1. Шегинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Конкурс “Класний керівник року”
Школа – це майстерня, де формується думка підростаючого покоління;
треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє…
А.Барбюс
Шегині - 2015
2. Відділ освіти Мостиської районної державної адміністрації
Конкурс “ Класний керівник року ”
• Опис
• досвіду роботи
• класного керівника
• Саламахи Тетяни Ярославівни
• вчителя
• Шегинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
•
• Шегині - 2015
3. Саламаха Тетяна Ярославівна
•
• 1957 року народження
• Освіта – вища (Дрогобицький Державний
• педагогічний інститут ім.Івана Франка, 1980)
• Категорія – спеціаліст вищої категорії
• Звання – «старший учитель»
• Керуюсь такими ідеалами :
• «Ми живемо за законами істини і краси»
• (П.Загребельний)
•
• Створюю умови для розвитку творчих здібностей учнів;
• Намагаюсь повністю віддати себе праці і щиро радію
• успіхам учнів;
• Усе, що умію, – передаю дітям;
• Завжди перебуваю у доброму настрою, адже учні хочуть
• бачити вчителя усміхненого і бадьорого;
• Не боюся проблем, а долаю їх, перевіряючи себе,
• на що здатна;
• Як учитель і людина стараюсь бути уважною,
• доброзичливою, тактовною, справедливою
7. Я
Проблема,
над якою працюю в системі
виховної роботи класного керівника
Виховання
національно – свідомого громадянина
України
8. • Ми живемо у неспокійний час – час великих роздумів, сподівань.
Вчитель має складну, але дуже важливу місію – бути класним
керівником, вихователем. Класний керівн.
• ик — стрижень виховного процесу. Це нитка, яка зв'язує в одне ціле
дитину, вчителя-предметника, батьків, громадськість. На мою
думку, класний керівник — універсальна особистість. Це і вихователь, і
психолог, і соціальний педагог, і педагог-організатор.
• Мій педагогічний девіз: «Люби, твори, пробачай!». Я твердо вірю в силу
виховання, яка складається з дуже простих компонентів: любові до
дітей, слова вчителя, сили особистого прикладу, справедливості -
основи довіри. Вчитель - учень - єдина духовна спільнота, а життєвий
шлях дитини - шлях радості. Головне в моїй роботі - виховання учня як
особистості. З цією метою я звертаюся до тих загальнолюдських
цінностей, які вироблялися століттями, впродовж всієї історії
людських цивілізацій. Людина. Сім'я. Вітчизна. Праця. Знання.
Культура. Мир. Здоров'я. Земля. Ці поняття для мене - основа виховної
роботи. Вихователь повинен бути професіоналом. Він повинен уміти
ставити себе поряд з дитиною в діяльності, а не напроти неї. Саме він
повинен допомогти дитині зрозуміти себе і повірити в свої сили,
створювати ситуації успіху
10. .
• Я не можу бути байдужою людиною, оскільки
спілкуюся не з предметами, а із справжнім дивом
природи - дітьми. І це диво потрібно вигодувати
теплотою свого серця, багатством душі. Чуле серце
дитини не прийме брехні, будь-яка нещирість буде
виявлена, і її внутрішній світ закриється від учителя,
що допустив помилку.
•
• Класний керівник повинен мати мудрість учителя,
відповідальність старшого товариша, доброту
матері, строгість батька. Адже для учня в школі
немає ближчої людини, ніж класний керівник. Кому
ж ще можна розповісти про негаразди з предмета,
про сварку з товаришем чи про щасливу подію в
сім'ї?
11. .• Від класного керівника залежить ступінь сформованості
учнівського колективу. Вміння згуртувати навколо себе
дітей — великий дар і велика робота. Вміння захопити,
повести, відкрити світ — неоціненний скарб справжнього
педагога. Захоплення педагога стає захопленням учнів. І
хочемо ми того чи ні, але, оскільки діти зовні схожі на своїх
батьків, риси характеру класного керівника переходять у
характер вихованців. Адже байдужість породжує
байдужість. І лише вогонь породжує вогонь!
12. У кожної людини є будинок - не просто житло з дахом над головою, а
місце, де його люблять і чекають, розуміють і приймають таким, який він
є. Одного чудового сонячного вересневого ранку ми з учнями почали
створювати свій будинок, в якому нам разом дуже добре. Це наш клас.
13. • Він складається з будівельного матеріалу з особливими властивостями: доброти,
гумору, взаємодопомоги, мудрості і захоплень. Кожний з нас поклав свою цеглинку в
будівництво цього будинку. За цей період будівництва ми встигли подружитися,
звикнути один до одного. В умовах змін у соціальному, економічному, політичному
житті нашої держави постала потреба кардинальної перебудови у сфері виховання,
мета якого – формувати творчу, гармонійно-розвинену, креаативну,
конкурентноздатну особистість, яка спроможна до самовизначення, самореалізації
та самовдосконалення.
• Головна місія вчителя – нести світло знання й освітлювати дорогу розвитку
гармонійної особистості. Ми - це наш клас, в якому 10 букв «Я».
14. Кожен з нас - це унікальна, неповторна особа, одна єдина у своєму роді.
Тому ми намагаємося дбайливо, з любов’ю і пошаною відноситися до
себе і до оточуючих, приймати себе і інших такими, які ми є, тобто
відноситися до себе й інших з терпінням і повагою.
15. У виховній роботі зі своїми учнями я керуюся Конституцією
України, Концепцією громадянського виховання, Концепцією
національного виховання, Національною програмою "Діти України”,
Законами України "Про загальну середню освіту”, нормативними
документами, наказами, розпорядженнями Президента України,
Міністерства освіти та науки, обласного управління та районного
відділу освіти.
Починаючи працювати з колективом я поставила перед собою
такі виховні задачі:
вивчити особливості кожної дитини, її фізичний, психологічний
стан, сім'ю, індивідуальні особливості і здібності;
всіляко сприяти згуртованості класного колективу;
почати роботу з розвитку учнівського самоврядування;
активізувати роботу учнівського колективу через участь у
загальношкільних заходах;
продовжувати традиції, що започаткувалися у період навчання
в початковій школі, розвивати їх.
• .
16. .
• Працюючи з класним колективом, я ставлю перед собою такі виховні завдання:
• 1. Виховувати в учнів любов до свого народу, його мови, звичаїв і традицій.
• 2. Сприяти розвитку особистості дитини, формуванню її інтелектуального,
морального потенціалу.
• 3. Забезпечувати опанування учнями цілісної системи знань про навколишнє
середовище, практичних вмінь і навичок, способів творчої діяльності, прийомів і
методів самопізнання і розвитку.
• 4. Виховувати в учнів цілісне сприйняття себе і навколишньої соціальної та
природної дійсності.
• 5. Узгоджувати інтереси особистості з інтересами членів класної спільноти, з
особливостями колективу класу та умовами його життєдіяльності.
• 6. Для зміцнення трудової дисципліни і поведінки учнів постійно акцентувати
увагу на необхідності виконання правил для учнів.
• 7. Здійснювати правове виховання дітей, ознайомлювати з правовою
відповідальністю, окремими статтями Кримінального кодексу України.
• 8. Привчати дітей до систематичного читання періодичної преси, перегляду
телепередач, з наступним обговоренням цих матеріалів на інформаційно-
пізнавальних годинах.
• 9. Зміцнювати здоров’я дітей, добиватися сумлінного ставлення до уроків
фізичної культури, спортивних секцій, ранкової зарядки.
• 10. З метою вивчення природи рідного краю організовувати екскурсії і походи.
• 11. Виховувати повагу до вчителів, старших, батьків
17. .
• В процесі моєї роботи створився певний
стиль відносин з дітьми:
• • Не забороняти, а направляти;
• • Не управляти, а співуправляти;
• • Не змушувати, а переконувати;
• • Не командувати, а організовувати;
• • Не обмежувати, а надавати свободу
вибору.
18. Для мене мій клас, як і для кожного іншого класного
керівника, його клас, - найкращий, найулюбленіший, не
дивлячись на те, що завдає багато клопоту та переживань,
але разом з тим неповторний та унікальний.
19. .
• Виховна робота у нашому класі – цікава та
різноманітна, поєднує в собі традиційні форми
роботи класного керівника (години
спілкування, класні збори, свята, операції,
виставки-конкурси, виставки творчих робіт,
відверті розмови, інтелектуальні ігри, турніри)
та нетрадиційні (тренінги, проекти, фестивалі,
калейдоскопи, анкети думок, пошукові ігри,
акції, художні галереї та ін.).
• Використання різноманітних форм роботи з
дітьми на класних годинах
сприяють згуртованості колективу, розвитку
позитивного відношення один до одного.
20. .
• Розвиток дитини, її творчого потенціалу забезпечується через
активну діяльність. Залучаючи дітей до участі в різноманітних
громадсько-корисних справах, я намагаюся сприяти розвитку
в них громадської активності, привчати їх до дотримання
шкільного режиму, єдності педагогічних вимог до учнів з
боку вчителів та батьків, спрямовую свої зусилля на корисні,
потрібні суспільству справи: добре вчитися, готуватися до
праці, берегти природу, охороняти її багатства, турбуватися
про збереження історичних пам'яток та інших культурних
цінностей, зразково поводитися, допомагати людям. Цьому
сприяє активна участь класу в таких загальношкільних
заходах:
• o Акції «Подаруй книгу бібліотеці», «Козацькими
стежками», «Дзвони пам’яті», «Запали свічку пам’яті», »Від
серця до серця»
• o Операції: «Милосердя», «Турбота», «Живи,книго»,
«Збережи ялинку» , «Незабудка Пам’яті »
21. Ми формуємо у молодого покоління національну свідомість,
любов до рідної землі, свого народу, забезпечувати духовну
єдність поколінь. Працюючи над проектом «Традиції нашого
народу» були проведені такі виховні заходи:
• .
22. У становленні та розвитку учнів спираюсь на допомогу батьків. Батьківський
комітет працює разом із класним керівником, бере участь в організації класних та
позакласних заходів, також співпрацюємо зі шкільним комітетом та
адміністрацією школи. Найбільш ефективною є допомога батьківського комітету в
оновленні та поповненні матеріально-технічної бази класу
. Робота з батьками:
▪ педагогічна освіта
батьків;
▪ забезпечення участі
батьків у життєдіяльності
класу;
▪ педагогічне управління
діяльність батьківської ради
класу;
▪ індивідуальна робота з
батьками;
▪ інформування батьків
про хід і результати навчання,
виховання
23. .• Як класний керівник я досягаю поставленої мети через
заохочування учнів до процесу самовиховання, навчаючи їх
підготовці та організації колективних творчих справ
класу, багато часу приділяю морально-етичному,
національному та художньо-естетичному вихованню
учнівського колективу, формуванню обов'язку,
відповідальності, культури поведінки, тому загальний рівень
вихованості та культури учнівського колективу - високий.
• Національну спрямованість виховної роботи в класі реалізовую
завдяки навчальній та позакласній діяльності. Виховною метою
позакласних заходів, годин спілкування та інформаційних годин
було виховання в учнів патріотичних почуттів, любові до рідної
землі, свого народу, готовності до праці в ім'я України,
виховання поваги до культури та історії рідного народу, поваги
до батьків, прищеплення шанобливого ставлення до звичаїв,
традицій нашого народу. Робота з національного виховання
була багатоплановою і різнобічною.
•
24. Учні класу активно брали участь в:
краєзнавчих конкурсах;
конкурсах малюнків;
конкурсах пошукових робіт
конкурсі кращого читця;
святі писемності та
української мови «День
української писемності і мови…»;
святі присвяченому пам'яті
Шевченка «Геній українського
народу»;
Дні туризму;
Дні вчителя;
25. .• Згуртуванню учнів класу в єдиний дружній колектив
сприяє робота з організації учнівського
самоврядування. Через діюче самоврядування учні
мають можливість розвивати свої організаторські
здібності, почуття відповідальності, ініціативи.
Залучаючи дітей до участі в різноманітних
громадсько-корисних справах, я намагаюся сприяти
розвитку в них громадської активності, привчати їх
до дотримання шкільного режиму, єдності
педагогічних вимог до учнів з боку вчителів та
батьків, спрямовую свої зусилля на корисні, потрібні
суспільству справи: добре вчитися, готуватися до
праці, берегти природу, охороняти її багатства,
турбуватися про збереження історичних пам'яток та
інших культурних цінностей,зразково поводитися,
допомагати людям.
