Una webquest es un modelo de enseñanza-aprendizaje virtual interactivo orientado a la investigación que utiliza información de la web. Se compone de una introducción, una tarea, un proceso, recursos, evaluación y conclusión. Su propósito es formar una secuencia lógica para que los estudiantes construyan nuevos conocimientos a través de la búsqueda de información en sitios web seleccionados por el docente.
2. ¿Qué son?
Es un modelo de enseñanza-aprendizaje virtual interactivo, que está
orientado a la investigación donde se utiliza generalmente, la información
proveniente de la Web.
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Como estratégias didácticas, permiten que los alumnos las implementen para
crear y construyen nuevos conocimientos.
¿Qué permiten?
3. Eduteka y las Webquest
Eduteka:
➔ Reconoce a las Webquest como un recurso.
➔ Brinda herramientas a los docentes para crearlas.
➔ En que los estudiantes utilicen los recursos de la Web para la
construcción del conocimiento y no se focalicen en la búsqueda de
información.
¿En qué se focalizan?
Las Webquest, forman
parte de las “Actividades de
Aprendizaje Basadas en la
Red”.
4. Su propósito es:
➔ Formar una secuencia lógica. De lo contrario, no ofrece información
correcta y tampoco cumple con los objetivos establecidos generando
confusión en el momento de comprender y pérdida de interés en los
estudiantes.
➔ En el transcurso de la clase.
➔ Para cubrir un tema.
➔ Para desarrollar un módulo completo.
¿Cuándo se utilizan?
5. Partes de la Webquest:
1) Introducción
2) Tarea
3) Proceso
4) Recursos
5) Evaluación
6) COnclusión
7. La introducción Debe:
- Brindar información básica sobre el tema, presentar los objetivos y
contenido de la actividad (debe estar contextualizada).
- Actividades que realizarán.
- Orientar y estimular a los estudiantes.
- Contener información general que sea atractiva.
- Definiciones/conceptos (si son necesarios).
El lenguaje:
- Sencillo, creativo y familiar, adecuado al nivel.
- Párrafos breves.
9. ¿En qué consiste?
Es la actividad donde se aplica la información que proporcionan los recursos de
Internet (seleccionados previamente por el docente).
Para realizar una tarea se debe:
- Saber clasificar la información,
- organizarla,
- analizarla y
- transferirla.
De este modo podrán:
- Reflexionar,
- hacer conclusiones y
- expresar sus opiniones sobre el problema.
A través de: presentaciones multimedia, informes
escritos o mapas conceptuales.
10. Debe tener:
- Pautado y detallado qué deben hacer. Una consigna breve y clara.
- Descripción del producto final.
- Formato de entrega.
- Qué herramientas informáticas son las necesarias para realizarla.
- Las condiciones que se evaluarán y que deberán cumplir.
Objetivos definidos, claros y alcanzables = Buena tarea = Uso en distintas ocasiones.
11. Errores frecuentes:
● Diseño y contenidos:
○ extensos, sobre exigentes, poco útiles, preguntas que no demanden reflexión y crítica, etc.
● Descripción y comunicación:
○ No detallar con claridad qué deben hacer y cómo, obviar la cantidad de alumnos para
realizar el trabajo, etc.
● Determinar los objetivos específicos y que servirá para construir nuevos
conocimientos.
● Promover el uso de Herramientas de Aprendizaje Visual.
● Favorecer el trabajo en grupos.
● Plantear interrogantes que no tengan doble interpretación.
Considerar:
13. ¿En qué consiste?
Especificar cuáles son los pasos a seguir, las subtareas que realizarán para
resolver la tarea de una Webquest.
Es un reto para los estudiantes Exige usar: competencias y habilidades.
El docente: debe analizar la tarea y descomponerla en subtareas.
Su conocimiento permite orientar mejor al alumno.
El proceso describe las subtareas de la tarea. Da recomendaciones y sugerencias al alumno.
14. Debe tener:
- Descripción de subtareas (qué hacer y cómo).
- Dónde se hará foco y se profundizará.
- Las estrategias para un uso adecuado de la información de los recursos,
etc.
Las subtareas deben tener coherencia y lógica, son las ramificaciones
para concluir la tarea.
Se debe evitar:
- la brevedad de información y describir la actividad (solo contar los pasos
sin proporcionar ayuda para la solución).
16. ¿Qué son?
Son la lista de sitios Web seleccionados previamente por el docente.
- Útiles al tema.
- Contener información válida.
- Adecuado al nivel escolar.
- Disponible en la Red y ser vigentes.
Verificó: la confiabilidad,
adecuación y utilidad de la
información.
Criterios de evaluación de
un sitio Web.
Deben ser:
Evitar que sólo se brinde una lista de recursos sin detalles de qué utilidad se le puede dar
u ofrecer información literal que no exija la crítica del alumno; así se evita que puedan
copiar y pegar.
18. La evaluación (Va más allá de la calificación).
Hay dos tipos:
1) Formativa
2) Integral
Evaluamos para:
- Seguir el paso a paso del estudiante cuando se les plantea una tarea.
- Evaluarnos y considerar qué cambiar como docentes o implementar para
favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El docente debe retroalimentar al alumno durante el proceso.
Propósito de ambas:
Obtener información para orientar al estudiante a
cumplir los objetivos específicos pautados.
19. ¿De qué forma evaluamos?
- Por ejemplo: Matriz de Valoración (Rubric).
Criterios: justos, claros, consistentes y específicos.
➔ Desarrollo de conocimientos propios del tema y de las competencias y
habilidades para el uso de la información de Internet.
➔ Cómo usar las herramientas informáticas.
➔ Calidad del resultado final.
Evaluación efectiva = Objetivos claros Contiene:
- Listado de aspectos para cuantificar
en el aprendizaje, los
conocimientos y las competencias
en el desarrollo de la Webquest.
Debe tener:
21. ¿Qué es?
Es un comentario o idea final a modo de resumen de tema, lo trabajado, los
resultados finales de la Webquest.
De poca extensión y que permita hacer una reflexión sobre el tema en sus
vidas y retroalimentar al estudiante.
Conclusión - Introducción Directamente relacionadas
Debe ser:
22. A modo de finalización
Las Webquest son un recurso pedagógico
innovador.
El propósito de la presentación
fue ser elaborada para que los
docentes tengan en cuenta los
elementos necesarios para
enriquecer el proceso de
aprendizaje de los estudiantes
con las Webquest.
Por último mencionar que, el uso
de la tecnología e Internet debe
ser responsablemente y
supervisado por el docente.
23. Bibliografía implementada:
➔ Video: “WEBQUEST: Un modelo de enseñanza -- aprendizaje
virtual interactivo” -
https://www.youtube.com/watch?time_continue=98&v=72ZAZ
k0l9Pw
➔ Documento: “Cómo elaborar una Webquest de calidad o
realmente efectiva” -
http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
