En este ensayo se abarca la problemática de la mala enseñanza del inglés, tanto a nivel privado como público, en las escuelas primarias; se propone una solución a la problemática.

1. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Facultad de lenguas
Enseñanza del inglés
Desarrollo de Habilidades de las Tecnologías de la Innovación y la
Comunicación
Fomento de la lectura en inglés en niños de primaria
Miguel Angel Lara García
201508682

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Índice
1. Índice 2
2. Introducción 3
3. Tema: Enseñanza del inglés en Puebla capital 3
4. Actual enseñanza del inglés en escuelas primarias públicas 4
5. Efectividad de los métodos actuales de enseñanza 4
6. Propuestas de lecturas en inglés 4
7. Asesorías y orientación 5
8. Ventajas y desventajas de implementar la lectura en inglés 5
9. Comparación de los métodos de enseñanza del inglés en primaria con diferentes
niveles escolares 6
10.Educación en casa 6
11.Padres hablantes del inglés 7
12.Familiares en América del norte (Estados Unidos) 7
13.Prioridad al aprendizaje del segundo idioma 7
14.Disponibilidad de material educativo 8
15.Conclusión 8
16.Bibliografía 9

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Introducción
Últimamente he observado la importancia de poder dominar un idioma tan
utilizado como el inglés. En casi todos los lugares que he ido a buscar trabajo
me han solicitado que tenga cierto nivel de inglés como requisito para ser
candidato. ¡Así es! Tener un nivel de inglés óptimo sólo para que me tomen en
consideración. Eso me puso a pensar en que yo siempre he disfrutado de
aprender idiomas pero no creo que todas las personas compartan ese gusto y
que les sea tan fácil aprender. Por eso pensé en lo importante que es que se
aprenda desde niño el segundo idioma para que sea más fácil de asimilar y de
que ellos, como niños, le puedan encontrar un gusto temprano. La pregunta sería
¿Qué efecto tendrá en los niños comenzar a leer libros en inglés?
Enseñanza del inglés en Puebla Capital
Según un estudio realizado por la organización Education First (EF EPI, English
Proficiency Index), en el 2013, Puebla obtuvo un resultado por debajo del
promedio nacional con 47 puntos de 48 (respectivamente). Afirma en su artículo
Jaime Zambrano (2013) “En muchos casos, tras finalizar la educación
secundaria, los estudiantes no poseen un nivel de inglés suficiente para trabajar
con eficacia en dicho entorno laboral” (párr. 5).
En las escuelas secundarias fue la etapa donde se comenzaba la
enseñanza de un segundo idioma. Como estudiante de la generación 2008-
2011en la educación secundaria, fue en esta etapa en que se implementó la
enseñanza del inglés como segundo idioma. Muchos (si no es que todos) de mis
compañeros no tenían conocimiento alguno sobre el idioma. Debo decir que los
métodos de enseñanza empleados en esta secundaria (y debo aclarar que era
de acceso público) eran sino deplorables, no muy recomendables; los profesores
que enseñaban no utilizaban materiales adecuados como libros y/o trabajos de
repaso, simplemente cosa de escribir las reglas en el pizarrón y “si las aprendiste
bien, sino, también” en palabras de mi profesora.
Al terminar la secundaria, de toda mi generación el promedio escolar más
alto en inglés fue de 10 (tres estudiantes) y de ahí el segundo de 7.7 que fueron
la mayoría de los estudiantes de todos los grupos que tomaron dicha materia.

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Actual enseñanza del inglés en escuelas primarias públicas
Las escuelas primaras antes no llevaban Inglés como una materia de tronco
común pero al observar la demanda y necesidad de implementarla ahora se ha
empezado a enseñar incluso en los jardines de niños. Los materiales y nivel de
los maestros que enseñan esta material han resultado ser bastante malos ya que
al recibir una paga mediocre, imparten sus clases con pesimismo y sin
entusiasmo, esto mismo se contagia a los alumnos y hace que resulte una
materia o muy fácil de pasar (conocida como materias barco) o muy difícil de
aprobar por no poder comprenderla.
Si comparamos los métodos de enseñanza algunas de las escuelas
públicas con algunas privadas se ve un abismo de diferencia ya que en las
escuelas privadas (que he visitado) se usa un método de enseñanza que
requiere de lectura, escuchar canciones; mientras, en las escuelas públicas
enseñan la materia explicando las reglas gramaticales, una por una con la
esperanza de que los alumnos logren entenderlas.
Efectividad de los métodos actuales de actuales de enseñanza
Se observa que los métodos de enseñanza actuales pueden no resultar muy
efectivos en su totalidad, pero, se puede decir que cubren en cierta manera con
las expectativas de los padres y maestros pero que no satisfacen realmente las
necesidades de aprendizaje de sus alumnos.
A decir verdad, tomando como ejemplo a los hijos de unos conocidos,
observé que los métodos actuales no son nada efectivos en las escuelas
públicas. Una niña de escuela pública (tercero de primaria) difícilmente puede
pronunciar los saludos y palabras, mientras que una niña de escuela privada
(segundo de primaria) puede mantener una conversación sencilla con un
hablante fluido.
Propuestas de lecturas en inglés
Para poder comenzar a aprender un idioma es vital comenzar con cosas
sencillas. No tenemos que olvidar que la forma en que aprendimos nuestra
lengua madre fue leyendo, escuchando a otros, con cuentos e historias. ¿Por
qué tendría que ser diferente con el segundo idioma? Para esto se propone que

