مفهوم المستودع واهميته

1. ‫ية‬‫مق‬‫ر‬‫ال‬ ‫تودعات‬‫س‬‫مل‬‫ا‬

2. ‫احملاور‬
•
‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫مفهوم‬
.
•
‫الرقمي‬ ‫المستودع‬ ‫مفهوم‬
.
•
‫الرقمي‬ ‫المستودع‬ ‫أهمية‬
.
-
‫والطالب‬ ‫للباحثين‬ ‫بالنسبة‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
.
-
‫للمؤسسات‬ ‫بالنسبة‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
.
-
‫المكتبات‬ ‫بالنسبة‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
.
-
‫الجامعات‬ ‫بالنسبة‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
.
-
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫بالنسبة‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
.
-
‫المجتمع‬ ‫بالنسبة‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
.

3. ‫يوم‬‫ل‬‫ا‬ ‫نالحظ‬ ‫نا‬‫يع‬‫مج‬
....
•
‫الشبكة‬ ‫علي‬ ‫المتاحة‬ ‫االلكترونية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫عدد‬ ‫زياده‬
•
‫العل‬ ‫األسبقية‬ ‫لتحقيق‬ ‫وذلك‬ ‫واالتصال‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫أنماط‬ ‫يتبعون‬ ‫اصبحوا‬ ‫الباحثين‬
‫مية‬
•
‫العالم‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬ ‫العلمي‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫وازدياد‬ ‫العلمي‬ ‫النشر‬ ‫حركة‬ ‫نمو‬
•
‫المستفيدين‬ ‫رضا‬ ‫تحقيق‬ ‫عن‬ ‫وعجزها‬ ‫المالية‬ ‫المكتبات‬ ‫ومخصصات‬ ‫ميزانية‬ ‫ضعف‬
•
‫المستفيدين‬ ‫رضا‬ ‫تحقيق‬ ‫عن‬ ‫وعجزها‬ ‫المالية‬ ‫المكتبات‬ ‫ومخصصات‬ ‫ميزانية‬ ‫ضعف‬
•
‫وبثها‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫االستفاده‬ ‫من‬ ‫حدث‬ ‫قد‬ ‫والتي‬ ‫الناشرين‬ ‫فبل‬ ‫من‬ ‫والتأليف‬ ‫النشر‬ ‫قيود‬
•
‫المتوفر‬ ‫الفكري‬ ‫لإلنتاج‬ ‫المحدود‬ ‫الوصول‬
•
‫السياس‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫من‬ ‫بمزيد‬ ‫تطالب‬ ‫والتي‬ ‫المعاصر‬ ‫العالم‬ ‫بها‬ ‫يمر‬ ‫التي‬ ‫التحوالت‬
‫ية‬
‫والمعلومات‬ ‫المعرفة‬ ‫علي‬ ‫والحصول‬ ‫واالجتماعية‬

4. ‫احلل‬ ‫يف‬ ‫يفكرون‬ ‫متني‬‫مله‬‫ا‬ ‫جعل‬ ‫هذا‬ ‫لك‬
‫للمعلومات‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬
"
‫وبحوث‬ ‫المحكمة‬ ‫الدوريات‬ ‫مقاالت‬ ‫من‬ ،‫االنترنت‬ ‫علي‬ ‫والمتاحة‬ ‫المجانية‬ ‫النسخ‬ ‫تلك‬
‫ت‬ ‫ال‬ ‫الحاالت‬ ‫معظم‬ ‫وفي‬ ،‫العلمية‬ ‫والدراسات‬ ‫واالطروحات‬ ‫الفنية‬ ‫والتقارير‬ ‫المؤتمرات‬
‫وجد‬
‫المستفيدين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الفكري‬ ‫االنتاج‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫األفاده‬ ‫علي‬ ‫ترخيص‬ ‫قيود‬
"

5. ‫احلرة‬ ‫إاتحة‬‫ل‬‫ا‬ ‫اشاكل‬ ‫بني‬ ‫من‬
‫ية‬‫مق‬‫ر‬‫ال‬ ‫تودعات‬‫س‬‫مل‬‫ا‬
‫؟‬ ‫تري‬ ‫يا‬ ‫هي‬ ‫فما‬

6. ‫ية‬‫مق‬‫ر‬‫ال‬ ‫تودعات‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫مفهوم‬
‫مصطلحات‬ ‫عدة‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬
:
‫المفتوحة‬ ‫االرشيفات‬ ، ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫مستودعات‬ ، ‫االلكترونية‬ ‫الطبعات‬ ‫أرشيف‬
.
‫الكونغرس‬ ‫مكتبة‬ ‫تعرف‬
‫ا‬
‫بأنه‬ ‫الرقمي‬ ‫لمستودع‬
:
‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫مجموعات‬ ‫تخزين‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫مكان‬ ‫وهو‬ ، ‫إليه‬ ‫للوصول‬ ‫سهل‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المعلومات‬ ‫وصياغة‬ ‫لتخزين‬ ‫مرفق‬
‫الرقمية‬
‫مشروع‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫األرشيفات‬ ‫بعبارة‬ ‫إليه‬ ‫يشار‬ ‫كما‬
NDLP
‫تمثل‬ ‫مواد‬ ‫وتشمل‬ ‫المستودع‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المعلومات‬ ‫كيانات‬ ‫وتخزين‬
‫االلكترون‬ ‫شكلها‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المتحركة‬ ‫والصور‬ ‫الفوتوغرافيا‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫والصور‬ ‫والنصوص‬ ‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬
‫ي‬
.
‫واألرشيف‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫مصطلحات‬ ‫معجم‬
:
، ‫القاعدة‬ ‫في‬ ‫الباحثون‬ ‫اودعها‬ ‫التي‬ ‫البحثية‬ ‫االعمال‬ ‫علي‬ ‫وتحتوي‬ ، ‫الويب‬ ‫علي‬ ‫فيها‬ ‫إليهاوالبحث‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬
‫الي‬ ‫وتهدف‬
‫البعيد‬ ‫المدي‬ ‫علي‬ ‫وحفظها‬ ‫البحثية‬ ‫االعمال‬ ‫وقاية‬
.

7. ‫ية‬‫مق‬‫ر‬‫ال‬ ‫تودعات‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫مفهوم‬
‫بأنه‬ ‫فراج‬ ‫عبدالرحمن‬ ‫يعرف‬
:
‫علي‬ ‫متاحة‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬
‫االعمال‬ ‫علي‬ ‫تشتمل‬ ‫االنترنت‬
‫ق‬ ‫من‬ ‫ايداعها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬
‫بل‬
‫لل‬ ‫اسلوبا‬ ‫تعد‬ ‫وهي‬ ‫الباحثين‬
‫تحول‬
‫الفرد‬ ‫المستوي‬ ‫من‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬
‫ي‬
‫المؤسساتي‬ ‫المستوي‬ ‫الي‬
.
‫يتفق‬
Chang Hwang-Sheau
‫مع‬
‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫فيرى‬ ‫السابق‬ ‫التعريف‬
:
‫المواد‬ ‫بجمع‬ ‫يعنى‬ ‫جديد‬ ‫مفهوم‬
‫وبثها‬ ‫وإدارتها‬ ‫الرقمية‬ ‫العلمية‬
‫ف‬ ‫والطالب‬ ‫لألكاديميين‬ ،‫واختزانها‬
‫ى‬
‫خالل‬ ‫من‬ ،‫والكليات‬ ‫الجامعات‬
‫والحف‬ ‫والتوزيع‬ ‫واإلتاحة‬ ‫التنظيم‬
‫ظ‬
.
‫من‬ ‫كل‬ ‫يرى‬
Dutta Chaitalia
‫و‬
Sen BK
‫و‬
Das
Kumar Anup
‫أن‬
:
‫بش‬ ‫تنمو‬ ‫أصبحت‬ ‫التي‬ ‫المعاصرة‬ ‫المفاهيم‬ ‫أحد‬ ‫هى‬
‫كل‬
‫التعلي‬ ‫ومؤسسات‬ ‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫فى‬ ‫متزايد‬
‫م‬
‫للمستف‬ ‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بحوث‬ ‫تخزن‬ ،‫العالي‬
‫يدين‬
‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫فإنها‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫وتتيحها‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫المتاحة‬ ‫المعلومات‬ ‫لمصادر‬
‫المحلية‬ ‫والشبكات‬
.

