Este documento propone estrategias gerenciales para mejorar el proceso organizativo y educativo en la U.E "Nuestra Señora del Rosario" en Carabobo, Venezuela. Actualmente, existe poca comunicación entre el director y los docentes, y falta orientación a los maestros. El objetivo es indagar el proceso de gestión actual, diseñar estrategias educativas para mejorarlo, y elaborar estrategias gerenciales para mejorar el liderazgo. Se utilizará observación, entrevistas y encuestas con el director, coordinador y 8 docentes para analizar

1. AUTORAS
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
COORDINACION NACIONAL DE POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA
LUZ ORDAZ V-10.976.298
NAILYSBETH DEL V. MIRELES V-15.652.989
TUTOR: VALENTINA VELIZ.
Valencia, Marzo 2017

2. RESUMEN
El presente trabajo tiene como propósito fundamental, Proponer
estrategias gerenciales en el proceso organizativo y educativo en la U.E “Nuestra
Señora del Rosario”. Estado Carabobo. El diseño de investigación es de nivel
descriptivo apoyado en una investigación de tipo proyecto factible. Se trabajará
con una población de carácter finita y una muestra censal, es decir, la totalidad de
los participantes 01 directivo 01 coordinador y 8 docentes de los Colegio AVEC,
quienes se les aplicará un cuestionario dicotómico con una escala tipo Likert de
30 ítems. El directivo de los colegios AVEC en su mayoría están en condición de
encargados y tienen un habito que cumplir, lo que hace que no se relacionen
completamente con el proceso de gestión educativa y aunque por muchos años de
servicio han desempeñando la función, su nivel de conocimiento en materia de
gerencia educativa es muy poca y sus relaciones interpersonales y
comunicacionales con el personal que está a su cargo es muy deficiente. Por lo
que se deben realizar entrevistas con personas especializadas en la gerencia
educativa para buscar orientaciones, que ayuden a ampliar temas relacionados
con la Gerencia y Administración Educativa, Gestión escolar, comunicación,
toma de decisiones. Se utilizará la observación documental y la entrevista como
técnica de análisis, además de aspirarse que este trabajo constituya a un aporte
significativo apoyado en la teoría constructivista de Jean Piaget y la teoría de las
relaciones humanas de Elton Mayo el cual dice que el aprendizaje y las relaciones
interpersonales se forjan a través del paso de información entre personas.
Palabras claves: Estrategias gerenciales y proceso organizativo
AUTORAS: Luz Ordaz
Nailysbeth Del V. Mireles S.
TUTORA: Valentina Veliz
AÑO 2017

3. CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el colegio U.E “Nuestra Señora del Rosario” se encuentra
planteada esta problemática a nivel gerencial: en el momento de la
planificación solo se verifica el contenido y muchas veces se toma como un
apartado la religión, además dentro de la interacción gerente-docente queda
el vacío porque no existe la orientación hacia el maestro para llevar a cabo
un mejor desempeño en sus actividades diarias, con el fin de lograr el éxito
en la organización educativa dentro de la institución.
J. Weinstein (2002) señala la existencia de algunos factores críticos de una gestión educativa de calidad
que se podrían asociar a mejores resultados pedagógicos, entre los que menciona están una escuela
con sentido compartido de misión. liderazgo del director o equipo directivo legitimado por la
comunidad escolar; trabajo en equipo entre directivos y docentes y un buen nivel de compromiso.
¿Cómo se concibe a sí mis la estructura organizacional en la U.E
“Nuestra Señora del Rosario”?
¿Qué tipo de liderazgo o comunicación interna se ha manifestado
en la gestión, con el nuevo diseño organizacional?

4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Indagar el proceso de gestión educativa en la U.E
“Nuestra Señora del Rosario”.
 Diseñar estrategias educativas dentro de la
organización para mejorar el proceso de gestión
educativa.
 Elaborar estrategias gerenciales dirigidas a mejorar el
liderazgo en la U.E “Nuestra Señora del Rosario”
OBJETIVO GENERAL
Proponer estrategias gerenciales en el proceso organizativo y educativo en la
U.E “Nuestra Señora del Rosario”.

5. ÁRBOL DEL PROBLEMA
Seguimiento en el
proceso
organizativo
Intercambio de roles
entre gerente-
docente.
Falta de
unificación
interna en los
diferentes
criterios
Ausencia de
comunicación en el
desarrollo de la
planificación
Incumplimiento de
las funciones de
los gerentes
contemplados en
el reglamento.
Incumplimiento de
funciones.
Proyectos de
aprendizajes
dispersos,
desde el punto
de vista de cada
docente.
No se cumplen
los objetivos
planificados.
Diversidad en el
desarrollo de las
ideas que afectan
los resultados a
obtener.
Usurpación de
funciones que
interfieren en el
desarrollo de las
actividades
ESTRATEGIAS GERENCIALES EN EL PROCESO ORGANIZATIVO Y EDUCATIVO EN LA
U.E “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

6. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Velásquez (2012), en su trabajo titulado Estrategias de Inducción para el
Fortalecimiento de los Procedimientos Administrativo-Legales al Personal Directivo
y Docente del Núcleo Escolar 044 del Municipio Alberto Arvelo Torrealba del
Estado Barinas”.
Amato (2014) en su trabajo “Un nuevo estilo de gestión y su simplicancias en los
Centros Educativos Franciscanos” el cual tuvieron la implementación del nuevo tipo
de Gestión y Organización en dichos Centros Educativos

7. DEFINICIÓN DE TERMINOS
La gestión educativa según Lya Sañudo (2006) se define como un proceso mediante
el cual se organizan las interacciones afectivas, sociales y académicas de los individuos
que son actores de los complejos procesos educativos y que construyen la institución
educativa para lograr la formación de los individuos y de los colectivos”
Equipos de trabajo: Siguiendo a Franklin & Krieger (2011), podemos decir que en los
equipos de trabajo las metas son claras, la responsabilidad es compartida, las actividades son
conjuntas.

8. BASES TEÓRICAS
Organización
escolar
Desarrollo
organizacional
Perfil del
Personal
directivo
Perfil
Social
Funciones de la
Gestión
Administrativa
Perfil
Profesional
Estrategia
Estrategias
Gerenciales

9. Teoría Constructivista Desorrollada
por JEAN PIAGET
Con esta teoría se fundamenta la investigación ya que nos expresa que a través del paso
de información entre personas, en este caso construir no es lo importante, sino recibir. El
constructivismo es activo, no pasivo. Una suposición básica es que las personas aprenden
cuándo pueden controlar su aprendizaje comunicándolo y están al corriente del control que
poseen.
Teoría de las Relaciones Humanas
Desarrollada por ELTON MAYO
Es importante señalar que La teoría de las Relaciones Humanas, se basa en la
interacción entre los grupos sociales. Al respecto Chiavenato (2006), la define como: las
acciones y actitudes desarrolladas por los contactos entre personas y grupos. (p.365).
Las Relaciones Humanas involucran mucho más que el contacto con los demás, se
refiere a todas las interacciones que se puedan producir entre las personas. Por ello el
gerente en las organizaciones educativas, necesita comprender la esencia de esas
relaciones, para obtener los mejores resultados de las personas a su cargo y lograr así un
ambiente adecuado

10. BASES LEGALES
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y la Ley Orgánica de
Educación (2009).
En tal sentido, la Constitución en su Artículo Nº 104 expresa que: La Educación estará a
cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica…
Ley orgánica de Educación (2009) en el Artículo 6, literal “g” plantea que: La gestión de
centros e instituciones educativas oficiales y privadas con la participación protagónica de
toda la Comunidad Educativa.
Currículum oficial plantea que: las políticas y los planes educativos y los actores diseñan
la escuela que desean, sobre la base del diagnóstico de su realidad, para lo cual deberán
establecer la Visión, Misión y principios del Proyecto Educativo que pretende desarrollar la
Comunidad Educativa. Seguidamente adecuaran el currículum a la realidad de la escuela a
través de la puesta en marcha del Plan Anual Y demás Proyectos orientados a generar la
innovación educativa y las mejoras de las prácticas pedagógicas

11. CÁPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo de Investigación.
Chávez (1997), se refiere a la investigación descriptiva como todas
aquellas que se orientan a recolectar informaciones relacionadas con
el estado real de las personas, objetos, situaciones o fenómenos, tal
como se presentan en el momento de su recolección .Se describe lo
que se mide sin realizar inferencia ni verificar hipótesis”.
Modalidad
según la cual se desarrollara la investigación; es la conocida como
Proyecto Factible, el cual es definido por Fernández (2005) como:
“Una proposición sustentada en un modelo operativo y factible De
realizar, orientado a resolver una situación planteada surgida de una
necesidad o vacío dentro del desarrollo de una institución” (p.240).

12. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Investigación de campo
la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, UPEL (2005), define la investigación
de campo como: “…el análisis sistemático de
problemas con el propósito de descubrirla,
explicar sus causas, efectos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, o predecir su
ocurrencia” (p.9)

13. POBLACIÒN Y MUESTRA
Según Tamayo y Tamayo, (1997),
¨La población se define como la
totalidad del fenómeno a estudiar
donde las unidades de población
posee una característica común la
cual se estudia y da origen a los
datos de la investigación¨ (P.114)
En este orden de ideas, la
investigación está enmarcada en
una población de carácter finito
finita cuyos participantes son 01
directivo de AVEC, 01
coordinador, 08 docentes de aula
de la U.E “Nuestra Sra. Del
Rosario”
Según Ander-Egg (1999),
comprende la totalidad de los
sujetos de una población, cuando
ésta es finita quedando así
conformada por (01) directivo,
(01) coordinador y (08) docentes
de la U.E “Nuestra Señora del
Rosario”.

14. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS.
La observación documental: la cual permitirá recabar la
información y sustentar el estudio desde una perspectiva
documental; la información recabada se debe reflejar en los
antecedentes de la investigación y las bases teóricas. Al
respecto La Universidad Nacional Abierta (2000), define
esta técnica como “una estrategia de investigación cuya
fuente principal de datos está constituida por documentos
escritos, los cuales selecciona el investigador de acuerdo a la
pertinencia del estudio.” (p.36).
La encuesta, a través de esta técnica se recolectará la
información relacionada con la Gerencia Educativa, las
Funciones del personal Directivo y la Factibilidad de la
Propuesta. En palabras López, citado por Rondón (2001),
esta técnica se define como “El Método para obtener
información de manera clara y precisa, donde existen
preguntas en las cuales el informante o encuestado reporta
sus respuestas.”(p.60).

15. Las estrategias gerenciales
Es un concepto aplicado en las
organizaciones, que busca transferir el
conocimiento y la experiencia entre sus
miembros, de modo que pueda ser utilizado
como recurso disponible para otros en la
organización.
MUCHAS GRACIAS…