SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  25
Ionde Liviu Rebreanu
Liviu Rebreanu (1885-1944)
*considerat creatorul romanului românesc
modern;
* "Ion" este privit ca "cea mai puternică
creație obiectivă a literaturii române“;
*aparitia lui Rebreanu in literatură
îl situează intre tradiție și inovație;
* încheie epoca literaturii semănă-
toriste și poporaniste dominată de
idilism și compasiune și deschide un
drum nou, în care scriitorul a asimilat
și s-a integrat viziunii europene
dominante.
”Ion" a fost publicat în anul
1920, după o lungă perioadă de elaborare,
așa cum însuși scriitorul menționează în
finalul operei, între martie 1913-iulie
1920.
*Liviu Rebreanu a pornit în scrierea
acestui roman de la fapte reale, pe care
le-a transfigurat în opera sa.
* romanul este o monografie a realităților satului
ardelean de la începutul sec. al XX-lea, ilustrând
conflictul generat de lupta aprigă pentru pământ,
într-o lume în care statutul social al omului este
stabilit în funcție de averea pe care-o posedă,fapt ce
justifică acțiunile personajelor.
* modernismul romanului rezidă din complexitatea
construcției narative, din multitudinea planurilor de
acțiune și din numărul mare de personaje.
Perspectiva narativă
* este auctorială, făcută din punctul de
vedere al unui , care
nu intervine în desfășurarea acțiunii prin
comentarii sau explicații, un
, care relatează la
persoana a treia, prin focalizare zero, dând
cititorului impresia că stăpânește narațiunea.
* stilul e
* romanul este conceput ca având o
, prin simetria
incipitului cu finalul și se realizează prin
descrierea drumului care din
satul Pripas- romanului;
* a drumului închide
simetric romanul și face accesibilă
semnificația simbolică a drumului prin
metafora șoselei-viață.
* romanul e organizat in :
și și reflectă patimile
conflictuale: și .
* la nivelul planurilor narative se disting cele
care sunt tratate alternativ:
cu acest procedeu e denumit
tehnica planurilor paralele, trecerea de la un plan
narativ la altul realizându-se prin alternanță,
succesiunea secvențelor narative valorificand
înlănțuirea .
* la nivel microtextual se remarcă
utilizarea
(prezentarea aceleiași teme în planuri
diferite);
* surprinde viața tânărului
țăran Ion Pop al Glanetașului.
* , paralel si interferat
primului prezintă viața familiei învățătorului
Zaharia Herdelea;
* în apare:
- lupta îndârjită a lui Vasile Baciu pentru a-și apăra
pământul;
- lupta lui Avram pentru salvarea averii implicate
într-o afacere;
- lupta preotului Ion Belciug pentru a zidi biserica
de piatră în satul Pripas;
- lupta fetelor si a familiilor lor pentru o partidă, un
mariaj cât mai bun;
- concurența dintre avocații si funcționarii mărunți;
- luptele pentru o brazdă din ogorul vecinului.
Tema romanului o reprezintă lupta unui
țăran sărac pentru a obține pământul și
consecințele actelor sale.
- ,,Ion” dezvăluie o temă care l-a preocupat
pe scriitor de-a lungul întregii sale creaţii:
, în care demnitatea și locul omului în
colectivitate se măsoară in funcție de avere, de
pământ.
Titlul este simbolic-
și este dat de Ion al
Glanetașului, personajul eponim al
romanului.
Coordonatele spațio-temporale
* (Armadia,
Pripas) dau veridicitate prezentării şi îl
familiarizează pe cititor cu aspectele
etnografice şi sociale ale lumii prezentate;
*prin urmare, descrierea ilustrează
a unor personaje şi
anticipează rolul acestora în desfăşurarea
narativă.
fixează in mod
detaliat spațiul geografic subliniind
maniera realistă în care este scris
romanul.
- drumul care este personificat
devine totodată o metaforă a trecerii
dinspre spațiul real înspre spațiul