26. .• Крім того учні є активними учасниками традиційних
загальношкільних свят. Учні із задоволенням ведуть
пошукову роботу, вивчають місця бойової слави,
проводять зустрічі з учасниками визвольних
змагань, героями УПА, цікавими людьми, беруть
участь у конкурсах, вікторинах, у багатоплановій
природоохоронній діяльності, що сприяє
формуванню екологічної культури, моральної
активності особистості, вихованню таких
загальнолюдських цінностей як чуйність, чесність,
правдивість, працелюбність, справедливість,
гідність, милосердя, толерантність, совість,
доброзичливість, готовність допомогти іншим,
обов'язковість, добросовісність, ввічливість,
делікатність, тактовність.
27.
28.
29.
30. .
• Як і кожен класний керівник знаходжуся у
постійному пошуку інноваційних
концептуальних підходів до здійснення
взаємодії з учнями з метою виховання
свідомого громадянина своєї держави.
31. .• Робота класного керівника пов’язана з непередбачуваними
труднощами, невдачами, навіть розчаруваннями, а іноді – з
безсонними ночами, сльозами… Все це так. Але коли бачиш, як
на твоїх очах формується особистість, як збагачується її
духовний світ, як вона починає усвідомлювати своє місце в
житті, а у вирішенні проблем шукає підтримки в тебе і вдячна за
це, коли бачиш, що твої вихованці за своїми
негараздами можуть помічати проблеми інших, бути
небайдужими до людей, всього, що оточує їх, і готовими в
будь-яку хвилину кинутись на допомогу тому, хто її
потребує, забуваєш про прикрощі і безсонні ночі, а душу
наповнює почуття глибокого задоволення: мій клас – це
колектив. Сподіваюся, що діяльність моїх учнів у шкільні роки
підготує їх до дорослого життя і кожен з них через
роки успішно адаптується в соціумі та зуміє реалізувати себе як
особистість.
• Мені хочеться закінчити словами Гете: «Вчаться у тих, кого
люблять». Щоб змінити інших, їх треба любити. Наш вплив на
інших відповідає нашому відношенню до них.
32. .
• Така дісталась вже нам робота. Є в ній і
радість, та є й турбота, Є вічний пошук,
безсонні ночі, Та гріють душу дитячі очі.
Уміння виховувати – це все-таки мистецтво,
таке ж мистецтво, як добре грати на скрипці
або роялі, добре малювати картини, бути
гарним слюсарем або пекарем. А важливий
показник педагогічної майстерності, на мою
думку,це пошук нових шляхів підходу до
дітей, уміння впливати на них.
33. .
• Вміти користуватися словом – велике
мистецтво. Словом можна створити красу
душі, а можна й спотворити її. Слово – це
ніби той місток, через який наука виховання
переходить у мистецтво, майстерність. Воно
потрібне дитині кожної хвилини – і тоді,
коли вона втішається радощами життя, і
тоді, коли її серце стискає сум.
34. Учні мого класу навчаються в музичній школі. Із задоволенням відвідують
спортивні секції є учасниками танцювального гуртка ‘’Пролісок’’ при
Народному домі гуртка ‘’ Умілі руки’’
35. .
• Я щаслива, що обрала саме професію
педагога, що маю можливість спілкуватися
з дітьми. Я з радістю віддаю всі свої ідеї
дітям, і радію, коли бачу, як вони вбирають
у себе всю інформацію, надану мною,
настрій, який я несу їм, радість і щастя, яке
мені хочеться розділити з ними. Отже, я
завжди буду пам’ятати , що кожне питання,
кожна проблема і, головне, кожна дитина
мають свою власну стежку, яку я допомагаю
роздивитись
36. Ярема Ткачук – часто буває у
нас в гостях
Ярема Ткачук –
автор книг про
визвольні
змагання на
наших теренах
«Закайдована
Україна»
«Провидіння»
«Іскра некутого
копита»
«Буревій»
