L’Esame di Stato per l’abilitazione alla professione di Psicologo rappresenta una tappa importante della carriera di chi ha deciso di svolgere questa professione: è l’ultimo scoglio da superare per poter finalmente essere psicologi e il primo passo verso la propria realizzazione professionale. In che cosa consiste? L’EDS si articola nelle seguenti prove: Prima Prova: stesura di un elaborato scritto inerente diverse aree della psicologia Seconda prova: svolgimento di un progetto Terza Prova: prova scritta applicativa, concernente la discussione di un caso Quarta Prova: prova orale sugli argomenti delle prove scritte e su questioni teorico-pratiche relative all'attività svolta durante il tirocinio professionale, nonché su aspetti di legislazione e deontologia professionale. SECONDA PROVA La seconda prova dell’EDS consiste nello svolgimento di un progetto in ambito psicologico e nelle sue varie branche. La capacità di intervenire con una progettazione complessa è richiesta allo Psicologo dall’art. 1 della Legge per L’Ordinamento Professionale n.56 del 18 febbraio 1989: "La professione dello psicologo comprende l’uso di strumenti conoscitivi e di intervento per la prevenzione, la diagnosi, le attività di abiitazione-riabilitazione e di sostegno in ambito psicologico rivolte alla persona, gruppo e società e alle comunità. Comprende altresì le attività di sperimentazione, ricerca e didattica in tale ambito".

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L’ESAME DI STATO
SECONDA PROVA: IL PROGETTO
Dott.ssa Cristina Dordolo

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LEGGE N°56 DEL 1989
‘La professione dello psicologo comprende l’uso di
strumenti conoscitivi e di intervento per la prevenzione, la
diagnosi, le attività di abilitazione-riabilitazione e di
sostegno in ambito psicologico rivolte alla persona,
gruppo e società e alle comunità. Comprende altresì le
attività di sperimentazione, ricerca e didattica in tale
ambito’

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IL PROGETTO
La seconda prova dell’EDS riguarda lo svolgimento
di un progetto in ambito psicologico e nelle sue
varie branche (clinica, comunità, evolutiva,
lavoro).

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IL PROGETTO
COS’E’?
È l’aspetto pratico della psicologia.
È costituito da più interventi
Intervento= verticale e circoscritto
Progetto= orizzontale e globale

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INFORMAZIONI PRATICHE
Generalmente vengono fornite 4 tracce:
CLINICO- ADULTI,
ETÀ EVOLUTIVA,
LAVORO,
SPERIMENTALE.
NB: la commissione può elaborare una traccia, che però
può essere svolta da 4 punti di vista diversi.

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INFORMAZIONI PRATICHE
Può capitare una traccia libera:
Un progetto di prevenzione o promozione della salute
O semilibera:
Viene indicata la tipologia d’intervento o la popolazione
targhet

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INFORMAZIONI PRATICHE
Nella traccia si può trovar delineato un ipotetico
committente e si dovrà progettare l’intervento su un
utenza specifica.
COMMITTENTE VS UTENTE

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INFORMAZIONI PRATICHE
È FONDAMENTALE leggere attentamente la traccia e
ragionare su cio che ci viene richiesto
Può essere d’aiuto creare una scaletta
Il tempo concesso è solitamente di due ore…bisogna
saperlo gestire bene!!!!
Non strafare…meglio non superare le 2-3 facciate!

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IMPORTANTE!!!
È importante avere una propria idea del concetto di salute
prima di stendere il progetto!
SALUTE (OMS):
‘Stato di benessere fisico, psichico e sociale’

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LA PROGETTAZIONE
IDEAZIONE
ATTIVAZIONE
STESURA DEL PROGETTO
REALIZZAZIONE
VALUTAZIONE

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STESURA DEL PROGETTO
1. ANALISI DEL CONTESTO (ANALISI
DOMANDA,ANALISI BISOGNI, DATI, LEGISLAZIONE
DI SUPPORTO)
2. FINALITA’ GENERALI e OBIETTIVI
3. DESTINATARI
4. METODOLOGIA, STRATEGIA E STRUMENTI
5. SETTING
6. TEMPI E COSTI
7. VALUTAZIONE FINALE

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TIPI DI INTERVENTO
PREVENZIONE (UNIVERSALE, SELETTIVA, PRIMARIA,
SECONDARIA, TERZIARIA)
PROMOZIONE DELLA SALUTE
RIABILITAZIONE
VALUTAZIONE E DIAGNOSI

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TIPI DI INTERVENTO
SOSTEGNO E ASSISTENZA
INTEGRAZIONE DI FIGURE PROFESSIONALI DIVERSE
RIDUZIONE DI COMPORTAMENTI A RISCHIO
RIDUZIONE DEL DISAGIO PSICOLOGICO

