Presentación sobre los perfiles de orientación docente cuando el aprendizaje es centrado en el aprendiz y cuando no lo es.

1. MAESTRIA EN DOCENCIA: AREA COMPETENCIAS PROFESIONALES MODELOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE PERFILES DE ENSEÑANZA CENTRADA EN EL APRENDIZ Y NO CENTRADA EN EL APRENDIZ NOEL IRÁN BUSTILLOS GARDEA noeliran@hotmail.com Guachochi, Chihuahua, 09 de Julio de 2011

2. PERFIL DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL APRENDIZ - Todos los estudiantes tienen potencial para aprender. - Es importante satisfacer las necesidades sociales, emocionales y físicas de los alumnos. - Los estudiantes poseen la capacidad natural para dirigir su propio aprendizaje. - Está dispuesto a relacionarse con cada alumno como un individuo único. - Motiva a sus alumnos para que relacionen el aprendizaje con situaciones cotidianas. - Acepta a sus alumnos como son, aunque no apruebe su conducta. - Sabe escuchar y ser comprensivo.

3. PERFIL DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA NO CENTRADA EN EL APRENDIZ - Identifica como obligación más importante alcanzar los criterios establecidos en el currículo. - No confía en que los estudiantes puedan aprender si no los dirige. - Solo se puede ser buen profesor si sabe más que los alumnos. - Dirige las preguntas de los alumnos para que obtengan las respuestas correctas. - Es una figura de autoridad que ejerce el mando en el aula de forma inflexible. - Parte importante de su enseñanza es acatar las normas y tener buen comportamiento. - Considera que él sabe mejor lo que conviene a sus alumnos.

4. PERFIL CENTRADO EN EL APRENDIZ PERFIL NO CENTRADO EN EL APRENDIZ Los profesores se concentran tanto en el estudiante como en el aprendizaje. Hay mejor cooperación y comunicación con los estudiantes. Permiten a sus alumnos participar en establecer los objetivos del aprendizaje. Se inclinan por potenciar las capacidades individuales de sus alumnos. Buscan desarrollar en sus alumnos las cualidades intelectuales, sociales y afectivas. Tienden a dirigir lo que los estudiantes aprenden y cómo lo aprenden. Establecen normas y directivas arbitrarias para afirmar su autoridad. Se concentran en el desarrollo de las capacidades intelectuales de los alumnos y establecen clasificaciones entre buenos y malos estudiantes. Se enfocan en cumplir con el programa establecido, sin importar el contexto social y emocional de los alumnos. La mayoría de los profesores no encajan por completo dentro de uno u otro perfil, sino que toman atributos de uno y otro.