SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  7
 “Elhombre es un ser que guarda en
 su interior una necesidad de
 verdad y sobre todo es un ser
 capaz de explicar el sentido de la
 vida y encontrar su vocación como
 persona”.
“El hombre es educado para
 que descubra y encuentre la
 verdad y construya la
 libertad que tanto ansía”
OPCIÓN ANTROPOLÓGICA

PRESENTA: NANCY ELIZABETH TOVAR CRISPÍN
                    27 DE ENERO DE 2012
Es  una pedagogía que
 afirma el valor absoluto de
 la persona.
 Es necesario que el
 hombre crea en sí mismo.
 Es
   indispensable fomentar la
 comunicación entre personas y con ello
 conducir hacia un pensamiento crítico.

 Es   necesario educar en el sentido crítico.

 Nuestrasociedad es egoísta y no solidaria,
 esto nos aleja de la humanización.

 Lasociedad esta sedienta de amor, de
 servicio, de espiritualidad, de valor hacia
 su misma persona. Es necesaria la
 educación en valores.
 Que  la niñez y la juventud vean en
  la escuela un lugar de libertad, no
  de opresión.
 Las personas no deben ser
  manipuladas por la sociedad.
 Es necesario contemplar al ser
  humano en su doble dimensión: la
  realización de su vocación y la
  convivencia en comunidad.
 Fundar valores como la solidaridad y
  la comunión.
VOCACIÓN               HABILIDADES




               EN LA IDEA DE
                LIBERTAD SE
                 REALIZARÁ
              PLENAMENTE Y
CAPACIDADES
              TRANSFORMARA            VALORES
                SU ENTORNO



                 INTERÉSES

Contenu connexe

Tendances

Platón y sus aportes a la educación
Platón y sus aportes   a la educaciónPlatón y sus aportes   a la educación
Platón y sus aportes a la educación
CETis 109
 
Rol del Docente y el Alumno en las diferentes Escuelas
Rol del Docente y el Alumno en las diferentes EscuelasRol del Docente y el Alumno en las diferentes Escuelas
Rol del Docente y el Alumno en las diferentes Escuelas
Carlos
 
Historia de la educación en méxico
Historia de la educación en méxicoHistoria de la educación en méxico
Historia de la educación en méxico
luzmymiranda
 
Evolucion historica de la pedagogía
Evolucion historica  de la pedagogíaEvolucion historica  de la pedagogía
Evolucion historica de la pedagogía
Bryan Mina
 
Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]
Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]
Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]
Irenepatino
 
Escuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y ComparaciónEscuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y Comparación
mmonel
 

Tendances (20)

pedagogia-pragmatica
pedagogia-pragmaticapedagogia-pragmatica
pedagogia-pragmatica
 
Modelo pedagógico tradicional
Modelo pedagógico tradicionalModelo pedagógico tradicional
Modelo pedagógico tradicional
 
Platón y sus aportes a la educación
Platón y sus aportes   a la educaciónPlatón y sus aportes   a la educación
Platón y sus aportes a la educación
 
Pedagogía Crítica de Paulo Freire
Pedagogía Crítica de Paulo FreirePedagogía Crítica de Paulo Freire
Pedagogía Crítica de Paulo Freire
 
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
 
Rol del Docente y el Alumno en las diferentes Escuelas
Rol del Docente y el Alumno en las diferentes EscuelasRol del Docente y el Alumno en las diferentes Escuelas
Rol del Docente y el Alumno en las diferentes Escuelas
 
APORTE A LA EDUCACION DE JOHN DEWEY
APORTE A LA EDUCACION DE JOHN DEWEYAPORTE A LA EDUCACION DE JOHN DEWEY
APORTE A LA EDUCACION DE JOHN DEWEY
 
Relaciones estudiante maestro en la escuela tradicional y el
Relaciones estudiante maestro en la escuela tradicional y elRelaciones estudiante maestro en la escuela tradicional y el
Relaciones estudiante maestro en la escuela tradicional y el
 