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PRIMA DI INIZIARE
SCHEMA DI ANALISI DELLA TRACCIA:
- Cosa dobbiamo fare? Tipologia di progetto
- Per chi? Utenza
- Chi ce lo chiede? Committenza
- Per quale motivo? Obiettivi
- In che modo? Metodologia
- Con quali mezzi e risorse? Strumenti
- Con quali attese? Valutazione risultati

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ESEMPIO
‘Il candidato formuli un progetto di intervento rivolto a una scuola media
inferiore, sviluppando gli ambiti di prevenzione o di sostegno a soggetti a
rischio, a seconda del proprio ambito di formazione. Il candidato illustri se e
in che modo coinvolgerebbe il corpo docente nella fase progettuale e di
avviamento dell’esperienza. Illustri eventuali criticità che a suo avviso
potrebbero presentarsi, anche dal punto di vista etico-deontologico e
giuridico.’
Che cosa: prevenzione o sostegno
Per chi: soggetti a rischio scuola media inferiore
Chi ce lo chiede: non specificato
Per quale motivo(legato al tipo di progetto): prevenzione o sostegno
In che modo: non è specificato->consiglio inserire corpo docente
Con quali mezzi: non specificato
Con quali attese: non specificato ->ci si deve ricollegare agli obiettivi

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ESEMPIO
‘Delineare un progetto di intervento per la promozione del benessere in
un azienda pubblica o privata’
Che cosa: promozione benessere
Per chi: azienda pubblica o privata
Chi ce lo chiede: non specificato
Per quale motivo(legato al tipo di progetto): promozione benessere
In che modo: non è specificato
Con quali mezzi: non specificato
Con quali attese: non specificato ->ci si deve ricollegare agli obiettivi

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ESEMPIO
‘Il candidato esponga il proprio punto di vista in merito alla prevenzione
di problematiche psicologiche in uno scenario di sua scelta. Illustri
inoltre in che modo è tenuto a coordinarsi con lo psicologo
specialista’
Che cosa: prevenzione problematiche psicologiche
Per chi: non specificato
Chi ce lo chiede: non specificato
Per quale motivo(legato al tipo di progetto): prevenzione
In che modo: non specificato ->coordinamento con psi spec
Con quali mezzi: non specificato
Con quali attese: non specificato -> ci si deve ricollegare agli obiettivi

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ESEMPIO
‘Il candidato delinei un progetto intervento di sostegno alla maternità e
alla genitorialità in situazioni problematiche, con particolare
riferimento agli aspetti interculturali e territoriali. Illustri in che modo
promuoverebbe fattivamente la cooperazione con i servizi del
territorio e gli Enti locali’
Che cosa: sostegno
Per chi: genitori in situazioni problematiche
Chi ce lo chiede: non specificato
Per quale motivo(legato al tipo di progetto): sostegno
In che modo: attenzione ad aspetti interculturali/territoriali, cooperazione
enti e servizi
Con quali mezzi: non specificato
Con quali attese: non specificato -> ci si deve ricollegare agli obiettivi

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ESEMPIO
‘Il candidato elabori un progetto di intervento volto a favorire la
prevenzione del disagio psicologico nel bambino con disturbi
dell’apprendimento’
Che cosa: prevenzione disagio psicologico
Per chi: bambino DSA
Chi ce lo chiede: non specificato
Per quale motivo(legato al tipo di progetto): prevenzione
In che modo: non specificato
Con quali mezzi: non specificato
Con quali attese: non specificato -> ci si deve ricollegare agli obiettivi

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STESURA DEL PROGETTO
1. ANALISI DEL CONTESTO (ANALISI
DOMANDA,ANALISI BISOGNI, DATI, LEGISLAZIONE
DI SUPPORTO)
2. FINALITA’ GENERALI e OBIETTIVI
3. DESTINATARI
4. METODOLOGIA, STRATEGIA E STRUMENTI
5. SETTING
6. TEMPI E COSTI
7. VALUTAZIONE FINALE

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ANALISI DEL CONTESTO
1. DEFINIZIONE DEL PROBLEMA
2. DEFINIZIONE CAUSE
3. ENTITA’
4. NODO CENTRALE
5. EVENTUALI INTERVENTI PRECEDENTI
6. PROBLEMI CORRELATI

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ANALISI DEL CONTESTO
IMPORTANTE:
Trovare un modello teorico che possa suffragare la propria
teoria sul problema
Citare la letteratura che si è interessata al fenomeno in
precedenza

