2. paradigma
• El termino paradigma significa ejemplo o
modelo.
• Forma de visualizar interpretar los múltiples
conceptos, esquemas o modelos del
comportamiento de toda la humanidad.
• visión de un mundo dominante.
3. Paradigmas Educativos
• Paradigma conductual: tanto el alumno como el
profesor se les considera maquinas. La vida en el
aula se reduce a una suma de objetos, conductas,
actividades centradas en todos los contenidos.
• Paradigma contextual: a partir de estudios
etnográficos, las demandas del entorno y la
respuesta de los actores y su adaptación
4. • Paradigma cognitivo: El alumno es considerado
sujetos de la educación.
• Paradigma constructivista: da una actividad
critica y al docente como un profesional
autónomo que investiga reflexionando sobre su
practica.
• Paradigma Humanista: explicar y comprender al
hombre en sus procesos integrales y en su
contexto interpersonal. Ayuda al desarrollo de la
persona.
5. El porque de los modelos
educativosModelo cognitivo: abarca todo el
complicado sistema de capacidades
mentales del ser humano.
Modelo conductista: basado en el
conductismo que tiene como objetivo
fundamental la evolución del
estudiante.
6. El filosofo Thomas Samuel Kuhn se ocupo
principal mente de cuestiones acerca de la
filosofía de la ciencia.
Jean Piaget publico varios estudios sobre la
psicología infantil basándose en el crecimiento
de sus hijos.
7. Lev Vigotsky: psicólogo investigo acerca del
papel del lenguaje en la conducta humana.
David Ausubel: las teorías y métodos de
enseñanza han de estar relacionados con las
actividades que se realicen en el aula.
8. Investigación educativa
• El procedimiento por el cual se obtienen
conocimientos científicos.
• Paradigma educativo: es lo que prepara
principal al estudiante.
˟ Teoría positivista: explicar, predecir hechos a
partir de relaciones causa efecto.
9. ˟ Paradigma interpretativo: estudio de los
significados de las acciones humanas y la vida
social.
La práctica es el fundamento de la teoría
˟ Paradigma sociocritico: surge como respuesta a
las tradiciones positivista e interpretativas.
La practica se modifica teoría y prácticamente.
10. Aprendizaje por competencia
• Phillipe perrounoud sociólogo e investigador
señalo que la escuela debería lograr que el
alumno fuera capaz de trasladar los aprendizajes
adquiridos.
• La UNESCO estableció la necesidad de que los
gobiernos se comprometieran a diseñar planes y
programas educativos sobre la base de los pilares
básicos; aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a convivir y aprender a hacer
11. Un nuevo paradigma educativo
• La transformación curricular se fundamente
en una nueva concepción que abre los
espacios para cambios profundos en el
sistema educativo.