imaginar.
- romanul începe într-o zi de duminică , în care
locuitorii satului Pripas se află la horă .
- în sat, domină mentalitatea că
, fapt ce
face ca relațiile sociale să fie tensionate între
între chibzuința
rosturilor și nechibzuința patimilor, ceea ce
face să se dea în permanență o
* în centrul adunării este grupul dansatorilor;
* cercul horei este centrul lumii satului, este
o descătușare de energie.
* așezarea privitorilor reflectă relațiile
sociale, fruntașii satului, primarul si chiaburii
discută separat de țăranii așezați pe prispă.
* fetele rămase nepoftite la horă privesc, iar
mamele și babele mai retrase vorbesc despre
gospodărie.
* sunt prezentați intelectualii satului,
preotul Belciug, familia invatatorului
Herdelea care vin să privească fără să se
amestece în joc;
* în horă sunt numai fete si flăcăi.
* hotărârea lui Ion de o lua pe Ana la
joc, deși o place pe Florica cea săracă
constituie începutul conflictului.
- Venirea lui Vasile Baciu , tatăl Anei , de la
cârciumă la horă si confruntarea verbală cu Ion
pe care-l numește hoț si tâlhar pentru că
sărăntocul umblă să-i ia fata promisă unui
bogat, George Bulbuc, constitiue intriga
romanului;
- Rușinea pe care i-o face Vasile Baciu lui
Ion la horă in fața satului stârnește dorința de
răzbunare a lui Ion care, la rândul lui, îl va face
de rușine pe Baciu, lăsând-o însărcinată pe Ana
pentru a-l determina să accepte nunta.
Conflictul este atât de natură
;
* cel de se diversifică în
funcție de planurile narative astfel:
- un conflict exterior intre Ion al
Glanetașului si Vasile Baciu și între Ion si
George Bulbuc; În planul intelectualității,
conflictul este între Herdelea si Belciug;
există și un conflict național deoarece satul
este reprezentat în condițiile stăpânirii
austro- ungare;
* este
reprezentat de dorința lui Ion de
a stăpâni cât mai multe pământuri
și iubirea pentru Florica.
- el este sfâșiat de cele
două patimi:
- gravitează în jurul protagonistului,
flăcăul chipeș, voinic, inteligent, și
vrednic, dar sărac, Ion al Glanetașului,
care datorită dorinței de a se îmbogăți își
sacrifică iubirea.
- Florica, o fată frumoasă, însă săracă
asemenea lui, reprezinta simbolic
de care Ion încearcă să uite in
momentul în care se căsătorește cu Ana,
simbol al ”;
* Ana , fiica unui bogătaș al satului, Vasile
Baciu, echivalează pentru personaj cu intrarea
în posesie a pământului râvnit pentru care
protagonistul este capabil să sacrifice tot.
* Căsătorindu-se cu fata bogată, dar urâtă ,
al cărei tată a consimțit să i-o dea de soție,
numai după ce a aflat că a sedus-o și că, în
consecință, gândul lui de a o mărita cu George
Bulbuc, cel mai bogat flacău din sat, nu se mai
poate împlini, eroul simte că și-a
* după căsătorie, Ion o maltratează pe
pâna când aceasta, nemaiputând suporta,
se , lasând în urma-i un de câteva
luni, care în scurt timp și el.
* Vasile Baciu crede că, dupa moartea Anei
si a copilului, ar putea primi pământurile înapoi,
dar legea însa nu-l favorizează,iar preotul
satului, Belciug, speculează neștiința lor,
determinându-i ca, dupa moarte, să lase toată
lor .
*între timp, vrea să
iubirea pierdută, pe , devenită
soția lui . Acesta îl
surprinde noaptea în curtea lui și-l
;
* George nu este decât un instrument
în mâna destinului pentru că îl omoară pe
Ion.
* George Bulbuc este arestat, Florica
rămâne singură, iar revine
.
surprinde
adunat la sfințirii noii
biserici și descrie drumul care iese din
satul Pripas, urmându-și
* prin romanul “Ion”, Liviu Rebreanu a
dat literaturii române întâia creaţie epică
de mari dimensiuni în care se simte
pulsaţia vieţii, dovedind că are
.

