1. Työelämälähtöisen
ammattikoulutuksen kehittämisen
suuntaviivoja
Pedagogisen kehittämisen huiput Levillä -työseminaari
Levi ke 19.9.2012
Opetusneuvos Seija Rasku
seija.rasku@minedu.fi

2. Ammattitaitoisen työvoiman
saannin helpottaminen
Koulutuksen ja työelämän Koulutuksesta työelämään
vuorovaikutuksen siirtymisen edistäminen
Tutkinto-rakenteen valmistelu
lisääminen Ennakointi
(määrälli-
nen ja Työurien
laadullinen) Tutkinnon
perusteiden
pidentäminen
Koulutus-
Koulutuksen poliittisten valmistelu Koulutuksen järjestäjien opsit
työelämä- linjausten
TYÖ-
Työmarkkinoilla
vastaavuuden valmistelu tarvittavan
ELÄMÄ-
lisääminen Uudistus- ja YHTEIS- Työssäoppiminen osaamisen
kehittämis- TYÖ Oppisopimuskoulutus parantaminen
hankkeet Ammatti- (ammattio-
TYKE-tehtävä osaamisen
Koulutuksen Näyttö-tutkintojen saaminen +
näytöt
laadun ja Opettajien osaamisen kehittäminen
järjestäminen työelämä-
vaikuttavuuden ja valvonta valmiudet +
parantaminen huippuo-
Koulutuksen ja saaminen)
työn vuorottelu/yhteensovittaminen

3. Koulutuksen ennakointi
Hallitusohjelma
• Koulutuksen ennakoinnilla ohjataan koulutuksen ja tutkintojen rakenteita, sisältöjä
sekä määrällistä tarjontaa.
• Koulutustarjonta mitoitetaan kansakunnan sivistystarpeiden ja työmarkkinoiden
pitkän aikavälin tarpeiden perusteella.
K SU 2011 – 2016
E
• Koulutuksen ennakointia kehitetään määrällistä ja laadullista ennakointia yhteen
sovittaen (ennakoinnin eri näkökulmat täydentävät toisiaan).
• Laadullisen ennakoinnin avulla tarkastellaan työelämän sisältöjen muutosten
vaikutuksia opetussuunnitelmiin ja tutkintorakenteeseen.
• Vastuu laadullisesta ennakoinnista on koulutustoimikunnilla ja koulutuksen
järjestäjillä.
• Ammatillista koulutusta kohdennetaan uudelleen työelämän alakohtaisten ja
alueellisten tarpeiden sekä väestökehityksen mukaisesti.

4. Ammatillisen koulutuksen
tutkintojärjestelmän kehittäminen
Hallitusohjelma
• Tutkintorakennetta uudistetaan tavoitteena selkeämpi ja paremmin työelämän
vaatimuksia vastaava tutkintorakenne ja tutkinnot.
• Joustavia mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnosta yli tutkintorajojen lisätään.
K SU 2011 - 2016
E
• Vahvistetaan ammatillisten tutkintojen osaamisperusteisuutta.
• Kehitetään ammatillista tutkintojärjestelmää kokonaisuutena (yksi asetus, tutkintojen
nimien yhtenäistäminen ja tutkintonimikkeet, ECVET käyttöön 2014,
työnjohtokoulutuksen vakiinnuttaminen).
• Lisätään ammatillisten tutkintojen joustavuutta (yksilölliset valinnat, joustavat
opintopolut, mahdollisuudet suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen, tutkintojen
suorittaminen osa kerrallaan).
Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittäminen (T K 2):
UT E
ohjaus- ja työryhmä 2012 - 2014

5. Näyttötutkintojärjestelmä
Hallitusohjelma
• Näyttötutkintojärjestelmää vahvistetaan työelämässä hankitun osaamisen osoittamisen
välineenä.
K SU 2011 – 2016
E
• Näyttötutkintojärjestelmää kehitetään osana ammatillisen tutkintojärjestelmän
kokonaisuutta.
• Järjestelmää vahvistetaan työelämässä hankitun osaamisen osoittamisen ja
kehittämisen välineenä sekä joustavana osaamisen tunnustamisjärjestelmänä.
• Tutkintotoimikuntien resurssit mitoitetaan ottaen huomioon toimikuntien luonne
viranomaistoimintana. Sihteeriresursseja lisätään toiminnan laadun varmistamiseksi.
• Tutkintosuoritusten arvioijien riittävästä koulutuksesta huolehditaan ja koulutusta
kehitetään.
• Ammattitaito osoitetaan työpaikoilla aina, kun se on mahdollista.
• Näyttötutkintoaineistoja kehitetään tukemaan järjestelmän toimivuutta ja tehokkuutta
sekä tutkintotilaisuuksien tasalaatuisuutta.

