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1. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Versión: 1
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Código: MIES 2.1-SDII-DSCDI-P03/R09
Fecha: 2016/04/28
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2. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Versión: 1
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Código: MIES 2.1-SDII-DSCDI-P03/R09
Fecha: 2016/04/28
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Planificación educativa para: Centros de desarrollo infantil
Experiencia de Aprendizaje: Desarrollo habilidades motrices
Grupo de Edad: 2 a 3 años Nro. de Niñas y Niños: 9 Nombre de Unidad de Atención: CDI El Pedestal
Tiempo Estimado/Fecha: : 1 al 5 de Julio del 2019 Nombre de la Educadora: Blanca Mercedes Segovia Pizarro
Descripción General de la Experiencia de Aprendizaje: La experiencia consiste en aprender a coordinar los movimiento de manos y dedos.
En esta experiencia el elemento integrador: es aprender a manejar las manos
Eje de
Desarrollo y
Aprendizaje
Ámbitos de
Desarrollo y
Aprendizaje
Objetivo de
Aprendizaje
Destrezas Contenido Actividades
Recursos y
materiales
didácticos
Indicadores
para
Evaluar
Expresión y
comunicaci
ón
Manifestaci
ón del
lenguaje
verbal y no
verbal
Incrementa
r
paulatinam
ente el uso
del
lenguaje
oral con un
manejo de
vocabulario
y
pronunciaci
ón
crecimient
o, asi como
la
estructurac
ión
progresiva
de
Realizar
movimien
tos más
complejos
de
mejillas,
lengua,
labios
Ejercitar
movimien
to
gestuales
en los
niños/as a
través de
los juegos
con
mejillas,
lengua,
labios
LUNES 4 DE FEBRERO DEL 2019
MOTIVACION: CANCIÓN
Motivare a mis niños/as a entonar la canción “soplo, soplo” con el
objetivo de que los niños/as soplen a la hora de realizar el ejercicio.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
_ Se solicitara a los niños/as a prestar atención y a guardar silencio.
_La educadora invitará a los niños a sentarse sobre una línea recta, que
estará trazada con tiza de color blanca, luego dará una breve
explicación: de mi cajita lúdica sacare una pelota de espuma flex y un
sorbete, el que deberán soplar a través el sorbete a la pelota, haremos
carreras siguiendo las instrucciones cuando suene el silbato soplar
fuerte, y cuando suene el pito soplar suave.
_Finalmente felicitare a mis niños/as con lluvia de aplausos por el
trabajo realizado.
NIVEL DE AYUDA
Entregare a cada niño/a un sorbete y en las manos de cada niño/a
colocare papeles pequeños que soplen fuerte.
Caja
lúdica
Tiza
blanca
Pelotas
Pequeñas
de
espuma
flex.
Pito
Estimulaci
ón
adecuada
que
favorezca
la
comunicaci
ón

3. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Versión: 1
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Código: MIES 2.1-SDII-DSCDI-P03/R09
Fecha: 2016/04/28
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oraciones,
para
comunicars
e
NIVEL DE DIFICULTAD
Entregare a los niños/as un sorbete y un vaso con pintura amarilla y le
pediré que sople dentro del papelote que está ubicado en el piso.
Expresión y
comunicaci
ón
Exploración
del cuerpo
y
motricidad
Desarrollar
la
coordinació
n viso
motriz de
ojo mano a
través de la
manipulaci
ón de
objetos
Explorar
distintas
posibilida
des de
producció
n de
trabajos
mas
elaborado
s
utilizando
materiale
s y
técnicas
grafo
pasticas.
Mejora su
coordinac
ión de
destrezas
grafo
motoras
como el
modelado
MARTES 5 DE FEBRERO DEL 2019
MOTIVACION: CANCIÓN
Motivare a los niños/as a entonar la canción “Saco una manito”.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
_Solicitaré a los niños/as que presten atención y guarden silencio.
_Inventare a mis niños/as al rincón del hogar donde jugaremos a hacer
panaderos, seguidamente les entregare un poquito de masa de harina
de trigo para que hagan muchas bolitas como si fueran pancitos.
_Finalmente celebraremos por la actividad alcanzada con choque de
manos.
NIVEL DE AYUDA
Los niños/as colocaran las bolitas de masa sobre una tabla para que le
vayan dando forma con sus manitos.
NIVEL DE DIFICULTAD
Una vez realizada las bolitas de masa irán colocando sus huellitas del
dedo índice por todo el espacio para adornarlo
Canción
Saco una
manito
Masa de
harina de
trigo
Tabla
mesa
Que los
niños/as
utilicen
técnicas
grafo
plásticas a
través del
modelado
Desarrollo
personal y
social
Vinculación
emocional
y social
Incrementa
r la
capacidad
de
relacionars
e
positivame
nte con
otras
Practicara
acciones
de
cortesía
cuando se
lo
recuerdan
( saluda y
Expresa
gestos de
saludo y
despedid
a
MIÉRCOLES 6 DE FEBRERO DEL 2019
MOTIVACION: CANCIÓN
Motivare a los niños/as a entonar la canción “Un saludo con alegría”
con el objetivo de predisponer a realizar la actividad propuesta.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
_Solicitare a los niños/as a prestar atención y silencio
_La educadora dará una breve explicación que todos debemos ser
respetuosos y siempre debemos saludar con una sonrisa y despedirnos,
Canción;
Un saludo
con
alegría
Salón
láminas
Los
niños/as
aprenden y
realizan
gestos de
saludo y
despedida