Contenu connexe

Tendances

Rolul literaturii in perioada Pasoptista
Rolul literaturii in perioada PasoptistaRolul literaturii in perioada Pasoptista
Rolul literaturii in perioada PasoptistaVlad Bodareu
 
Rolul Literaturii In Perioada Pasoptista
Rolul Literaturii  In Perioada PasoptistaRolul Literaturii  In Perioada Pasoptista
Rolul Literaturii In Perioada PasoptistaAngesha
 
Studiu de caz 5 - criticismul junimist
 Studiu de caz 5 - criticismul junimist Studiu de caz 5 - criticismul junimist
Studiu de caz 5 - criticismul junimistChiricutaIulian
 
” Moartea căprioarei” de N.Labiș. Lecție de totalizare.
” Moartea căprioarei” de N.Labiș. Lecție de totalizare.” Moartea căprioarei” de N.Labiș. Lecție de totalizare.
” Moartea căprioarei” de N.Labiș. Lecție de totalizare.Corinaurcanu1
 
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptxEvaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptxDanielaMuncaAftenev
 
Hronicul si cantecul varstelor
Hronicul si cantecul varstelorHronicul si cantecul varstelor
Hronicul si cantecul varstelorEmil Mustata
 
Mari clasici ai literaturii romane
Mari clasici ai literaturii romaneMari clasici ai literaturii romane
Mari clasici ai literaturii romanekatha23
 
Ion Creanga Lungu Maria
Ion Creanga Lungu MariaIon Creanga Lungu Maria
Ion Creanga Lungu MariaSabinaCeresco
 
Pasoptism
PasoptismPasoptism
PasoptismBGZDTR
 
Rolul literaturii in perioada pasoptista
Rolul literaturii in perioada pasoptistaRolul literaturii in perioada pasoptista
Rolul literaturii in perioada pasoptistarusuis
 
Textul nonliterar.Rețete
Textul nonliterar.RețeteTextul nonliterar.Rețete
Textul nonliterar.RețeteCorinaurcanu1
 
Criticismul junimist1 (1)
Criticismul junimist1 (1)Criticismul junimist1 (1)
Criticismul junimist1 (1)KingHex1
 
Modele epice in romanul interbelic
Modele epice in romanul interbelicModele epice in romanul interbelic
Modele epice in romanul interbelicNina Sulea
 
Limba și literatura română
Limba și literatura românăLimba și literatura română
Limba și literatura românăNadyaRacila
 
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGII
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGIICaracterizarea de personaj - TIPOLOGII
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGIIDaniela Munca-Aftenev
 
Ion roman realist
Ion roman realistIon roman realist
Ion roman realistviobar
 

Tendances (20)

Rolul literaturii in perioada Pasoptista
Rolul literaturii in perioada PasoptistaRolul literaturii in perioada Pasoptista
Rolul literaturii in perioada Pasoptista
 
Rolul Literaturii In Perioada Pasoptista
Rolul Literaturii  In Perioada PasoptistaRolul Literaturii  In Perioada Pasoptista
Rolul Literaturii In Perioada Pasoptista
 
Studiu de caz 5 - criticismul junimist
 Studiu de caz 5 - criticismul junimist Studiu de caz 5 - criticismul junimist
Studiu de caz 5 - criticismul junimist
 
” Moartea căprioarei” de N.Labiș. Lecție de totalizare.
” Moartea căprioarei” de N.Labiș. Lecție de totalizare.” Moartea căprioarei” de N.Labiș. Lecție de totalizare.
” Moartea căprioarei” de N.Labiș. Lecție de totalizare.
 
1.Baltagul-Eseu.docx
1.Baltagul-Eseu.docx1.Baltagul-Eseu.docx
1.Baltagul-Eseu.docx
 
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptxEvaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
 
Hronicul si cantecul varstelor
Hronicul si cantecul varstelorHronicul si cantecul varstelor
Hronicul si cantecul varstelor
 
Pasoptismul
PasoptismulPasoptismul
Pasoptismul
 
Mari clasici ai literaturii romane
Mari clasici ai literaturii romaneMari clasici ai literaturii romane
Mari clasici ai literaturii romane
 
Ion Creanga Lungu Maria
Ion Creanga Lungu MariaIon Creanga Lungu Maria
Ion Creanga Lungu Maria
 
Pasoptism
PasoptismPasoptism
Pasoptism
 
Rolul literaturii in perioada pasoptista
Rolul literaturii in perioada pasoptistaRolul literaturii in perioada pasoptista
Rolul literaturii in perioada pasoptista
 
Textul nonliterar.Rețete
Textul nonliterar.RețeteTextul nonliterar.Rețete
Textul nonliterar.Rețete
 
Grigore Vieru
Grigore  VieruGrigore  Vieru
Grigore Vieru
 
Criticismul junimist1 (1)
Criticismul junimist1 (1)Criticismul junimist1 (1)
Criticismul junimist1 (1)
 
Modele epice in romanul interbelic
Modele epice in romanul interbelicModele epice in romanul interbelic
Modele epice in romanul interbelic
 
Limba și literatura română
Limba și literatura românăLimba și literatura română
Limba și literatura română
 
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGII
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGIICaracterizarea de personaj - TIPOLOGII
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGII
 
Proteine Ppt
Proteine PptProteine Ppt
Proteine Ppt
 
Ion roman realist
Ion roman realistIon roman realist
Ion roman realist
 

Similaire à Liviu rebreanu ion

Ion roman realist
Ion roman realistIon roman realist
Ion roman realistviobar
 
Modele Epice In Romanul Din Perioada Interbelica
Modele Epice In Romanul Din Perioada InterbelicaModele Epice In Romanul Din Perioada Interbelica
Modele Epice In Romanul Din Perioada InterbelicaAngesha
 
Www.Referat.Ro Ion.Doc5fbe4
Www.Referat.Ro Ion.Doc5fbe4Www.Referat.Ro Ion.Doc5fbe4
Www.Referat.Ro Ion.Doc5fbe4gueste134a0f
 
Ion ppt (2)
Ion ppt (2)Ion ppt (2)
Ion ppt (2)radoescu
 
baltagul_prezentare.ppt, material util pentru liceu
baltagul_prezentare.ppt, material util pentru liceubaltagul_prezentare.ppt, material util pentru liceu
baltagul_prezentare.ppt, material util pentru liceuCoziniaCristinaRadut
 
1_moara_cu_noroc.pptx
1_moara_cu_noroc.pptx1_moara_cu_noroc.pptx
1_moara_cu_noroc.pptxIrinaSptaru
 
Moromeţii - Bartis András & Kalamár Domokos Márk
Moromeţii - Bartis András & Kalamár Domokos MárkMoromeţii - Bartis András & Kalamár Domokos Márk
Moromeţii - Bartis András & Kalamár Domokos MárkAndris26
 
Prezentarescriitori littérature roumaine
Prezentarescriitori littérature roumainePrezentarescriitori littérature roumaine
Prezentarescriitori littérature roumaineLaurence Ryf
 
Ioan slavici autor canonic
Ioan slavici  autor canonicIoan slavici  autor canonic
Ioan slavici autor canonicCris Kristinel
 

Similaire à Liviu rebreanu ion (14)

Ion roman realist
Ion roman realistIon roman realist
Ion roman realist
 
Modele Epice In Romanul Din Perioada Interbelica
Modele Epice In Romanul Din Perioada InterbelicaModele Epice In Romanul Din Perioada Interbelica
Modele Epice In Romanul Din Perioada Interbelica
 
Www.Referat.Ro Ion.Doc5fbe4
Www.Referat.Ro Ion.Doc5fbe4Www.Referat.Ro Ion.Doc5fbe4
Www.Referat.Ro Ion.Doc5fbe4
 
Ion ppt (2)
Ion ppt (2)Ion ppt (2)
Ion ppt (2)
 
Ion
IonIon
Ion
 
Glasul pământului
Glasul pământuluiGlasul pământului
Glasul pământului
 
ion_creanga.pptx
ion_creanga.pptxion_creanga.pptx
ion_creanga.pptx
 
Mihail Sadoveanu
Mihail Sadoveanu Mihail Sadoveanu
Mihail Sadoveanu
 
baltagul_prezentare.ppt, material util pentru liceu
baltagul_prezentare.ppt, material util pentru liceubaltagul_prezentare.ppt, material util pentru liceu
baltagul_prezentare.ppt, material util pentru liceu
 
1_moara_cu_noroc.pptx
1_moara_cu_noroc.pptx1_moara_cu_noroc.pptx
1_moara_cu_noroc.pptx
 
Moromeţii - Bartis András & Kalamár Domokos Márk
Moromeţii - Bartis András & Kalamár Domokos MárkMoromeţii - Bartis András & Kalamár Domokos Márk
Moromeţii - Bartis András & Kalamár Domokos Márk
 
Prezentarescriitori littérature roumaine
Prezentarescriitori littérature roumainePrezentarescriitori littérature roumaine
Prezentarescriitori littérature roumaine
 
Radu Moţoc: Scriitorii din Basarabia uitaţi de Istoria Literaturii Române (18...
Radu Moţoc: Scriitorii din Basarabia uitaţi de Istoria Literaturii Române (18...Radu Moţoc: Scriitorii din Basarabia uitaţi de Istoria Literaturii Române (18...
Radu Moţoc: Scriitorii din Basarabia uitaţi de Istoria Literaturii Române (18...
 
