En esta ponencia El Dr. Juan Carlos Miranda, Coordinador del Observatorio de Educación de la Universidad del Norte, presenta una propuesta de desarrollo educativo, en la cual se articulan trabajos desarrollados con el enfoque de educación para el desarrollo. Según el investigador, los problemas que atenazan el desarrollo Educativo en niveles propios de los países subdesarollados, no se encuentran en el aula de claseshcaia donde está dirigida casi toda la producción teórica en educación de los ultimos años. Esto no quiere decir que no se considere importante la interaccion enseñanza –aprendizaje, por el contrario a pesar de su gran importancia no es sufciente para desentrabar el nudo gordiano de la problemática educativa. Por tanto, es necesario encontrar los factores socioeconomicos que anclan por lo bajo el desarrollo educativo. El Dr. Miranda considera que la formación por competencias, la formación por proyectos y el emprendimiento, constituyen una triada especialmente importante en estos momentos que emergen mayores retos ala educación en el seno de una sociedad del conocimiento. Es necesario a partir de estas estrategias de formación desencadenar procesos formativos que permitan además de contribuir al desarrollo de un aprendizaje significativo, trascender a la construcción significativa del mundo de la vida y a la transformación del entorno social. Es entoces en un contexto emancipador, que supera el enfoque tracional de empresarismo light, en el que el Dr. Miranda propone un modelo de enseñanaza del emprendimiento desde el sector escolar que denomina MODELO DE ESCUELAS PARA EL DESARROLLO, según el cual se podría desde la escuela generar una sinergia institucional de desarrollo productivo, que afectara favorablemente al desarrollo social y el propio desarrollo educativo. En este sentido presenta finalmente la propuesta de un segundo ciclo de la formación para el emprendimiento en el marco del desarrollo de competencias para emancipar hacia un desarrollo social

1. EMPRENDER PARA QUÉ: un marco para la formación en competencias o una estrategia de desarrollo educativo? Por: JUAN CARLOS MIRANDA Coord. Observatorio de Educación del Caribe Universidad del Norte

4. CIRCULO VICIOSO DE LA CALIDAD Limitacion Capital humano Bajos Resultados Pobreza Bajo Desarrollo cognitivo Escuelas No pertinentes FAMILIA

16. ESCUELAS PARA EL DESARROLLO CRECIMIENTO POBREZA VIOLENCIA PAZ SALUD INSEGURIDAD EQUIDAD JUSTICIA EDUCACION REALIDAD SOCIAL Escuelas EMPRENDEDORAS con énfasis en el Desarrollo Social CAPITAL HUMANO Y CAPITAL SOCIAL LOGROS-COMPETENCIAS PERTINENCIA ICFES ? CAMBIO SOCIAL

17. ESCUELAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBILIDAD