PPG PRAJABATAN GEL 2 UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

1. Nurul Faela Shufa
4201022208
Pendidikan Fisika – Rombel B
RUANG KOLABORASI – TOPIK 6
INTEGRASI CT DALAM MATA PELAJARAN
MATA KULIAH
COMPUTATIONAL THINKING
NIM/NAMA ANGGOTA 1:
NIM/NAMA ANGGOTA 2:
NIM/NAMA ANGGOTA 3:
NURUL FAELA SHUFA – 4201022208
TIKA RESTI PRATIWI - 4201022221
LINDA LESTARI - 4201022236
Mata Pelajaran FISIKA
Materi Ajar Fluida Statis
Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok dengan menggunakan model pembelajaran
Project Based Learning, peserta didik diharapkanmampu :
1. Menganalisis penerapan Hukum Archimedes melalui kegiatan
diskusi kelompok dalam permasalahan kehidupan sehari-hari
dengan benar.
2. Menghitung massa jenus suatu benda pada penerapan hukum
Archimedes melalui kegiatan diskusi kelompok dengan benar.
3. Menganalisis variabel-variabel yang mempengaruhi gaya apung
pada suatu benda yang tercelup dalam fluida melalui
diskusi kelompok dengan benar
Deskripsi penyampaian materi
sebelum integrasi CT
• Materi ajar menerapkan literasi membaca, berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dengan karakter jujur, rasa ingin tahu, dan
pantang menyerah.
• Kegiatan inti menitikberatkan kolaborasi kreatif dan berpikirkritis.
• Terdapat pertanyaan pemantik sebagai bentuk apersepsiawal
dan memicu keingintahuan peserta didik.
• Pendidik memberikan video dari youtube.
• Peserta didk bekerja membuat proyek sesuai
• LKPD tanpa penekanan 4 fondasi CT

2. Nurul Faela Shufa
4201022208
Pendidikan Fisika – Rombel B
Deskripsi penyampaian materi
setelah integrasi CT
Integrasi pendekatan pemikiran komputasi dalam pembelajaran
menuntut kreativitas guru dalam meramu pelajaran agar menjadi lebih
bermakna. Pada modul ajar kami setelah mengintegrasikan
konsep CT, modul ajar kami menerapkan profil pelajar pancasila
yakni sikap bernalar kritis, mandiri, dan juga kreatif. Pendekatan
scientific approach, model PJBL, metode, diskusi, tanya jawab,
praktek. Pembelajaran semakin bermakna yakni terdapat manfaat,
fakta, prinsip, konsep, prosedur.
Pertanyaan pemantik semakin kritis. Kegiatan pembelajaran sesuai
dengan sintak project based learning. Pendidikmemberikan video
melalui teknologi scan barcode. LKPDsemakin lengkap, bagus, dan
menarik. Peserta didik bekerja dalam proyek dengan
mengimplementasikan 4 fondasi CT dan lebih
terstruktur
Penjelasan konsep CT yang Computational Thinking (CT) bukan merupakan sebuah materi,
diintegrasikan pada materi ajar melainkan sebuah proses. CT mudah diintegrasikan ke dalam
konsep mata pelajaran apapun selama guru memahami materi ajar,
CT, dan pembelajaran berdasarkan proses yang berpusat ke
peserta didik. Guru dapat mengembangkan materi ajar atau
memodifikasi proses pembelajaran yang memancing peserta didik
untuk mempraktekannya. Dengan menerapkan CT
dalam
pembelajaran, maka secara otomatis guru akan mengajak peserta
didiknya berpikir bukan menghafal