Historia de la educación en méxico
Historia de la educación en méxicoHistoria de la educación en méxico
Historia de la educación en méxico
 
Evolucion historica de la pedagogía
Evolucion historica  de la pedagogíaEvolucion historica  de la pedagogía
Evolucion historica de la pedagogía
 
Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]
Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]
Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]
 
Mapa paulo freire
Mapa paulo freireMapa paulo freire
Mapa paulo freire
 
Teorías educativas
Teorías educativasTeorías educativas
Teorías educativas
 
Pedagogía experimental
Pedagogía experimentalPedagogía experimental
Pedagogía experimental
 
3.1 pedagogía conductista
3.1 pedagogía conductista3.1 pedagogía conductista
3.1 pedagogía conductista
 
Escuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y ComparaciónEscuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y Comparación
 
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de FreireEducación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
 
Grupo 2 enfoque reconstruccionista
Grupo 2 enfoque reconstruccionistaGrupo 2 enfoque reconstruccionista
Grupo 2 enfoque reconstruccionista
 
Diap.fuentes psicológicas del curriculo
Diap.fuentes psicológicas del curriculoDiap.fuentes psicológicas del curriculo
Diap.fuentes psicológicas del curriculo
 
Pestalozzi
PestalozziPestalozzi
Pestalozzi
 

En vedette

Teorias personalistas
Teorias personalistasTeorias personalistas
Teorias personalistas
Esther Gómez
 
Pedagogia tecnologica
Pedagogia tecnologicaPedagogia tecnologica
Pedagogia tecnologica
nohemihernan
 
Pedagogia marxista
Pedagogia marxistaPedagogia marxista
Pedagogia marxista
Luzema
 
Aldea ó jungla global
Aldea ó jungla globalAldea ó jungla global
Aldea ó jungla global
luisrijc
 

En vedette (20)

Modelo Educativo Personalista
Modelo Educativo PersonalistaModelo Educativo Personalista
Modelo Educativo Personalista
 
Teorias personalistas
Teorias personalistasTeorias personalistas
Teorias personalistas
 
El Personalismo. 10 puntos principales.
El Personalismo. 10 puntos principales. El Personalismo. 10 puntos principales.
El Personalismo. 10 puntos principales.
 
Pedagogía existencial
Pedagogía existencialPedagogía existencial
Pedagogía existencial
 
El Personalismo
El PersonalismoEl Personalismo
El Personalismo
 
Personalismo
PersonalismoPersonalismo
Personalismo
 
Personalismo
PersonalismoPersonalismo
Personalismo
 
Personalismo
PersonalismoPersonalismo
Personalismo
 
Pedagogia tecnologica
Pedagogia tecnologicaPedagogia tecnologica
Pedagogia tecnologica
 
La educación desde la perspectiva existencialista
La educación desde la perspectiva existencialistaLa educación desde la perspectiva existencialista
La educación desde la perspectiva existencialista
 
Pedagogia Tradicional
Pedagogia TradicionalPedagogia Tradicional
Pedagogia Tradicional
 
Pedagogia marxista
Pedagogia marxistaPedagogia marxista
Pedagogia marxista
 
Modelo pedagogico de escuela nueva
Modelo pedagogico de  escuela nuevaModelo pedagogico de  escuela nueva
Modelo pedagogico de escuela nueva
 
Informe teorias personalistas
Informe teorias personalistasInforme teorias personalistas
Informe teorias personalistas
 
Aldea ó jungla global
Aldea ó jungla globalAldea ó jungla global
Aldea ó jungla global
 
La pedagogía de la investigación acción de un blog blogger spot
La pedagogía de la investigación acción de un blog blogger spotLa pedagogía de la investigación acción de un blog blogger spot
La pedagogía de la investigación acción de un blog blogger spot
 