8. ‫ية‬‫مق‬‫ر‬‫ال‬ ‫تودعات‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫مفهوم‬
‫بأنها‬ ‫فوزي‬ ‫إيمان‬ ‫وعرفتها‬
:
‫تتبعها‬ ‫التي‬ ‫الجهة‬ ‫ألعضاء‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫وأشكال‬ ‫والبحوث‬ ‫للمقاالت‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫تتيح‬
.
‫الرق‬ ‫المستودعات‬ ‫بأن‬ ‫وأضافت‬
‫المفتوحة‬ ‫مية‬
‫عن‬ ‫عبارة‬
:
‫الوي‬ ‫على‬ ‫المتاحة‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫أنواع‬ ‫أحد‬
‫ب‬
.
‫ب‬ ‫الباحثين‬ ‫إيداع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العلمي‬ ‫الفكري‬ ‫باإلنتاج‬ ‫تزود‬
‫شكل‬
‫المؤسس‬ ‫لسياسة‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫كليهما‬ ‫أو‬ ‫إلزامي‬ ‫أو‬ ‫تطوعي‬
‫في‬ ‫ة‬
‫مؤسسية‬ ‫مستودعات‬ ‫كونها‬ ‫حالة‬
.
‫والبحوث‬ ‫للمقاالت‬ ‫تجميعي‬ ‫غير‬ ‫نموذج‬
.
‫ي‬ ‫اتحاد‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫أو‬ ‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫أحد‬ ‫تديرها‬
‫تألف‬
‫التعليمية‬ ‫أو‬ ‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬
.
‫والن‬ ‫للمؤلفين‬ ‫النشر‬ ‫حقوق‬ ‫تننتهك‬ ‫ال‬
‫اشرين‬
.
‫وم‬ ‫والثانوية‬ ‫األولية‬ ‫المواد‬ ‫تتضمن‬
‫واد‬
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫الدرجة‬
‫وتبثها‬ ‫وتنظمها‬ ‫المواد‬ ‫تختزن‬
.
‫والتعليمية‬ ‫المهنية‬ ‫األغراض‬ ‫تخدم‬
.
‫الف‬ ‫اإلنتاج‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫ألنواع‬ ‫الكامل‬ ‫النصف‬ ‫تتيح‬
‫كري‬
‫الرقمية‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫األشكال‬ ‫وبمختلف‬ ‫العلمي‬
.
‫واإلستمر‬ ‫بالتراكمية‬ ‫تتسم‬
‫ارية‬
‫وخاصة‬ ‫السياسات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تحكمها‬
‫ا‬ ‫وحقوق‬ ‫اإليداع‬ ‫بمسألة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬
‫لنشر‬

9. ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
‫البح‬ ‫والمؤسسات‬ ‫للجامعات‬ ‫بالنسبة‬ ‫هامة‬ ‫أداه‬ ‫المستودعات‬ ‫تعد‬
‫ثية‬
‫فمن‬ ، ‫للمؤسسة‬ ‫الفكرية‬ ‫األصول‬ ‫وحفظ‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫فهى‬
‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫المؤسسى‬ ‫للمستودع‬ ‫الممكن‬
‫اإلد‬ ‫والعمليات‬ ‫والتعليم‬ ‫البحث‬ ‫لدعم‬ ‫األغراض‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫المواد‬
، ‫ارية‬
‫المؤسسي‬ ‫المستودعات‬ ‫ومزايا‬ ‫فوائد‬ ‫أهم‬ ‫نستعرض‬ ‫يلى‬ ‫وفيما‬
‫ة‬
‫إلي‬ ‫أشارت‬ ‫والتى‬ ‫والمكتبات‬ ‫البحثية‬ ‫والمؤسسات‬ ، ‫للباحثين‬
‫العديد‬ ‫ها‬
‫من‬
‫الدراسات‬
‫منها‬ ‫والبحوث‬

10. ‫والطالب‬ ‫للباحثين‬ ‫بالنسبة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
1
-
‫مساعدة‬
‫خارج‬ ‫و‬ ‫داخل‬ ‫خرين‬َ‫ال‬‫ل‬ ‫أعمالهم‬ ‫إتاحة‬ ‫أبحاثهم‬ ‫واسترجاع‬ ‫حفظ‬ ‫على‬ ‫والطالب‬ ‫الباحثين‬
‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬ ‫حماية‬ ‫مع‬ ‫المؤسسة‬
.
2
.
‫تشجيع‬
‫التعلي‬ ‫األنشطة‬ ‫فى‬ ‫والتواصل‬ ‫والتعان‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫لمخرجات‬ ‫الحرة‬ ‫المشاركة‬
‫مية‬
‫البحثية‬
.
3
.
‫إتاحة‬
‫التقدم‬ ‫سريعه‬ ‫التخصصات‬ ‫حالة‬ ‫فى‬ ‫مسودات‬ ‫فى‬ ‫الجديدة‬ ‫البحثية‬ ‫األفكار‬ ‫تسجيل‬
‫لضمان‬
‫ملكيتها‬ ‫حق‬
.
4
.
‫تعد‬
‫ال‬ ‫مثل‬ ‫التقليدية‬ ‫النشر‬ ‫قنوات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نشرها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫التى‬ ‫المواد‬ ‫إلتاجة‬ ً‫وسيطا‬
‫وسائط‬
‫والفيديو‬ ‫والصوت‬ ‫الصور‬ ‫كملفات‬ ‫المتعددة‬