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VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
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Desarrollo
personal y
social
Vinculación
emocional
y social
personas
establecien
do vínculos
que
faciliten la
adquisición
de
seguridad y
confianza
en si mismo
Incrementa
r la
capacidad
de
relacionars
e
positivame
nte con
otras
personas
establecien
do vínculos
despedid
a)
Practicara
acciones
de
cortesía
cuando se
lo
recuerdan
( saluda y
despedid
a)
Caminar
sobre una
línea
recta con
un objeto
en las
manos,
en la
cabeza,
hacia
atrás y
hacia los
lados
motivare a los niños/as haciendo gestos (movimiento de manos y
siempre sonriendo)
_finalmente felicitare a los niños/as con lluvia de aplausos por el
trabajo realizado.
NIVEL DE AYUDA:
Pediré a los niños/as que saluden a una educadora diciendo buenos
días con una sonrisa.
NIVEL DE DIFICULTAD:
Pediré a mis niños/as que repitan junto a la educadora buenos días
buenas tardes y buenas noches siempre sonriente.
JUEVES 7 DE FEBRERO DEL 2019
MOTIVACIÓN: CANCIÓN
Se incentivará a los niños/as a escuchar y a entonar la canción “Una fila
hay que formar” con el objetivo que los niños/as vayan intentando
formar la fila.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
-Se solicitará a los niños/as a prestar atención y a guardar silencio.
-La educadora invitara a los niños/as a dirigirnos al patio donde
observaran una linda quebrada formando por dos líneas rectas
trazadas en el piso, seguidamente explicare que formemos dos filas
para ir caminado por la quebrada pero solamente por las líneas
procurando no pisar en el centro sino nos ahogaremos en el agua hasta
pasar al otro lado
NIVEL DE AYUDA
Los niños/as se colocaran las manitos en la cintura para ir caminando
uno tras otro y no pisar el agua
Canción:
Una fila
hay que
formar.
Patio
Tiza
Mochila
con
municion
es
Líneas
Que los
niños/as
caminen
sobre una
línea recta
mantenien
do el
equilibrio.

5. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Versión: 1
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Código: MIES 2.1-SDII-DSCDI-P03/R09
Fecha: 2016/04/28
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Desarrollo
personal y
social
Vinculación
emocional
y social
Incrementa
r la
capacidad
de
relacionars
e
positivame
nte con
otras
personas
establecien
do vínculos
que
faciliten la
adquisición
de
seguridad y
confianza
en si mismo
Practicara
acciones
de
cortesía
cuando se
lo
recuerdan
( saluda y
despedid
a)
Caminar
sobre una
línea,
curva con
un objeto
liviano en
las manos
NIVEL DE DIFICULTAD
Los niños/as caminaran por el contorno de la quebrada pero llevaran
sus municiones en la espalda que será la mochila para pasar al otro lado
e ir rumbo al bosque donde descansaran después de un largo viaje
VIERNES 8 DE FEBRERO DEL 2019
MOTIVACION: CANCIÓN
Motivare a los niños/as a entonar la canción “La forma de caminar”
con el objetivo de prepararse para la actividad.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
_ se solicitara a los niños/as a prestar atención y a guardar silencia
_La educadora pedirá a los niños/as a ubicarse en el patio donde
observaran unas líneas curvas que serán las olas del mar formadas con
cintas, seguidamente se les explicara que tienen que pasar por ahí pero
con una funda de pescados en la mano para colocarlos en el centro del
mar mientras van caminando hasta llegar al final de las olas.
_Finalmente felicitare a mis niños/as con lluvia de aplausos por el
trabajo realizado.
NIVEL DE AYUDA
Los niños/as irán caminado uno de tras de otro pero tomando una
distancia para no tropezar con el de adelante.
NIVEL DE DIFICULTAD
Los niños/as se regresaran uno por uno por las olas del mar pero
llevando comida para votarles a los pescados mientras caminan por ahí.
Canción:
La forma
de
caminar
Patio
Cintas
Fundas
Pescados
Comida
para
pescado (
hojas
verdes )
Que los
niños/as
caminen
sobre
líneas
curvas
mantenien
do el
equilibrio.

6. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Versión: 1
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
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Lcda. Blanca Mercedes Segovia Dra. Verónica Sarango Sr. Cardoso Angelo Massivane
C.I: 0702383415 C.I: 1103468409 C. I: 1757098841
EDUCADORA COORDINADORA CDI APODERADO ESPECIAL DEL REPRESENTANTE LEGAL
NOTAS A RECORDAR:
_La educadora motivará a los niños y niñas a formar parte de los juegos
para que se integren con los compañeros.
_Los padres de familia participan apoyando con los materiales
necesarios.
_La educadora tendrá todo el material y a tiempo para trabajar las
actividades con los niños y niñas.