Este documento presenta un proyecto para implementar la educación e-learning en el Colegio Nacional Técnico Uruguay de Portoviejo, Ecuador. El proyecto busca mejorar la productividad y ampliar la cobertura educativa mediante el uso de nuevas tecnologías. Se propone capacitar a los profesores en tecnología educativa y crear entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo principal es implantar la educación e-learning en el colegio a través de una metodología constructivista y colaborativa.
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Fatla
1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Expertos en Procesos ElearningModulo 5 – Metodología PACIE– CapacitaciónCAPACITACIÓN ELEARNING EN CENTROS DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIOGRUPO EDUTICcoordinador: NELLY GUILLEN INTEGRANTES: MERCY CEDEÑOQuerer es poder
2. Introducción Este proyecto intenta incorporar al quehacer educativo del COLEGIO NACIONAL TÉCNICO URUGUAY DE LA CIUDAD DE PORTOVIEJO la implantación de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información enmarcadas en la educación elearning, con ello se espera lograr mayor productividad y una cobertura más amplia de la alcanzada por los medios tradicionales. Se propone dirigir los esfuerzos a la creación de entornos educativos tecnológicos-virtuales significativos, donde el acceso no lineal a la información y la bidireccionalidad en la comunicación sean los ejes que promueven y motivan el aprendizaje.
3. • CONTEXTO DE REALIZACIÓN Dos ideas impulsan el proyecto de CAPACITACIÓN ELEARNING que se aplicara en el COLEGIO TÉCNICO URUGUAY: el cambio y la productividad. La primera sustenta la intención de innovar, salir de la rutina y propiciar la creatividad, en nuestra institución educativa. La segunda apunta hacia la obtención de mejores resultados y el aprovechamiento eficiente del tiempo y de la aplicación de las nuevas tecnologías en la educación.
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5. La aplicación de la propuesta de mejoramiento, permitirán cambios significativos en el orden organizacional, operativo, técnico, educativo y tecnológico de los procesos administrativos y académicos del colegio Uruguay, ya que demandarán de los diferentes actores de la comunidad educativa nuevas actitudes, nuevas metodologías de trabajo corporativo, permanente capacitación y actualización en tecnología educativa, nuevos modelos de gestión y articulación curricular, mejoramiento de la infraestructura física y actualización tecnológica, mayor acercamiento y vinculación del colegio con la comunidad presencial y virtual , la administración de una plataforma que permita generar aulas virtual es o campus para desarrollar trabajos colaborativos y el aprendizaje entre pares.
6. Entendiendo que las nuevas tecnologías son imprescindibles para mejorar el acceso a la información y el conocimiento, también es necesario plantear los límites en el uso de las mismas. En lo concerniente a la parte curricular, es necesario considerar que los contenidos a trabajar con las nuevas tecnologías siguen siendo los que cada profesor trabaje diariamente en su programación de aula pero incorporando a la misma el uso de las nuevas tecnologías y con la posibilidad de elaborar un material propio, para ello, es conveniente que los profesores se familiaricen con los siguientes contenidos:
8. • METODOLOGÍA Se puede definir a la metodología a utilizarse en la aplicación de este proyecto en el Colegio Técnico Uruguay, como constructivista, activa, participativa, motivadora, colaborativa, interactiva y analítica El uso de las NNTT enmarcadas a la implementación del elearning se manifiesta como el más adecuado a los intereses del centro educativo. El descubrimiento y la práctica de las nuevas tecnologías abren nuevas posibilidades por la propia naturaleza de las mismas, a la vez que es una oportunidad para volver a pensar y reflexionar sobre la educación en general y los modelos de enseñanza que empleamos en la actualidad.
9. • OBJETIVOS: Los objetivos obedecen a aspectos a conseguir a mediano o largo plazo y de los que se van alcanzando metas y ciertos logros significativos. Con los objetivos de la incorporación de las nuevas tecnologías se pretenderá dar respuesta a nuevas situaciones o realidades, como referencia para la elaboración de los indicadores, debemos fijamos en los objetivos propuestos y en los criterios de evaluación, los mismos que nos ayudarán a conocer los logros y las deficiencias, también los resultados obtenidos y nos proporcionarán datos relevantes.
10. • OBJETIVO CENTRAL Implantar la educación elearning en centros de estudios del nivel medio: COLEGIO NACIONAL TÉCNICO URUGUAY
13. .- PRODUCTO A CONSEGUIR Prima el cómo aprender y cómo buscar información (navegar). Se profundiza en el aprendizaje personalizado frente al masivo. El profesor es un facilitador y un guía de los aprendizajes. Se pasa del aprendizaje lineal al aprendizaje interactivo, de la instrucción al aprendizaje y el descubrimiento. El aprendizaje no está centrado en quien enseña sino en quien aprende.
14. Accesibilidad a los materiales didácticos de calidad, combinar el aprendizaje guiado y autónomo, el incremento de la comunicación profesor- alumno-padres, el aumento de la colaboración entre docentes, a través de comunidades virtuales de aprendizaje Aulas tradicionales en las que principalmente se llevan a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje y tengan algún ordenador conectado a la red. Centros de recursos multimedia: espacios compartidos con otras instituciones que aprovechan su entorno tecnológico y se apoyan en la comunicación telemática y en otros recursos propiciados por las NNTT para dar un servicio a la comunidad en general. Funcionamiento de plataforma de aulas virtuales como apoyo a la educación presencial. Incluir la tecnología de los medios de comunicación y programas didácticos dentro del plan curricular de todas las áreas.
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16. PARTICIPANTES Se formara un equipo de trabajo para impulsar la propuesta dentro del centro, involucrando a todos los niveles de organización y administración, siendo necesaria la buena disposición de las autoridades, el personal docente, padres de familia, alumnos, y todos los involucrados en el desarrollo de las actividades del centro educativo
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19. DIFICULTADES Decisión política de las autoridades que lideran el centro en apoyar este proyecto. Insuficientes laboratorios de informática para el acceso de todas las estudiantes del plantel. Limitado presupuesto institucional para ampliar la cobertura tecnológica. Familias de bajos recursos económicos que no pueden acceder a la implantación tecnológica (ordenadores, Internet).