11. ‫والطالب‬ ‫للباحثين‬ ‫بالنسبة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
5
-
‫زيادة‬
‫الت‬ ‫عامل‬ ‫زيادة‬ ‫وبالتالى‬، ‫بها‬ ‫واالستشهاد‬ ، ‫الفكرية‬ ‫األعمال‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫فرص‬
‫أثير‬
Impact factor
‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫أن‬ ‫البحثية‬ ‫الدراسات‬ ‫اثبتت‬ ‫حيث‬ ، ‫العلمية‬ ‫للبحوث‬
‫المتاحة‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بها‬ ‫االستشهاد‬ ‫فرص‬ ‫يزداد‬ ً‫مجانا‬ ‫المتاحة‬
‫التجارية‬ ‫الدوريات‬ ‫فى‬
.
6
.
‫توفير‬
‫بتي‬ ‫وبالتالى‬، ‫المتاحة‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ‫معدالت‬ ‫قياس‬ ‫إمكانية‬ ‫المستودعات‬
‫للباحث‬ ‫ح‬
‫البحثى‬ ‫لعمله‬ ‫التحميل‬ ‫ومرات‬ ‫النقاط‬ ‫عدد‬ ‫معرفة‬
.
7
.
‫مساعدة‬
‫ل‬ ‫المستودعات‬ ‫فى‬ ‫بإتاحتها‬ ‫الممولة‬ ‫الجهات‬ ‫متطلبات‬ ‫توفير‬ ‫فى‬ ‫الباحثين‬
‫زيادة‬
‫المانحة‬ ‫الهيئات‬ ‫من‬ ‫تمويل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فرص‬
.

12. ‫بالنسبة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
‫للمؤسسات‬
1
.
‫القدرة‬
‫عل‬ ‫كانت‬ ‫مما‬ ‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫بطريقة‬ ‫والبحثية‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫إدارة‬ ‫على‬
‫فى‬ ‫يه‬
‫لتعظي‬ ‫األخرى‬ ‫المؤسسة‬ ‫انظمة‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫المستودع‬ ‫لنظام‬ ‫يمكن‬ ‫كذلك‬ ، ‫الماضى‬
‫م‬
‫المعلومات‬ ‫تبادل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫منها‬ ‫اإلفادة‬
.
2
.
‫استخدام‬
‫وتتجاوز‬ ‫الفكرية‬ ‫أصولها‬ ‫واسترجاع‬ ‫وحفظ‬ ‫وتعريف‬ ‫لجمع‬ ‫مناسبة‬ ‫طريقة‬
‫تلك‬
‫ومجم‬ ، ‫الرقمية‬ ‫الكيانات‬ ‫لتشمل‬ ‫وتتسع‬ ، ‫العادية‬ ‫النشر‬ ‫أنظمة‬ ‫الفكرية‬ ‫األصول‬
‫وعات‬
‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫ومخرجات‬،‫التعليمية‬ ‫والمواد‬،‫المرئية‬ ‫والعروض‬ ، ‫البيانات‬
.
3
.
‫إدارة‬
‫والنشر‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬ ‫بقضايا‬ ‫الوعى‬ ‫رفع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬
.