Ioan slavici autor canonic
Ioan slavici  autor canonicIoan slavici  autor canonic
Ioan slavici autor canonic
 

Plus de Olesea_Moldovan

Mari clasici ai literaturii romane
Mari clasici ai literaturii romaneMari clasici ai literaturii romane
Mari clasici ai literaturii romaneOlesea_Moldovan
 
1.ioan slavici-bibliografie
1.ioan  slavici-bibliografie1.ioan  slavici-bibliografie
1.ioan slavici-bibliografieOlesea_Moldovan
 
Voloshyna s.z.-pro-stan-zaprovadzhennya-inklyuzyvnogo-navchannya-u-zagal`noos...
Voloshyna s.z.-pro-stan-zaprovadzhennya-inklyuzyvnogo-navchannya-u-zagal`noos...Voloshyna s.z.-pro-stan-zaprovadzhennya-inklyuzyvnogo-navchannya-u-zagal`noos...
Voloshyna s.z.-pro-stan-zaprovadzhennya-inklyuzyvnogo-navchannya-u-zagal`noos...Olesea_Moldovan
 
Savchuk l.o.-kompetentnisnyy-pidkhid-do-pidgotovky-pedagogiv-dlya-roboty-v-um...
Savchuk l.o.-kompetentnisnyy-pidkhid-do-pidgotovky-pedagogiv-dlya-roboty-v-um...Savchuk l.o.-kompetentnisnyy-pidkhid-do-pidgotovky-pedagogiv-dlya-roboty-v-um...
Savchuk l.o.-kompetentnisnyy-pidkhid-do-pidgotovky-pedagogiv-dlya-roboty-v-um...Olesea_Moldovan
 
Organizacija inkljuzivnogo navchannja
Organizacija inkljuzivnogo navchannjaOrganizacija inkljuzivnogo navchannja
Organizacija inkljuzivnogo navchannjaOlesea_Moldovan
 
Organizacija inkljuzivnogo navchannja (1)
Organizacija inkljuzivnogo navchannja (1)Organizacija inkljuzivnogo navchannja (1)
Organizacija inkljuzivnogo navchannja (1)Olesea_Moldovan
 
Slaiduri bolile organelor respiratorii
Slaiduri bolile organelor respiratoriiSlaiduri bolile organelor respiratorii
Slaiduri bolile organelor respiratoriiOlesea_Moldovan
 
10358 nklyuzivna-osv-ta-dlya-d-tey-z-osoblivimi-osv-tn-mi-potrebami-v-umovah-...
10358 nklyuzivna-osv-ta-dlya-d-tey-z-osoblivimi-osv-tn-mi-potrebami-v-umovah-...10358 nklyuzivna-osv-ta-dlya-d-tey-z-osoblivimi-osv-tn-mi-potrebami-v-umovah-...
10358 nklyuzivna-osv-ta-dlya-d-tey-z-osoblivimi-osv-tn-mi-potrebami-v-umovah-...Olesea_Moldovan
 
презентація портфоліо гончарюк г.і.
презентація портфоліо гончарюк г.і.презентація портфоліо гончарюк г.і.
презентація портфоліо гончарюк г.і.Olesea_Moldovan
 
день писемності
день писемностідень писемності
день писемностіOlesea_Moldovan
 
читання 3 клас о.я.савченко
читання 3 клас о.я.савченкочитання 3 клас о.я.савченко
читання 3 клас о.я.савченкоOlesea_Moldovan
 
українська мова. усний курсю 1 клас. хорошковська о, палій н.
українська мова. усний курсю 1 клас. хорошковська о, палій н.українська мова. усний курсю 1 клас. хорошковська о, палій н.
українська мова. усний курсю 1 клас. хорошковська о, палій н.Olesea_Moldovan
 
українська мова. усний курс 1 клас криган с. г.
українська мова. усний курс 1 клас криган с. г.українська мова. усний курс 1 клас криган с. г.
українська мова. усний курс 1 клас криган с. г.Olesea_Moldovan
 
укр мова 3 клас м.с.вашуленко та ін.
укр мова 3  клас  м.с.вашуленко та ін.укр мова 3  клас  м.с.вашуленко та ін.
укр мова 3 клас м.с.вашуленко та ін.Olesea_Moldovan
 