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los niños comiencen por leer cuentos con un vocabulario sencillo. Quizá los
mismos que ya han leído en español pero en inglés, tales son:
- The Little Red Riding Hood (La Caperucita Roja)
- The three little pigs (Los Tres Cochinitos)
- The hare and the tortoise (La Liebre y la Tortuga)
- Sleeping beauty (La Bella Durmiente)
- Snow White (Blancanieves)
Asesorías y orientación
Se recomienda que los niños tengan orientación por parte de los maestros de
forma individual, así, se podrían abarcar los temas que no se entiendan. Lo que
costaría trabajo con esto es que se pueda dar asesorías individuales ya que en
las escuelas primarias los grupos tienden a ser bastante grandes y no se puede
dedicar mucho tiempo a uno sólo, sino avanzar con todos procurando que nadie
se quede atrás.
Lo que si es factible es que los maestros puedan dedicar un minuto o dos
a un alumno para explicarle rápidamente el tema u ofrecer una asesoría general
para aquellos que no hayan comprendido del todo el tema.
Ventajas y desventajas de implementar la lectura del inglés en la educación
primaria
Incorporar puede traer tanto dificultades como oportunidades. Esto dependerá
de qué tan bien sea aceptado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), por
la escuela en la que se piense implementar la materia de inglés, por cuántos
maestros se deberán contratar y el reajuste de horarios junto con el material
escolar que deberá redactarse para esta materia.
En muchas ocasiones el gastar más en materiales puede traer problema
con los padres de familia ya que algunos consideran que es un gasto
“innecesario” el comprar diccionarios de inglés-español, pagar una colegiatura
mayor para poder pagar a los maestros, o que se pida constantemente estar
comprando material nuevo para la materia
La mayor ventaja que se puede observar es que en esta etapa es cuando
los niños pueden retener más y mejor la información adquirida y si se enseña de

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la forma correcta puede facilitar su aprendizaje en etapas posteriores como lo
son la educación secundaria, preparatoria y la educación superior.
Comparación de los métodos de enseñanza del inglés en primaria con
diferentes niveles escolares
En la primaria se lleva un programa de enseñanza que consiste en explicar le a
los niños lo que son las reglas gramaticales básicas, también se enseña a usar
el diccionario como método de apoyo para traducir pero lo que no se enseña de
manera correcta es el uso del idioma como tal ya que para el inglés hay que
tomar en cuenta que sus reglas pueden resultar tan sencillas en su composición
que puede confundir a los niños y hacer que quieran ser tan específicos como el
idioma español requiere.
Si se compara esto con la enseñanza secundaria observaremos que es
en su mayoría igual, esto se debe a que nunca explican ni dan una aclaración de
que el idioma simplifica el habla, a diferencia de que en esta se explica el uso de
la fonética y ya se empieza a poner en práctica las conversaciones y la
pronunciación; y no sólo se enfocan al vocabulario.
Comparando nuevamente con la educación media superior (preparatoria,
bachillerato o carrera técnica), la diferencia es mayor ya que en estas se espera
que la mayoría tenga un nivel ya “aceptable” para poder mantener una
conversación fluida. Incluso, hay escuelas que hacen examen de valoración
(escuelas de nivel medio superior BUAP e instituciones educativas
especializadas en la enseñanza de idiomas) para saber el nivel de inglés en sus
estudiantes y así separar a aquellos que están más avanzados en un grupo
especial con un material, sino mejor, más avanzado que los de los demás. Esto
en parte puede resultar algo contra-producente ya que la atención suele
centrarse en este grupo, dejando de lado a los demás.
Educación en casa
Algunos padres de familia no consideran que sea necesario el apoyar a sus hijos
en casa. “Estoy muy ocupado trabajando para mantener a mi familia”, “Para eso
lo envío a la escuela, para que aprenda”, “una casa es para la familia, no para
enseñar lo que debe aprender en la escuela”; estas son algunas de las frases