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ESEMPIO
‘Il candidato elabori un progetto di intervento volto a favorire la
prevenzione del disagio psicologico nel bambino con disturbi
dell’apprendimento’
Che cosa: prevenzione disagio psicologico
Per chi: bambino DSA
Chi ce lo chiede: non specificato
Per quale motivo(legato al tipo di progetto): prevenzione
In che modo: non specificato
Con quali mezzi: non specificato
Con quali attese: non specificato -> ci si deve ricollegare agli obiettivi

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TEMATICHE FREQUENTI
ABUSO SU MINORE
ADOZIONE
ASSISTENZA PSICOLOGICA A MINORI, FAMIGLIE,
PAZIENTI ONCOLOGICI..
BULLISMO
COMPORTAMENTI A RISCHIO IN ETA’ EVOLUTIVA:
ALCOL, AGGRSSIVITA’
COMUNICAZIONE IN AZIENDA
DEFICIT COGNITIVI
DISOCCUPAZIONE….

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STESURA DEL PROGETTO
1. ANALISI DEL CONTESTO (ANALISI
DOMANDA,ANALISI BISOGNI, DATI, LEGISLAZIONE
DI SUPPORTO)
2. FINALITA’ GENERALI e OBIETTIVI
3. DESTINATARI
4. METODOLOGIA, STRATEGIA E STRUMENTI
5. SETTING
6. TEMPI E COSTI
7. VALUTAZIONE FINALE

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FINALITA’ GENERALI E OBIETTIVI
FINALITA’ GENERALI
OBIETTIVI SPECIFICI
CHIARI, CONCISI, NON NUMEROSI

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ESEMPIO
‘Il candidato elabori un progetto di intervento volto a favorire la
prevenzione del disagio psicologico nel bambino con disturbi
dell’apprendimento’
FINALITA’ GENERALI:
Prevenzione del disagio psicologico legato al senso di inadeguatezza rispetto
alla classe e intervenire precocemente sulla dislessia
OBIETTIVI:
Valutazione livello classe
Identificazione soggetti e aree problematiche
Potenziamento abilità personali
Promuovere cooperative learning
Formazione docenti
Valutazione dell’efficacia

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STESURA DEL PROGETTO
1. ANALISI DEL CONTESTO (ANALISI
DOMANDA,ANALISI BISOGNI, DATI, LEGISLAZIONE
DI SUPPORTO)
2. FINALITA’ GENERALI e OBIETTIVI
3. DESTINATARI
4. METODOLOGIA, STRATEGIA E STRUMENTI
5. SETTING
6. TEMPI E COSTI
7. VALUTAZIONE FINALE

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DESTINATARI
INDIVIDUI, FAMIGLIA, GRUPPI E SOCIETA’
SONO POSSIBILI DESTINATARI MULTIPLI
ESEMPIO: Il candidato elabori un progetto di promozione dell’educazione socio-
affettiva rivolto ad alunni di scuola elementare

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ESEMPIO
‘Il candidato elabori un progetto di intervento volto a favorire la
prevenzione del disagio psicologico nel bambino con disturbi
dell’apprendimento’
DESTINATARI:
Classe di bambini di scuola elementare

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STESURA DEL PROGETTO
1. ANALISI DEL CONTESTO (ANALISI
DOMANDA,ANALISI BISOGNI, DATI, LEGISLAZIONE
DI SUPPORTO)
2. FINALITA’ GENERALI e OBIETTIVI
3. DESTINATARI
4. METODOLOGIA, STRATEGIA E STRUMENTI
5. SETTING
6. TEMPI E COSTI
7. VALUTAZIONE FINALE

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METODOLOGIA, STRATEGIA E
STRUMENTI
UTILIZZO METODOLOGIA COERENTE
FAR RIFERIMENTO A MODELLI TEORICI
STRUMENTI:
-DIAGNOSTICI
-DI INTERVENTO
-DI VALUTAZIONE

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‘Il candidato elabori un progetto di intervento volto a favorire la
prevenzione del disagio psicologico nel bambino con disturbi
dell’apprendimento’
METODOLOGIA E STRUMENTI:
OSSERVAZIONE in specifici momenti della giornata
TEST: WISC, PRCR-2, SDAI e SDAB
Per utenti problematici: Prove MT
Social and cooperative learning
Token economy

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STESURA DEL PROGETTO
1. ANALISI DEL CONTESTO (ANALISI
DOMANDA,ANALISI BISOGNI, DATI, LEGISLAZIONE
DI SUPPORTO)
2. FINALITA’ GENERALI e OBIETTIVI
3. DESTINATARI
4. METODOLOGIA, STRATEGIA E STRUMENTI
5. SETTING
6. TEMPI E COSTI
7. VALUTAZIONE FINALE