13. ‫بالنسبة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
‫للمؤسسات‬
4
.
‫إعادة‬
‫المؤسس‬ ‫تجعل‬ ‫التى‬ ‫الوسائل‬ ‫توفير‬، ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫مثل‬ ‫المواد‬ ‫لبعض‬ ‫الرقمى‬ ‫المحتوى‬ ‫استخدام‬
‫تكسر‬ ‫ة‬
‫للجميع‬ ‫مشترك‬ ‫مستودع‬ ‫إنشاء‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المواد‬ ‫لتلك‬ ‫الفردية‬ ‫الصوامع‬
.
5
.
‫على‬ ‫االتأكيد‬
‫التعلي‬ ‫أنماط‬ ‫جميع‬ ‫اجتياجات‬ ‫وتلبية‬ ، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫لتحسين‬ ‫المحتوى‬ ‫إتاحة‬
‫م‬
‫المختلفة‬
6
.
‫حفظ‬
‫علية‬ ‫يطلق‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ، ‫منشورة‬ ‫الغير‬ ‫المحتوى‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫األنواع‬
"
‫الرمادى‬ ‫الفكرى‬ ‫اإلنتاج‬
."
7
.
‫وسيلة‬
‫ا‬ ‫للمخرجات‬ ‫دائم‬ ‫سجل‬ ‫توفير‬ ‫إنها‬ ‫حيث‬ ، ‫الخارجية‬ ‫المؤسسات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫للبحوث‬ ‫التمويل‬ ‫لتوفير‬
‫ألكاديمية‬
‫والمالية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫األكاديمية‬ ‫قيمتها‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫توضح‬ ‫للمؤسسة‬
.

14. ‫بالنسبة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
‫للمكتبات‬
.1
‫اإلعداد‬ ‫عمليات‬ ‫فى‬ ‫مشاركتها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ريادى‬ ‫دور‬ ‫بأداء‬ ‫للمكتبات‬ ‫السماح‬
‫ال‬ ‫تملك‬ ‫والتى‬ ، ‫المستفدين‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫المؤسسة‬ ‫لكونها‬ ‫للمستودع‬
‫معرفة‬
‫باحتياجاتهم‬ ‫والخبرة‬
.
.2
‫احتياجات‬ ‫بتلبية‬ ‫الرقمى‬ ‫العصر‬ ‫متطلبات‬ ‫مواجهه‬ ‫على‬ ‫المكتبات‬ ‫مساعدة‬
‫والخدمات‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬
.
.3
‫المكتبات‬ ‫ميزانيات‬ ‫وتراجع‬ ‫المستفهدين‬ ‫احتياجات‬ ‫بين‬ ‫الفجوة‬ ‫سد‬ ‫محاولة‬
‫أمام‬
‫العلمية‬ ‫الدوريات‬ ‫أسعار‬ ‫ارتفاع‬ ‫تزايد‬
.

15. ‫بالنسبة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
‫للجامعات‬
-
‫ومكانت‬ ‫شهرتها‬ ‫وتزيد‬ ‫للجامعة‬ ‫الفكرية‬ ‫الثروة‬ ‫حماية‬ ‫علي‬ ‫تعمل‬
، ‫ها‬
‫باالضا‬ ، ‫خدماتها‬ ‫عن‬ ‫لالعالن‬ ‫وسيلة‬ ‫باعتبارها‬ ‫استخدامها‬ ‫ويمكن‬
‫فة‬
‫التع‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫كبي‬ ‫بكم‬ ‫تحتفظ‬ ‫انها‬ ‫الي‬
‫ليم‬
‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫االدارية‬ ‫والعمليات‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬
.
-
‫ك‬ ‫اكثر‬ ‫بشكل‬ ‫والبحثية‬ ‫التعلبمبة‬ ‫االصول‬ ‫ادارة‬ ‫امكانية‬ ‫تتيح‬
‫فضال‬ ، ‫فاءة‬
‫بالجامعة‬ ‫الموجودة‬ ‫لألبحاث‬ ‫االمثل‬ ‫لالستخدام‬ ‫الفرص‬ ‫اتاحة‬ ‫عن‬
‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫والمساعدة‬
.

16. ‫العلمي‬ ‫للبحث‬ ‫بالنسبة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
-
‫لمسؤلية‬ ‫طبيعيا‬ ‫امتدادا‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫اصبحت‬
‫االسـاس‬ ‫العلمـية‬ ‫لالبـحاث‬ ‫كمصدر‬ ‫االكاديمية‬ ‫المؤسسة‬
‫ـية‬
,
‫المج‬ ‫يتطلبها‬ ‫التي‬ ‫االساس‬ ‫المكونات‬ ‫أحد‬ ‫كذلك‬ ‫واصـبحت‬
‫تمع‬
‫التعليمي‬

17. ‫للمجتمع‬ ‫بالنسبة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
-
‫لألبحاث‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫المؤسسية‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تتيح‬
‫أمكانات‬ ‫وتوفر‬ ‫والخبرات‬ ‫المعارف‬ ‫تبادل‬ ‫عمليات‬ ‫وتدعم‬ ‫العالمية‬
‫منه‬ ‫واالستفادة‬ ‫الفكرية‬ ‫واألصول‬ ‫لألبحاث‬ ‫المدى‬ ‫طويل‬ ‫الحفظ‬
‫في‬ ‫ا‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫خطط‬ ‫دعم‬

18. ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
-
‫ومرا‬ ‫للمؤسسات‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تسهل‬
‫كز‬
‫البحث‬
.
-
‫المؤس‬ ‫جـودة‬ ‫عـن‬ ‫مهمـة‬ ‫مؤشـرات‬ ‫بمثابـة‬ ‫األكـاديمي‬ ‫الفكـري‬ ‫اإلنتـاج‬ ‫يعتـبر‬
‫سـة‬
‫ف‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫زيادة‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ،‫مراكزها‬ ‫وتزايد‬ ‫األكاديميـة‬ ‫العلميـة‬
‫يها‬
.
-
‫لد‬ ‫الوعي‬ ‫وزيادة‬ ‫الناشرين‬ ‫احتكارات‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تساهم‬
‫ى‬
‫متزايد‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫الواضح‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫نمـو‬ ‫بزيـادة‬ ‫البـاحثين‬
.
-
‫الدراس‬ ‫على‬ ‫لإلطالع‬ ‫للباحثين‬ ‫كبيرة‬ ‫إمكانية‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تقدم‬
‫ات‬
‫نفسه‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫التجارب‬ ‫على‬ ‫والوقوف‬ ‫تخصصهم‬ ‫في‬ ‫المماثلة‬
.
-
‫التقليد‬ ‫النشر‬ ‫يفرضها‬ ‫التي‬ ‫القيود‬ ‫على‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تغلبت‬
‫ي‬
.
-
‫ا‬ ‫أسـاس‬ ‫علـى‬ ‫التـدريس‬ ‫هيئـة‬ ‫لعضـو‬ ‫الفكـري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫لكيـف‬
‫والمؤس‬ ‫الباحثين‬ ‫على‬ ‫بالفائدة‬ ‫يعود‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ،‫الكم‬ ‫أسـاس‬ ‫علـى‬ ‫ولـيس‬
‫سات‬
‫األكاديمية‬
.

19. ‫اجع‬‫ر‬‫مل‬‫ا‬
•
‫إعداد‬،‫البحثية‬ ‫بالمكتبات‬ ‫االقتناء‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫كمصدر‬ ‫المفتوحة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
:
‫ايما‬
‫عمر‬ ‫فوزي‬ ‫ن‬
•
‫إعداد‬ ، ‫البعث‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫رقمي‬ ‫مستودع‬ ‫بناء‬ ‫متطلبات‬
:
‫احمد‬ ‫نورس‬
.
•
‫إعداد‬ ، ‫واستخدامها‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
:
‫حنيفة‬ ‫رجوي‬ ، ‫سهام‬ ‫عبيدة‬
.
•
‫إعداد‬ ، ‫الرقمي‬ ‫المستودع‬ ‫وتنفيذ‬ ‫لبناء‬ ‫المؤسساتية‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
:
‫مهري‬ ‫عبدالحميد‬
•
‫إعداد‬ ، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫االكاديمية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
:
‫عباد‬ ‫احمد‬
‫العربي‬ ‫ة‬
•
‫إعداد‬ ، ‫الرقمية‬ ‫المؤسسية‬ ‫المستودعات‬
:
‫فرج‬ ‫احمد‬ ‫حنان‬
.
•
‫إعداد‬ ، ‫وتطورها‬ ‫نشأتها‬ ، ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
:
‫د‬
/
‫القحطاني‬ ‫جوزاء‬
.
•
‫إعداد‬ ، ‫والرقمية‬ ‫الكالسكية‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كتاب‬
:
‫العاطي‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫الباتع‬ ‫محمد‬

20. ‫مشس‬ ‫عني‬ ‫جامعة‬
‫لنوعية‬‫ا‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫لكية‬
‫لتعلمي‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫قسم‬
"
‫ية‬‫مق‬‫ر‬‫ال‬ ‫تودعات‬‫س‬‫مل‬‫ا‬
"
‫عداد‬‫إ‬‫ا‬
‫جنالء‬
‫الظاهر‬ ‫بد‬‫ع‬ ‫فتحي‬
‫اف‬‫رش‬‫إ‬‫ا‬ ‫حتت‬
‫د‬
/
‫حيــــي‬ ‫شـــــاميء‬
‫م‬
/
‫محمــــود‬ ‫هما‬