Secuencia Didáctica - Un Trino Muy Responsable

1. HerramientasTICpara ciudadaníadigital (2021-2) MEMTIC
NiníJohannaRodríguezCorreal
Semana3
Trabajo realizadopor: NiníJohannaRodríguezCorreal
Un Trino Muy Responsable - Secuencia Didáctica by Niní Johanna
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NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética. Los estudiantes:
a. cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Zapatero, M. D. C., Brändle, G., & San-Román, J. A. R. (2015). Hacia la construcción de
una ciudadanía digital. Nuevos modelos de participación y empoderamiento a través de
Internet. Prisma social, (15), 643-684.
En este documento el autor explora elementos claves que se deben tener en cuenta
para que cada individuo pueda de una forma idónea construir su identidad digital,
teniendo en cuenta las características tanto de edad como de sus entorno y como este
puede ayudarle a estar involucrado con elementos sociales que son propios de la vida o
contexto.
Isman, A., & Canan Gungoren, O. (2014). Digital citizenship. Turkish Online Journal of
Educational Technology-TOJET, 13(1), 73-77.
El autor propone, no solamente características que han moldeado a tecnología en la
sociedad, sino que además destaca las cualidades que debe tener un buen ciudadano
digital. Se enfoca especialmente en nueve puntos que un ciudadano digital debe
desarrollar desde un ambiente escolar y las cuales evolucionen después de haber

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culminado sus estudios escolares.
Nombre de la experiencia:
Un Trino Muy Responsable
Grado/Semestre o grupo:
11°
Duración:
3 sesiones, 1 hora cada sesión
Descripción de la experiencia:
Sesión 1: ¿Dónde se puede trinar?
Pre-actividad
 Al iniciar la 1ra sesión el docente formula a los estudiantes las siguiente preguntas:
¿Conoces la red social Twitter?
¿Tiene o has tenido cuenta en Twitter?
¿Qué tipo de contenido o información crees que puedes encontrar en esta red social?
 Después de escuchar y escribir palabras claves de las respuestas de los estudiantes se
invitan a observar el siguiente video The Illustrated History of Twitter
Actividad
 Se invitan a los estudiantes a leer el artículo Ventajas y desventajas de usar Twitter
 Después de la lectura el docente invita a los estudiantes analizar una cuenta demo,
proporcionada por el docente, en la cual deben analizar los siguientes elementos:

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¿En qué espacio se redacta un trino?
¿Cuántos caracteres puede una persona trinar?
¿Cuál es el uso de un “Hashtag” en Twitter?
¿Cómo puedo encontrar a una persona o celebridad en Twitter?
Post-actividad
Una vez terminada la actividad, los estudiantes pasan a analizar y completar el siguiente
formato, registrando 3 ideas en cada columna.
VENTAJAS DESVENTAJAS OPORTUNIDADES
Sesión 2: ¿Por qué debo trinar?
Pre-actividad
 Se invita a los estudiantes a ver el video Mean Tweets – Avengers Edition
 Después de ver el video, los estudiantes analizan en parejas las siguientes preguntas:
¿Puedo en Twitter expresar cualquier pensamiento que tenga sobre un determinado
tema o persona?
Si alguien trina algo que me ofenda, ¿Cuál sería mi reacción?
Actividad
 El docente invita a los estudiantes a explorar perfiles de Twitter que se centren en
temas de entretenimiento, ciencia, políticos y escolares.
 Una vez realizada la exploración los estudiantes deberán de forma oral compartir con
sus compañeros cuales características pudieran diferenciar entre los perfiles
explorado, teniendo en cuenta, tipo de vocabulario usado por los participantes, estilos
de expresión de ideas, etc
Post-actividad
El docente presenta la perfil de Twitter oficial del colegio e invitan a los estudiantes a

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responder la siguiente pregunta:
¿De qué forma puedo demostrar un uso responsable de mi futura cuenta en Twitter?
Sesión 3: Mi primer trino responsable
Pre-actividad
 El docente invita a los estudiantes a ingresar a twitter.com y crear una cuenta
 Cada estudiante deberá seguir 5 perfiles de sus compañeros, el perfil del colegio y 5
de libre elección.
Actividad
El docente invita a los estudiantes a trinar siguiendo el siguiente hashtag
#UnTrinoMuyResponsableEs
Post-actividad
 El docente lee los tweets publicados por los estudiantes, presenta en pantalla para
que el grupo pueda visualizar sus respuestas al hashtag sugerido.
 Los estudiantes presentan una breve descripción de las 3 sesiones y el aprendizaje
que consideran haber alcanzado finalizando la última sesión.
Objetivos de aprendizaje:
 Después de los espacios de reflexión brindado en cada sesión, el estudiante podrá
crear y utilizar una cuenta en la red Twitter, en la que se evidencien sus gustos
particulares y comportamiento al momento de interactuar con otros usuarios.
 Dados algunos ejemplos de “Trinos crueles” presentados en clase, los estudiantes
podrán analizar el posible impacto que tienen comentarios ofensivos en otros
usuarios, presentado reflexiones grupales en las cuales destaquen la importancia de
hacer un uso correcto y respetuoso en sus cuentas personales.

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Estrategias de evaluación:
UN TRINO MUY RESPONSANBLE
Identificación de características claves de la red Twitter, creando una cuenta personal y
participando, siguiendo un hashtag sugerido en clase, en el cual refleje un uso
responsable y respetuoso de su perfil creado.
Sesión % Criterio Comentario Puntos
Sesión 1 25% Reconoce ventajas, desventajas y
oportunidades al crear y usar una
cuenta en la red Twitter
Sesión 2 25% Reconoce de qué forma puede
realizar un uso responsable de la
cuenta a crear en la red Twitter.
Sesión 3 50% Crea y registra un primer trino en
el cual se evidencia una actitud
respetuosa hacia los usuarios que
lo puedan leer.
Recursos:
Video: The Illustrated History of Twitter
Lectura: Ventajas y desventajas de usar Twitter
Video: Mean Tweets – Avengers Edition

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Sitio web: twitter.com