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SETTING
CONTESTO FAMILIARE
CONTESTO GIUDIZIARIO
GRUPPI INFORMALI O DI LAVORO
ORGANIZZAZIONE PUBBLICHE E PRIVATE
RETI SOCIALI
SCUOLA
STRUTTURE SANITARIE PUBBLICHE O PRIVATE

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ESEMPIO
‘Il candidato elabori un progetto di intervento volto a favorire la
prevenzione del disagio psicologico nel bambino con disturbi
dell’apprendimento’
SETTING:
SCUOLA

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STESURA DEL PROGETTO
1. ANALISI DEL CONTESTO (ANALISI
DOMANDA,ANALISI BISOGNI, DATI, LEGISLAZIONE
DI SUPPORTO)
2. FINALITA’ GENERALI e OBIETTIVI
3. DESTINATARI
4. METODOLOGIA, STRATEGIA E STRUMENTI
5. SETTING
6. TEMPI E COSTI
7. VALUTAZIONE FINALE

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TEMPI E COSTI
Delineare durata in termini di ore, mesi, ecc
Delineare i costi in base agli strumenti e al tipo di personale
previsto

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ESEMPIO
‘Il candidato elabori un progetto di intervento volto a favorire la
prevenzione del disagio psicologico nel bambino con disturbi
dell’apprendimento’
142 ore divise in:
10 ore somministrazione test
3 ore/sett per 120 ore/anno
10 ore con corpo docente
2 ore con genitori

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STESURA DEL PROGETTO
1. ANALISI DEL CONTESTO (ANALISI
DOMANDA,ANALISI BISOGNI, DATI, LEGISLAZIONE
DI SUPPORTO)
2. FINALITA’ GENERALI e OBIETTIVI
3. DESTINATARI
4. METODOLOGIA, STRATEGIA E STRUMENTI
5. SETTING
6. TEMPI E COSTI
7. VALUTAZIONE FINALE

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VALUTAZIONE FINALE
STIMARE QUALITA’
VALUTARE IL FOLLOW UP
CONSIDERARE IL TIPO DI CAMPIONE DA VALUTARE
LIVELLO DI GRADIMENTO

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‘Il candidato elabori un progetto di intervento volto a favorire la
prevenzione del disagio psicologico nel bambino con disturbi
dell’apprendimento’
FOLLOW-UP

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TESTI
Leone, Prezza "Costruire e valutare i progetti nel sociale”
Rollo "Il progetto in psicologia”
Moderato, Rovetto "Progetti di intervento psicologico”
Tabanelli - Lovecchio "Diventare Psicologo: Prepararsi all'esame di
Stato - Area Piscologia del Lavoro" (indirizzo lavoro)

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ARGOMENTI
ABUSO SU MINORE, ADOZIONE, ASSISTENZA A PAZIENTI
ONCOLOGICI, ASSISTENZA PSICOLOGICA, BULLISMO,
COMPORTAMENTI A RICHIO IN ETA’ EVOLUTIVA (ALCOL,
DISTURBI ALIMENTARI, SESSO..), COMUNICAZIONE IN AZIENDA
E MIGLIORAMENTO CLIMA ORGANIZZATIVO, DEFICIT
NEUROPSICOLOGICI ACQUISITI, DISAGIO PSICOLOGICO
(DIFFERENZE CULTURALI,DSA..), DEMENZA, DISABILITA’,
DISOCCUPAZIONE, DISPERSIONE E ABBONDONO
SCOLASTICO, EDUCAZIONE SOCIO-AFFETTIVA NELLE
SCUOLE, GENITORIALITA’,GESTIONE EMOZIONI,
INTERCULTURALITA’,INTERVENTI SU PAZIENTI PSICHIATRICI IN
COMUNITA’, INTERVENTI NELLE EMERGENZE, PSICOLOGIA
DELLO SPORT (DOPING, COPING..),MOBBING E BURNOUT,
MOTIVAZIONE, PATOLOGIE CRONICHE, PROMOZIONE SALUTE
(GUIDA SICURA, FUMO, ALCOL..), SESSUALITA’, SPORTELLO
SCOLASTICO, SVILUPPO INFANTILE SANO E NON,
VALUTAZIONE DEL DANNO PSICHICO, VIOLENZA SULLE
DONNE

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Terza prova dell’Esame di Stato:
come inquadrare e analizzare il
caso
APPUNTAMENTO A MARTEDI’
PROSSIMO ………

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 Alla ricerca del Tempo perduto: tecniche e strumenti di Time Management
 Come prendere una decisione. Tecniche e strumenti di decision making
 Come scrivere il proprio curriculum, la lettera di motivazione e la lettera di
presentazione
Docente: Dott. Edoardo Ercoli
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