природознавство 3 клас (т.г. гільберг, т.в. сак)
природознавство 3 клас (т.г. гільберг, т.в. сак)природознавство 3 клас (т.г. гільберг, т.в. сак)
природознавство 3 клас (т.г. гільберг, т.в. сак)Olesea_Moldovan
 
математика 3 клас (м.в. богданович, г.п. лишенко)
математика 3 клас (м.в. богданович, г.п. лишенко)математика 3 клас (м.в. богданович, г.п. лишенко)
математика 3 клас (м.в. богданович, г.п. лишенко)Olesea_Moldovan
 

Plus de Olesea_Moldovan (20)

Mari clasici ai literaturii romane
Mari clasici ai literaturii romaneMari clasici ai literaturii romane
Mari clasici ai literaturii romane
 
Mara
MaraMara
Mara
 
1.ioan slavici-bibliografie
1.ioan  slavici-bibliografie1.ioan  slavici-bibliografie
1.ioan slavici-bibliografie
 
Voloshyna s.z.-pro-stan-zaprovadzhennya-inklyuzyvnogo-navchannya-u-zagal`noos...
Voloshyna s.z.-pro-stan-zaprovadzhennya-inklyuzyvnogo-navchannya-u-zagal`noos...Voloshyna s.z.-pro-stan-zaprovadzhennya-inklyuzyvnogo-navchannya-u-zagal`noos...
Voloshyna s.z.-pro-stan-zaprovadzhennya-inklyuzyvnogo-navchannya-u-zagal`noos...
 
Savchuk l.o.-kompetentnisnyy-pidkhid-do-pidgotovky-pedagogiv-dlya-roboty-v-um...
Savchuk l.o.-kompetentnisnyy-pidkhid-do-pidgotovky-pedagogiv-dlya-roboty-v-um...Savchuk l.o.-kompetentnisnyy-pidkhid-do-pidgotovky-pedagogiv-dlya-roboty-v-um...
Savchuk l.o.-kompetentnisnyy-pidkhid-do-pidgotovky-pedagogiv-dlya-roboty-v-um...
 
Ppt421863
Ppt421863Ppt421863
Ppt421863
 
Organizacija inkljuzivnogo navchannja
Organizacija inkljuzivnogo navchannjaOrganizacija inkljuzivnogo navchannja
Organizacija inkljuzivnogo navchannja
 
Organizacija inkljuzivnogo navchannja (1)
Organizacija inkljuzivnogo navchannja (1)Organizacija inkljuzivnogo navchannja (1)
Organizacija inkljuzivnogo navchannja (1)
 
Slaiduri bolile organelor respiratorii
Slaiduri bolile organelor respiratoriiSlaiduri bolile organelor respiratorii
Slaiduri bolile organelor respiratorii
 
Inkjuzivna osvita
Inkjuzivna osvitaInkjuzivna osvita
Inkjuzivna osvita
 
10358 nklyuzivna-osv-ta-dlya-d-tey-z-osoblivimi-osv-tn-mi-potrebami-v-umovah-...
10358 nklyuzivna-osv-ta-dlya-d-tey-z-osoblivimi-osv-tn-mi-potrebami-v-umovah-...10358 nklyuzivna-osv-ta-dlya-d-tey-z-osoblivimi-osv-tn-mi-potrebami-v-umovah-...
10358 nklyuzivna-osv-ta-dlya-d-tey-z-osoblivimi-osv-tn-mi-potrebami-v-umovah-...
 
Prez згд
Prez згдPrez згд
Prez згд
 
презентація портфоліо гончарюк г.і.
презентація портфоліо гончарюк г.і.презентація портфоліо гончарюк г.і.
презентація портфоліо гончарюк г.і.
 
день писемності
день писемностідень писемності
день писемності
 
читання 3 клас о.я.савченко
читання 3 клас о.я.савченкочитання 3 клас о.я.савченко
читання 3 клас о.я.савченко
 
українська мова. усний курсю 1 клас. хорошковська о, палій н.
українська мова. усний курсю 1 клас. хорошковська о, палій н.українська мова. усний курсю 1 клас. хорошковська о, палій н.
українська мова. усний курсю 1 клас. хорошковська о, палій н.
 
українська мова. усний курс 1 клас криган с. г.
українська мова. усний курс 1 клас криган с. г.українська мова. усний курс 1 клас криган с. г.
українська мова. усний курс 1 клас криган с. г.
 
