к любой
информации — выживут только те из них, кто
выдержит связанное с этим усиление конкуренции",
— сказал глава Минобрнауки РФ Дмитрий Ливанов,
выступая на деловом завтраке Сбербанка РФ
в рамках работы Петербургского
международного экономического форума.
37. Секрет изменений — направить
всю свою энергию не на борьбу со старым,
а на создание нового.
Сократ
