Miksi opiskelijoiden osallistaminen ja aktivointi kannattaa suuressa ryhmässä? Miten opiskelijoiden oppimista voi edistää? Opiskelijoiden oppimista voi edistää suuressa ryhmässä mm. hyödyntämällä erilaisia yhteistoiminnallisen oppimisen menetelmiä sekä muita ryhmäprosessiin perustuvia työtapoja. Myös ennakkokäsitysten ja –tietojen kartoittamisen työtavat sekä opitun kertaaminen ja reflektointi syventävät oppimista.

1. Opiskelijan aktivointi ja
osallistaminen suurryhmässä
10.12.2015

2. Aamupäivän ohjelma 9.00–12.00
Miksi opiskelijoiden aktivointi ja osallistaminen on tärkeää?
Erilaisia työtapoja ja keinoja opiskelijoiden aktivoimiseen
• Ennakkokäsitysten ja –tietojen kartoittamisen työtavat,
mm. admit slips, ennakkojäsentäjä, tietopohjan kartoittaminen
• Yhteistoiminnallisen oppimisen menetelmät,
mm. lumipallomenetelmä
• Opitun kertaamisen ja reflektoinnin työtavat,
mm. 3–2–1-reflektointiharjoitus, palautelennokit
• Muita keinoja opiskelijoiden aktivoimiseen,
mm. porinaryhmät, keskustelut, äänestykset, videot
Mihin kysymykseen haluaisit saada vastauksen
tämän aamupäivän aikana?

3. Ennakkojäsentäjä
Tehtävänanto:
Miksi aktivointi on tärkeää? Miten olet sitä tehnyt?

4. Ennakkojäsentäjä Tietopohjan kokoaminen
- Aikaisemman tietämyksen kartoittamista
sekä jäsentämistä.
- Voi olla väite, jota opiskelijat
kommentoivat ja perustelevat tai ongelma
/ kysymys, johon opiskelijat vastaavat.
- Voidaan tehdä yksin, parin kanssa tai
pienryhmässä. Voi toteuttaa myös
verkossa.
- Voi olla kirjallinen tuotos, mind map,
kaavio tms.
- Ideoiden lainaamista ryhmässä sekä
yhteisen tietämyksen kokoamista.
- Jokainen opiskelija kirjoittaa yksin asiaa
koskevia ajatuksiaan paperille (max 10
min.).
- Opiskelijat muodostavat 4–5 hengen
ryhmiä.
- Ryhmissä opiskelijat lukevat tekstinsä
vuorotellen ääneen. Kun yksi lukee
tekstiään, muut saavat kirjata muistiin
asioita, joita he eivät itse muistaneet,
tienneet tai tulleet ajatelleeksi.
- Ryhmä kokoaa kaiken yhteisen tietonsa
asiasta ja miettii, mikä vielä jäi epäselväksi
ja mitä he haluavat kysyä opettajalta.

5. 25 minuutin kuluttua
suurin osa teistä
ei jaksa enää
tarkkaavaisesti seurata
tätä alustusta.
Ellei aktivointiin
kiinnitetä huomiota.

6. Koulutuksen tavoite on
oppiminen.
Myös suurryhmäopetuksessa.

7. Oppimista edistää
Oppijan oma aktiivisuus
- tietoa ei ole mahdollista siirtää sellaisenaan
kouluttajalta koulutettavalle
- oppija pohtii, kysyy, kyseenalaistaa, keskustelee,
soveltaa ymv.
Myös suurryhmäopetuksessa.

8. Oppimista edistää
Vuorovaikutus toisten kanssa
- erilaisten käsitysten, ajatusten ja kokemusten
vertailu sekä omien näkemysten perustelu
Myös suurryhmäopetuksessa.

9. Miten tieto säilyy muistissa
3h 24h 72h kuluttua
Oppija kuulee asian (kerrotaan) 70% 10% 2%
Oppijan näkee asian (näytetään) 72% 20% 10%
Oppija näkee ja kuulee asian 85% 65% 50%
Oppija kertoo ja keskustelee 90% 80% 70%
Oppija kertoo, keskustelee ja tekee
yhdessä muiden kanssa 99% 90% 90%

10. Ota kantaa!
• Kantaa ottaessaan ihminen on aktiivinen, pohtii
ja työstää esitettävää asiaa.
• Äänestykset suurryhmäopetuksessa
– Sähköinen, esim. Kahoot.it
– Perinteinen, laput

12. Lumipallo
Tehtävänanto:
Ovatko opiskelijat ja opettajan työ mielestäsi
muuttuneet? Jos, niin miten?

13. Inspiration from Finland!
Scoopful of pedagogical tips
for teachers:
learningscoop.fi/tips-for-teachers

15. Palautelennokit
Oivalsin tänään…
Vinkkini muille…

16. Kiitos!