укр мова 3 клас м.с.вашуленко та ін.
укр мова 3  клас  м.с.вашуленко та ін.укр мова 3  клас  м.с.вашуленко та ін.
укр мова 3 клас м.с.вашуленко та ін.
 
природознавство 3 клас (т.г. гільберг, т.в. сак)
природознавство 3 клас (т.г. гільберг, т.в. сак)природознавство 3 клас (т.г. гільберг, т.в. сак)
природознавство 3 клас (т.г. гільберг, т.в. сак)
 
математика 3 клас (м.в. богданович, г.п. лишенко)
математика 3 клас (м.в. богданович, г.п. лишенко)математика 3 клас (м.в. богданович, г.п. лишенко)
математика 3 клас (м.в. богданович, г.п. лишенко)
 

Liviu rebreanu ion

  • 2. Liviu Rebreanu (1885-1944) *considerat creatorul romanului românesc modern; * "Ion" este privit ca "cea mai puternică creație obiectivă a literaturii române“; *aparitia lui Rebreanu in literatură îl situează intre tradiție și inovație;
  • 3. * încheie epoca literaturii semănă- toriste și poporaniste dominată de idilism și compasiune și deschide un drum nou, în care scriitorul a asimilat și s-a integrat viziunii europene dominante.
  • 4. ”Ion" a fost publicat în anul 1920, după o lungă perioadă de elaborare, așa cum însuși scriitorul menționează în finalul operei, între martie 1913-iulie 1920. *Liviu Rebreanu a pornit în scrierea acestui roman de la fapte reale, pe care le-a transfigurat în opera sa.
  • 5. * romanul este o monografie a realităților satului ardelean de la începutul sec. al XX-lea, ilustrând conflictul generat de lupta aprigă pentru pământ, într-o lume în care statutul social al omului este stabilit în funcție de averea pe care-o posedă,fapt ce justifică acțiunile personajelor. * modernismul romanului rezidă din complexitatea construcției narative, din multitudinea planurilor de acțiune și din numărul mare de personaje.
  • 6. Perspectiva narativă * este auctorială, făcută din punctul de vedere al unui , care nu intervine în desfășurarea acțiunii prin comentarii sau explicații, un , care relatează la persoana a treia, prin focalizare zero, dând cititorului impresia că stăpânește narațiunea. * stilul e
  • 7. * romanul este conceput ca având o , prin simetria incipitului cu finalul și se realizează prin descrierea drumului care din satul Pripas- romanului; * a drumului închide simetric romanul și face accesibilă semnificația simbolică a drumului prin metafora șoselei-viață.
  • 8. * romanul e organizat in : și și reflectă patimile conflictuale: și . * la nivelul planurilor narative se disting cele care sunt tratate alternativ: cu acest procedeu e denumit tehnica planurilor paralele, trecerea de la un plan narativ la altul realizându-se prin alternanță, succesiunea secvențelor narative valorificand înlănțuirea .
  • 9. * la nivel microtextual se remarcă utilizarea (prezentarea aceleiași teme în planuri diferite); * surprinde viața tânărului țăran Ion Pop al Glanetașului. * , paralel si interferat primului prezintă viața familiei învățătorului Zaharia Herdelea;
  • 10. * în apare: - lupta îndârjită a lui Vasile Baciu pentru a-și apăra pământul; - lupta lui Avram pentru salvarea averii implicate într-o afacere; - lupta preotului Ion Belciug pentru a zidi biserica de piatră în satul Pripas; - lupta fetelor si a familiilor lor pentru o partidă, un mariaj cât mai bun; - concurența dintre avocații si funcționarii mărunți; - luptele pentru o brazdă din ogorul vecinului.
  • 11. Tema romanului o reprezintă lupta unui țăran sărac pentru a obține pământul și consecințele actelor sale. - ,,Ion” dezvăluie o temă care l-a preocupat pe scriitor de-a lungul întregii sale creaţii: , în care demnitatea și locul omului în colectivitate se măsoară in funcție de avere, de pământ.
  • 12. Titlul este simbolic- și este dat de Ion al Glanetașului, personajul eponim al romanului.
  • 13. Coordonatele spațio-temporale * (Armadia, Pripas) dau veridicitate prezentării şi îl familiarizează pe cititor cu aspectele etnografice şi sociale ale lumii prezentate; *prin urmare, descrierea ilustrează a unor personaje şi anticipează rolul acestora în desfăşurarea narativă.