6. Koulutuksen toteuttaminen
Hallitusohjelma
• Koulutuksen työelämäyhteyksiä sekä tietoa kansalaisen, työntekijän ja yrittäjän
oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa työelämä- ja yrittäjyyskasvatusta vahvistetaan
kaikilla koulutusasteilla.
• Toisen asteen ammatillinen koulutus on mahdollista suorittaa joustavasti
oppilaitoksessa, oppisopimuksella, näyttötutkintona, työpajassa tai näitä yhdistäen.
K SU 2011 – 2016
E
• Työelämän järjestöille ja toimijoille luodaan mahdollisuuksia esitellä työelämää
sekä toimintaansa ja edustamiaan elinkeino- ja ammattialoja kouluissa.
• Työvaltaisia opiskelumenetelmiä ja vaihtoehtoisia koulutusmalleja
hyödynnetään (työn ja koulutuksen vuorottelu, koulutusta oppilaitoksessa,
oppisopimuksella, näyttötutkintona, työpajassa tai näitä yhdistäen).
• Sopimuksellista yhteistyötä ammatillisen koulutuksen ja työpajojen kesken
vahvistetaan (opinnot voidaan suorittaa työpajoilla tai muissa vaihtoehtoisissa
oppimisympäristöissä.

7. Työssäoppiminen ja muu työelämäyhteistyö
Hallitusohjelma
• Vahvistetaan työpaikalla tapahtuvan opiskelun roolia sekä työvaltaisten
oppimisympäristöjen ja opetusmenetelmien käyttöä ja monipuolistetaan niiden
toteuttamismahdollisuuksia ammatillisessa koulutuksessa.
• Oppilaitoksille luodaan taloudellisia kannustimia kouluttaa tutkintoa vailla olevia
aikuisia ja niitä kannustetaan työpaikkojen kanssa tehtävään yhteistyöhön ja
hakevaan toimintaan.
K SU 2011 – 2016
E
• Työpaikkaohjaajien riittävä koulutus ja koulutuksen saatavuus turvataan
(rahoitusmalli, vaihtoehtoiset toteutustavat, koulutuksen sisältöjen
kehittäminen ml. ammatillisen osaamisen arviointi).
• Kehitetään työpaikalla tapahtuvan opiskelun ja oppisopimuskoulutuksen
laadunhallinnan välineitä ja menettelyitä.
• Vahvistetaan ammatillisen koulutuksen merkitystä innovaatiojärjestelmässä
(yhteistyö korkeakoulujen ja tutkimuslaitosten kanssa).

8. Oppisopimuskoulutus
Hallitusohjelma
• Selvitetään monityönantajaisen oppisopimuksen kehittämistä.
• Parannetaan nuorten, maahanmuuttajien ja vammaisten mahdollisuuksia osallistua
oppisopimuskoulutukseen.
K SU 2011 – 2016
E
• Kehitetään monityönantajaista oppisopimuskoulutusta.
• Kehitetään oppisopimuskoulutuksen laadunhallinnan välineitä ja menettelyitä.
• Kehitetään menettelyjä oppisopimuskoulutuksen osallistumiskynnyksen
alentamiseksi, mm. maahanmuuttajien ja vammaisten osallistumista
oppisopimuskoulutukseen edistetään esimerkiksi lisäämällä opiskelijan
tukipalveluita tuetun oppisopimuksen mallin mukaisesti.

9. Opettajien osaamisen kehittäminen
Hallitusohjelma
• Edistetään opettajien täydennyskoulutusta.
K SU 2011 – 2016
E
• Opettajakoulutuksen sisällöllisen kehittämisen painopisteenä mm. yhteistyö
työelämän kanssa.
• Valtion rahoittamaa opetustoimen henkilöstökoulutusta kohdennetaan koulutukseen,
joka mm. parantaa työelämätietoutta sekä monipuolisten oppimisympäristöjen
käyttöä ja tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä.
• Ammatillisessa koulutuksessa turvataan opetushenkilöstön mahdollisuudet päästä
määräajoin työelämäjaksoille.
• Hyödynnetään opetushenkilöstön työelämäjaksoja systemaattisesti koulutuksen
järjestäjien ennakointityössä sekä työpaikkaohjaajien koulutuksessa ja ohjauksessa.
• Kehitetään ammatillisen koulutuksen opetushenkilöstön osaamista innovaatioiden
tunnistamisessa, tuottamisessa ja tuotteistamisessa.

10. T E
YK -tehtävä
Hallitusohjelma
• Vahvistetaan koulutuksen työelämäyhteyksiä kaikilla koulutusasteilla.
K SU 2011 – 2016
E
• Vahvistetaan ammatillisen lisäkoulutuksen työelämän kehittämis- ja
palvelutoiminnan strategista merkitystä ja kysyntälähtöisyyttä ammatillisen
lisäkoulutuksen toteuttamisessa.
• Lisätään työelämän kehittämis- ja palvelutoiminnan tunnettuutta ja parannetaan
sen laatua ja osuvuutta.
• Lisätään ja lujitetaan koulutuksen järjestäjien, yritysten ja julkisyhteisöjen
kumppanuuteen perustuvaa yhteistyötä.
• Monipuolistetaan työelämälähtöisiä ja innovaatiotoimintaa tukevia osaamisen
kehittämispalveluita.

11. Työelämän kehittämisstrategia 2020
Edellytyksenä hyvin toimivat tulokselliset työpaikat, jotka luovat uutta
työtä.
Vahvistettava mahdollisimman monen ihmisen halua ja kykyä jatkaa
työelämässä riittävän kauan motivoituneina.

12. Työelämän kehittämisstrategia 2020:
Osaavaa työvoimaa
• Osaava työvoima kykenee vastaamaan työn muutoksiin ja omaksumaan uusia
taitoja koko työuransa ajan.
• Työvoiman osaamistaso ja työssä oppiminen ovat vahvimpia menestyksen ja
uudelleen työllistymisen edellytyksiä muuttuvassa työelämässä, vaikuttavat myös
työn tuottavuuteen ja uusien työpaikkojen syntymiseen.
• Tavoitteena, että oppiminen työpaikoilla lisääntyy ja työvoiman osaamistaso
nousee ja vastaa työelämän tarpeita.
• Edellyttää koulutuksen ja työelämän yhteistyön jatkuvaa kehittämistä.
• Lähtökohdat
– työelämän osaamisvaatimuksiin ja tarpeisiin räätälöity ja soveltuva
aikuiskoulutus, joka toimii työpaikkojen ja tutkimuslaitosten kanssa
pitkäjänteisessä yhteistyössä
– työpaikalla tapahtuvan työssä oppimisen laajentaminen ja kehittäminen niin,
että oppiminen ja työn tekeminen muodostavat saumattoman kokonaisuuden.

13. Tulevaisuuden työelämäyhteistyön
tunnussanoja
• jatkuvuus
• systemaattisuus
• kumppanuus
• erilaiset verkostot
• vastavuoroisuus
• räätälöinti, yksilöllisyys
• rajojen madaltuminen
• innovointi ja yhdessä kehittäminen
• ?

14. L lisää
ue
• Jyrki Kataisen hallituksen hallitusohjelma:
http://www.vn.fi/hallitus/hallitusohjelma/pdf332889/fi.pdf
• Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma vuosina 2011 - 2016:
http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/koulutuspolitiikka/asiakirjat/Kesu_2011_2016_fi.pdf
• Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittäminen:
http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/artikkelit/tutke/index.html
• Ammatillisen lisäkoulutuksen TYKE-toiminnan kehittämishankkeen loppuraportti OKM
2012:3:
http://www.minedu.fi/OPM/Julkaisut/2012/Amm_lisakoulutuksen_tyoelaman_kehittamis_ja_pa
lvelutoiminta.html?lang=fi
• Ammatillisen koulutuksen laatustrategia OKM 2011:9:
http://www.minedu.fi/OPM/Julkaisut/2011/Ammatillisen_koulutuksen_laatustrategia_2011_20
20.html.
• Nuorten yhteiskuntatakuu TEM 8/2013: http://www.tem.fi/index.phtml?s=4659
• Työelämän kehittämisstrategia 2020: http://www.tem.fi/index.phtml?s=4698
• Suositus työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta 2010:
http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/Liitteet/suositus.pdf