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que me han dicho algunos padres cuando les pregunté si apoyaban a sus hijos
en inglés en la casa.
Mucha gente parece olvidar que los conocimientos que se adquieren en
la escuela deben ser constantemente reforzados en la casa para así poder
asimilarlos. Supuestamente, los padres deberían de ser los segundos en ayudar
a los niños a entender los temas que estos no logren comprender y deberían de
disponer del tiempo necesario para esto. Lo malo es que muchos padres no
tienen conocimiento alguno respecto al idioma y no hay forma en que los ayuden.
Padres hablantes del inglés
Cuando se tiene padres que hablan el idioma inglés resulta mucho más sencillo
para los niños aprender, más que con algún familiar ya que con los padres es
con quien más se aprende. Tener un padre o dos que hablan el idioma puede
ayudar a corregir algunos errores comunes al aprender un idioma, orientar al
niño para un uso óptimo de la lengua aún con un vocabulario sencillo y también
ver si la técnica de enseñanza aplicada por los maestros es la adecuada.
Familiares en América del Norte (Estados Unidos)
Tener familiares en Estados Unidos puede resultar benéfico ya que de esta forma
se podría tener un acceso más sencillo a lo que son materiales para el
aprendizaje o incluso se pueden tener experiencias de primera mano con
hablantes del idioma.
Un viaje a un país de habla inglesa y convivir con estos puede resultar
una de las mejores maneras de aprender su idioma porque de esta forma se
puede comprender su uso cotidiano así como la fluidez del habla, la rápida
comprensión al escuchar y velocidad de respuesta a estos estímulos.
Prioridad al aprendizaje del segundo idioma
En México se están adaptando los métodos de enseñanza para que sea más
fácil aprender el idioma inglés. Al ver la demanda de trabajo que hay en otros
países, muchas empresas nacionales y transnacionales en México piden como
requerimiento en dominio aceptable del idioma inglés al nivel B1-B2 del Marco
Común de europeo de Referencia para los idiomas (MCER). Incluso se ha

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tratado de establecer el inglés como segundo idioma oficial, pero la idea se ha
descartado al ver el poco porcentaje de hablantes.
Disponibilidad del material educativo
El material requerido para enseñar el inglés llega a ser “escaso” para la
educación, teniendo que recurrir a sacar copias del material. En muchos casos
al material que se tiene acceso es algo antiguo, los métodos de enseñanza
impartidos son algo arcaicos y no se amoldan a lo que es la enseñanza y
pedagogía de la época actual.
Lo malo es que el poco material que está disponible es bastante costoso
y pocos son los que tienen acceso a este; costando un diccionario de inglés-
español básico un promedio de trescientos a quinientos pesos, dependiendo el
lugar y el estado en que esté, todavía tomando en cuenta que se necesitan libros
de trabajo y teoría.
Conclusión
Se puede decir que implementar la lectura como método de enseñanza puede
resultar fácil si se cuenta con la disposición de los maestros y docentes, de los
padres de familia y que se sepa dar estos como una forma interesante y atractiva
para el niño. De esta manera, enseñando al niño el inglés como cuando se le
enseñó español puede resultar mucho más fácil.

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Bibliografía
- Barrera, I (2009) “Motivación a la lectura en el aula de inglés”, web:
http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_22/ISABEL_B
ARRERA_BENITEZ02.pdf Recuperado el 30 de septiembre de 2015.
- Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2015) “Módulo sobre
lectura”, web:
http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/boletines/2015/especiales/especial
es2015_04_3.pdf Recuperado el 29 de Septiembre de 2015.
- Zambrano, J (21 de Enero de 2013) “Puebla, con ‘muy bajo’ nivel en
idioma inglés”, web:
http://www.pueblaonline.com.mx/index.php?option=com_k2&view=item&i
d=35306:puebla-con-muy-bajo-nivel-en-idioma-ingl%C3%A9s
Recuperado el 19 de noviembre de 2015.
- Instituto Mexicano para la Competitividad (2015) “Inglés es posible”, web:
http://imco.org.mx/wp-
content/uploads/2015/04/2015_Documento_completo_Ingles_es_posible
.pdf Recuperado el 23 de noviembre del 2015.