  • 14. fixează in mod detaliat spațiul geografic subliniind maniera realistă în care este scris romanul. - drumul care este personificat devine totodată o metaforă a trecerii dinspre spațiul real înspre spațiul imaginar.
  • 15. - romanul începe într-o zi de duminică , în care locuitorii satului Pripas se află la horă . - în sat, domină mentalitatea că , fapt ce face ca relațiile sociale să fie tensionate între între chibzuința rosturilor și nechibzuința patimilor, ceea ce face să se dea în permanență o
  • 16. * în centrul adunării este grupul dansatorilor; * cercul horei este centrul lumii satului, este o descătușare de energie. * așezarea privitorilor reflectă relațiile sociale, fruntașii satului, primarul si chiaburii discută separat de țăranii așezați pe prispă. * fetele rămase nepoftite la horă privesc, iar mamele și babele mai retrase vorbesc despre gospodărie.
  • 17. * sunt prezentați intelectualii satului, preotul Belciug, familia invatatorului Herdelea care vin să privească fără să se amestece în joc; * în horă sunt numai fete si flăcăi. * hotărârea lui Ion de o lua pe Ana la joc, deși o place pe Florica cea săracă constituie începutul conflictului.
  • 18. - Venirea lui Vasile Baciu , tatăl Anei , de la cârciumă la horă si confruntarea verbală cu Ion pe care-l numește hoț si tâlhar pentru că sărăntocul umblă să-i ia fata promisă unui bogat, George Bulbuc, constitiue intriga romanului; - Rușinea pe care i-o face Vasile Baciu lui Ion la horă in fața satului stârnește dorința de răzbunare a lui Ion care, la rândul lui, îl va face de rușine pe Baciu, lăsând-o însărcinată pe Ana pentru a-l determina să accepte nunta.
  • 19. Conflictul este atât de natură ; * cel de se diversifică în funcție de planurile narative astfel: - un conflict exterior intre Ion al Glanetașului si Vasile Baciu și între Ion si George Bulbuc; În planul intelectualității, conflictul este între Herdelea si Belciug; există și un conflict național deoarece satul este reprezentat în condițiile stăpânirii austro- ungare;
  • 20. * este reprezentat de dorința lui Ion de a stăpâni cât mai multe pământuri și iubirea pentru Florica. - el este sfâșiat de cele două patimi:
  • 21. - gravitează în jurul protagonistului, flăcăul chipeș, voinic, inteligent, și vrednic, dar sărac, Ion al Glanetașului, care datorită dorinței de a se îmbogăți își sacrifică iubirea. - Florica, o fată frumoasă, însă săracă asemenea lui, reprezinta simbolic de care Ion încearcă să uite in momentul în care se căsătorește cu Ana, simbol al ”;
  • 22. * Ana , fiica unui bogătaș al satului, Vasile Baciu, echivalează pentru personaj cu intrarea în posesie a pământului râvnit pentru care protagonistul este capabil să sacrifice tot. * Căsătorindu-se cu fata bogată, dar urâtă , al cărei tată a consimțit să i-o dea de soție, numai după ce a aflat că a sedus-o și că, în consecință, gândul lui de a o mărita cu George Bulbuc, cel mai bogat flacău din sat, nu se mai poate împlini, eroul simte că și-a
  • 23. * după căsătorie, Ion o maltratează pe pâna când aceasta, nemaiputând suporta, se , lasând în urma-i un de câteva luni, care în scurt timp și el. * Vasile Baciu crede că, dupa moartea Anei si a copilului, ar putea primi pământurile înapoi, dar legea însa nu-l favorizează,iar preotul satului, Belciug, speculează neștiința lor, determinându-i ca, dupa moarte, să lase toată lor .
  • 24. *între timp, vrea să iubirea pierdută, pe , devenită soția lui . Acesta îl surprinde noaptea în curtea lui și-l ; * George nu este decât un instrument în mâna destinului pentru că îl omoară pe Ion. * George Bulbuc este arestat, Florica rămâne singură, iar revine .
  • 25. surprinde adunat la sfințirii noii biserici și descrie drumul care iese din satul Pripas, urmându-și * prin romanul “Ion”, Liviu Rebreanu a dat literaturii române întâia creaţie epică de mari dimensiuni în care se simte pulsaţia vieţii, dovedind că are .