[Ringkasan] Dokumen tersebut berisi soal jawab untuk ujian Ilmu Pendidikan. Terdiri dari tiga bagian yaitu Bahagian A (30 markah), Bahagian B (10 markah), dan Bahagian C (60 markah) yang mencakup berbagai pertanyaan terkait kurikulum, teori pembelajaran, dan tanggung jawab guru terhadap pelajar.

2. ILMU PENDIDIKAN
JAWAPA
N
1

3. BAHAHIAN A
30 markah
Jawab semua soalan
1. C 16. B
2. B 17. B
3. C 18. D
4. B 19. D
5. C 20. D
6. C 21. A
7. A 22. B
8. C 23. A
9. A 24. A
10. A 25. B
11. C 26. D
12. A 27. A
13. C 28 A
14. A 29. A
15. C 30. D
1 x 30 = 30
markah
2

4. Bahagian B
( 10
Jawapan: markah )
Soalan 1
a. Ciri perkembangan kognitif pada peringkat olahan formal
i. Kanak-kanak mampu menyelesaikan kedua-kedua masalah konkrit
dan abstrak
ii. Kanak-kanak sudah boleh memahami prinsip dan
mengaplikasikannya dalam menyelesaikan masalah
iii. Kanak-kanak berkebolehan membentuk hipotesis semasa
menyelesaikan masalah
iv. Kanak-kanak berkebolehan untuk mengkaji perasaan dan pemikiran
sendiri
4 x 1markah = 4
markah
b. Implikasi ciri perkembangan kognitif peringkat olahan formal terhadap
proses pengajaran dan pembelajaran
i. Guru perlu menyediakan aktiviti yang mencabar dan
memberangsangkan untuk menarik minat dan
pemikiran murid
meningkatkan
ii. Aktiviti yang dirancang perlu sejajar dengan kebolehan murid untuk
mengelakkan kebosanan dan menggalakkan penglibatan murid
iii. Kaedah penyelesaian masalah perlu diamalkan supaya murid dapat
mengaplikasikan prinsip-prinsip yang dipelajari
3 x 2 markah = 6
markah
3

5. BAHAGIAN C
60 markah
Jawapan:
1(a) i. Mentafsir
Kurikulum
- memahami dan menghayati falsafah dan matlamat
- kurikulum keperluan dan kehendak kurikulum
memahami
- memahami struktur dan organisasi
- kurikulum sukatan pelajaran
memahami
ii Menyesuaikan kurikulum
.
- mengenal pasti dan mentafsir perubahan-perubahan yang
berlaku dalam kurikulum
- mempunyai pengetahuan tentang mata pelajaran
- membuat penyesuaian mengikut keperluan pelaksanaan
kurikulum
iii Menilai
. kurikulum
- mengenal pasti kekuatan
- menilai pencapaian pelajar
- menilai kejayaan pelaksanaan
- memberi maklum balas tentang pelaksanaan
- mengenal pasti kelemahan untuk meningkatkan keberkesanan
iv. Menangani perubahan kurikulum
- melengkapkan diri dengan kemahiran mengajar
- mengubahsuai strategi pengajaran dan pembelajaran selaras
dengan perubahan kurikulum
- menghubung pengetahuan, kemahiran dan nilai
- kesediaan untuk berubah
- memilih bahan tambahan untuk pelajar
4

6. v. Membuat analisis
kurikulum
- objektif kurikulum
- isi kandungan
- menentukan keperluan pelaksanaan seperti melengkapkan diri
dengan kemahiran mengajar, penyediaan bahan, perancangan
dan pelaksanaan pengajaran
vi. Menjalankan kajian semula
kurikulum
- membuat pengubahsuaian dalam rancangan mengajar
- memberi pandangan terhadap buku-buku teks yang dipilih
- memberi cadangan-cadangan atau pandangan dalam inovasi
kurikulum
vii. Jawapan-jawapan lain yang munasabah
1 fakta = 1
1 fakta dan huraian = 2
markah
5 fakta dan huraian X 2 markah = 10
markah
markah Jumlah = 10
markah
1(b) i. Perkhidmatan penempatan
ii. Perkhidmatan sebaran maklumat
iii. Perkhidmatan bimbingan individu dan kelompok
iv. Perkhidmatan konferensi dengan ibu bapa
v. Perkhidmatan pencegahan penyalahgunaan dadah
vi. Perkhidmatan perundingan dan rujukan
vii. Perkhidmatan kerjaya
viii. Jawapan-jawapan lain yang munasabah (sebarang program yang
berkait dengan perkhidmatan tersebut di atas boleh
program yang dimaksudkan ialah kem motivasi, kursus kepimpinan,
diterima.Antara
lawatan sambil belajar, gotong-royong dan sebagainya)
5