Cuadro comparativo alma lópez flores
Cuadro comparativo alma lópez floresCuadro comparativo alma lópez flores
Cuadro comparativo alma lópez flores
 
Nazismo fascismo emefm
Nazismo fascismo   emefmNazismo fascismo   emefm
Nazismo fascismo emefm
 
Educacion para la convivencia
Educacion para la convivenciaEducacion para la convivencia
Educacion para la convivencia
 
Modelos pedaggicos
Modelos pedaggicosModelos pedaggicos
Modelos pedaggicos
 

Similaire à PEDAGOGÍA PERSONALISTA

Educación y sociedad
Educación y sociedadEducación y sociedad
Educación y sociedad
ningunadyc
 
Educación y sociedad
Educación y sociedadEducación y sociedad
Educación y sociedad
ningunadyc
 
Fines generales y_la_persona_humana.moodle
Fines generales y_la_persona_humana.moodleFines generales y_la_persona_humana.moodle
Fines generales y_la_persona_humana.moodle
argentinaestrada
 
Fines generales y la persona humana
Fines generales y la persona humanaFines generales y la persona humana
Fines generales y la persona humana
AJLMC
 
Informe de lectura
Informe de lecturaInforme de lectura
Informe de lectura
mayos85
 
SOLIDARIDAD Y TEJIDO SOCIAL
SOLIDARIDAD Y TEJIDO SOCIALSOLIDARIDAD Y TEJIDO SOCIAL
SOLIDARIDAD Y TEJIDO SOCIAL
Mauro Guerra
 
Educación y concepto_de_hombre
Educación y concepto_de_hombreEducación y concepto_de_hombre
Educación y concepto_de_hombre
antoniodedios
 
Educación y concepto_de_hombre
Educación y concepto_de_hombreEducación y concepto_de_hombre
Educación y concepto_de_hombre
antoniodedios
 

Similaire à PEDAGOGÍA PERSONALISTA (20)

Personalismo (1)
Personalismo (1)Personalismo (1)
Personalismo (1)
 
Ser individual y ser social
Ser individual y ser socialSer individual y ser social
Ser individual y ser social
 
Educación y sociedad
Educación y sociedadEducación y sociedad
Educación y sociedad
 
Educación y sociedad
Educación y sociedadEducación y sociedad
Educación y sociedad
 
Fines generales y_la_persona_humana.moodle
Fines generales y_la_persona_humana.moodleFines generales y_la_persona_humana.moodle
Fines generales y_la_persona_humana.moodle
 
Fines generales y la persona humana
Fines generales y la persona humanaFines generales y la persona humana
Fines generales y la persona humana
 
Personalismo
PersonalismoPersonalismo
Personalismo
 
Antropologia
AntropologiaAntropologia
Antropologia
 
Exposicion martes 31 finall grupo
Exposicion martes 31 finall grupoExposicion martes 31 finall grupo
Exposicion martes 31 finall grupo
 
Informe de lectura
Informe de lecturaInforme de lectura
Informe de lectura
 
Final antropología
Final antropologíaFinal antropología
Final antropología
 
Comportamiento humano individual y colectivo en la sociedad.
Comportamiento humano individual y colectivo en la sociedad.Comportamiento humano individual y colectivo en la sociedad.
Comportamiento humano individual y colectivo en la sociedad.
 
03 Valor de la persona
03 Valor de la persona03 Valor de la persona
03 Valor de la persona
 
Doctrina Social de la Iglesia Principios y valores.pptx
Doctrina Social de la Iglesia Principios y valores.pptxDoctrina Social de la Iglesia Principios y valores.pptx
Doctrina Social de la Iglesia Principios y valores.pptx
 
HACER REAL LO VIRTUAL
HACER REAL LO VIRTUALHACER REAL LO VIRTUAL
HACER REAL LO VIRTUAL
 
filosofia
filosofiafilosofia
filosofia
 
PRINCIPIOS-DE-LA-DOCTRINA-SOCIAL-DE-LA-IGLESIA-Autoguardado.pptx
PRINCIPIOS-DE-LA-DOCTRINA-SOCIAL-DE-LA-IGLESIA-Autoguardado.pptxPRINCIPIOS-DE-LA-DOCTRINA-SOCIAL-DE-LA-IGLESIA-Autoguardado.pptx
PRINCIPIOS-DE-LA-DOCTRINA-SOCIAL-DE-LA-IGLESIA-Autoguardado.pptx
 
SOLIDARIDAD Y TEJIDO SOCIAL
SOLIDARIDAD Y TEJIDO SOCIALSOLIDARIDAD Y TEJIDO SOCIAL
SOLIDARIDAD Y TEJIDO SOCIAL
 
Educación y concepto_de_hombre
Educación y concepto_de_hombreEducación y concepto_de_hombre
Educación y concepto_de_hombre
 
Educación y concepto_de_hombre
Educación y concepto_de_hombreEducación y concepto_de_hombre
Educación y concepto_de_hombre
 

Plus de NANCY TOVAR (7)

Evaluación diagnóstica
Evaluación diagnósticaEvaluación diagnóstica
Evaluación diagnóstica
 
Actividades de historia 3er. grado
Actividades de historia 3er. gradoActividades de historia 3er. grado
Actividades de historia 3er. grado
 
Los 7 saberes para una educacion del futuro
Los 7 saberes para una educacion del futuroLos 7 saberes para una educacion del futuro
Los 7 saberes para una educacion del futuro
 
Técnicas grupales en el aula multigrado
Técnicas grupales en el aula multigradoTécnicas grupales en el aula multigrado
Técnicas grupales en el aula multigrado
 
Pedagogia personalista
Pedagogia personalistaPedagogia personalista
Pedagogia personalista
 
EVALUACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
EVALUACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTAEVALUACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
EVALUACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
 
PEDAGOGÍA LIBERTARIA
PEDAGOGÍA LIBERTARIAPEDAGOGÍA LIBERTARIA
PEDAGOGÍA LIBERTARIA
 

Dernier

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
amelia poma
 
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
jlorentemartos
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 

Dernier (20)

ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
 
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptxPLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan EudesNovena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de VenezuelaCódigo Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
 
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!
 

PEDAGOGÍA PERSONALISTA

  • 1.  “Elhombre es un ser que guarda en su interior una necesidad de verdad y sobre todo es un ser capaz de explicar el sentido de la vida y encontrar su vocación como persona”.
  • 2. “El hombre es educado para que descubra y encuentre la verdad y construya la libertad que tanto ansía”
  • 3. OPCIÓN ANTROPOLÓGICA PRESENTA: NANCY ELIZABETH TOVAR CRISPÍN 27 DE ENERO DE 2012
  • 4. Es una pedagogía que afirma el valor absoluto de la persona.  Es necesario que el hombre crea en sí mismo.
  • 5.  Es indispensable fomentar la comunicación entre personas y con ello conducir hacia un pensamiento crítico.  Es necesario educar en el sentido crítico.  Nuestrasociedad es egoísta y no solidaria, esto nos aleja de la humanización.  Lasociedad esta sedienta de amor, de servicio, de espiritualidad, de valor hacia su misma persona. Es necesaria la educación en valores.
  • 6.  Que la niñez y la juventud vean en la escuela un lugar de libertad, no de opresión.  Las personas no deben ser manipuladas por la sociedad.  Es necesario contemplar al ser humano en su doble dimensión: la realización de su vocación y la convivencia en comunidad.  Fundar valores como la solidaridad y la comunión.
  • 7. VOCACIÓN HABILIDADES EN LA IDEA DE LIBERTAD SE REALIZARÁ PLENAMENTE Y CAPACIDADES TRANSFORMARA VALORES SU ENTORNO INTERÉSES