7. 1 fakta = 1
1 fakta dan huraian = 2½
markah
4 fakta dan huraian X 2½ markah = 10
markah
markah Jumlah = 10
markah
2. a. Prinsip-prinsip yang dititikberatkan dalam teori pembelajaran humanistik
i.Pelajar akan belajar apa yang dikehendaki dan apa yang diminati
serta yang ingin diketahui
ii. Pemerolehan fakta tidak penting, apa yang lebih penting adalah
keinginan untuk belajar dan pengetahuan tenyang cara belajar
iii Penilaian kendiri pelajar lebih bermakna kepada mereka
iv Pembelajaran secara merasa sama penting dengan pembelajaran
secara berfikir
v. Suasana sosioemosi yang positif akan meningkatkan pembelajaran
pelajar
1 fakta = 1
1 fakta dan huraian = 21/2
markah
4 fakta dan huraian = 10
markah
markah
(b) Langkah membina hubungan erat antara guru dan
pelajar:
i. Tunjukkan minat yang mendalam terhadap pelajar
ii. Ingat nama setiap pelajar dalam kelas anda
iii. Jadikan diri anda sebagai pendengar yang baik
iv. Berikan kata-kata perangsang kepada pelajar yang
mencapai kejayaan
v. Elakkan daripada mengkritik pelajar di khayalak ramai
vi. Bercakap tentan perkara yang diminati pelajar
vii. Lain-lain yang munasabah
1 fakta = 1
1 fakta dan huraian = 21/2
markah
4 fakta dan huraian = 10
markah
markah
6

8. 3. Puan Shamin akan mengadakan ujian Bahasa Inggeris kepada
pelajar-pelajar Tingkatan Tiga Gemilang.
(a) Huraikan lima langkah yang perlu dibuat oleh Puan Shamin untuk
merancang ujian tersebut.
(10 markah)
Jawapan:
i menentukan tujuanujian
. - menentukan tujuan ujian, bentuk ujian, kesesuaian
ditadbir
untuk
ii. menentukan isi kandungan ujian
- memilih isi kandungan, kemahiran peringkat
Pengetahuan, Kefahaman, Aplikasi, Analisis, Sintesis dan
Bloom :
Penilaian
iii. membentuk
- pemberatan yangwajar untuk topik,
JPU
aras
iv menulis item /
. - berpandukantujuan, sama ada sumatif, formatif – subjektif
soalan
o
/ bjektif
v menyemak item /
. - aspek
soalan bentuk, bahasa,
isi
5 fakta x 1 = 5
fakta dan huraian : 5 x 2 = 10
markah
markah
7

9. 3. (b) Berikut ialah skor ujian Bahasa Inggeris yang diperolehi
selepas ujian tersebut dilaksanakan.
78, 74, 80, 65, 65, 63, 74, 67,58, 74,
78, 74, 80, 63, 74, 67, 58, 74,
65, 63, 74, 86, 86, 80, 74, 67,50, 78,
65 65 63, 74, 80, 74, 67, 50, 78,
65,
89
89
(i) Bina jadual taburan kekerapan bagi skor-skor
tersebut.
(ii) Cari min, mod dan median berdasarkan jadual kekerapan
yang dibuat. Tunjukkan proses pengiraan yang anda
lakukan.
(10 markah)
Jawapan
(i) Jadual Taburan Kekerapan
Skor Kekerapan ( f )
( x )89 1
86 1
80 2
78 2
74 5
67 2
65 3
63 2
58 1
50 1
Jadual = 1 markah
Jadual betul dan lengkap = 2.5 markah
8

10. (ii) Min
:
(89+86+80+80+78+78+74+74+74+74+74+67+67+65+65+6
+
563+63+58+50) 20 = 1424 /
÷ 20
=
71.2
markah =
2.5
Mod =
74 markah =
2.5
Median = 74
markah markah =
2.5
Jumlah = 10
markah
4. (a) Lima cara guru memenuhi tanggung jawab terhadap
pelajarnya berdasarkan Kod etika Perguruan Malaysia
i. lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar
daripada hal-hal lain
ii. bersikap adil kepada setiap orang pelajar tanpa mengira
faktor-faktor jasmani, mental, emosi, politik, ekonomi,
keturunan atau agama
sosial,
iii. merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar
kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya
iv. membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjah
sendiri atau dalam mata pelajaran-mata pelajaran yang
diajar di dalam bilik darjah tanpa sebarang bayaran
v. menunjukkan suatu cara berpakaian, pertuturan dan
laku yang dapat memberikan contoh yang baik kepada
tingkah
pelajar
v. memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengajian,
penyelidikan, lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas, persidangan,
mesyuarat atau seminar supaya pengajaran guru mencapai
yang
mutu setinggi-tingginya
9

11. 1 Fakta = 1 markah
1 Fakta dan huraian = 2
5 Fakta dab huraian x 2 markah = 10
markah
markah Jumlah = 10
markah
4. (b). i. Jenis kelas sosial ibu bapa
ii. Faktor sosialisasi dan penggunaan bahasa di rumah
iii. Latar belakang lokasi tempat tinggal
iv. Pendapatan ibu bapa
v. Jenis pekerjaan ibu bapa
vi. Kekerapan interaksi di antara ibu bapa dengan anak
vii. Bilangan adik beradik dalam keluarga
viii. Keadaan kawasan untuk bermain atau belajar
ix. Penglibatan ibu bapa dalam pelajaran anak
1 Fakta = 1 markah
1 Fakta dan huraian = 2
5 Fakta dab huraian x 2 markah = 10
markah
markah Jumlah = 10
markah
10