Resumen Sociedad del Conocimiento

1. Tarea
Resumen la Sociedad del
conocimiento.
Presenta: Oscar Aarón Palomares Vázquez
1
Técnicas de Presentación y Comunicación
Fecha: 05/06/2022
Asesor: Dr. Iván Fernández
Suárez

2. La sociedad en la sociedad del
conocimiento
La noción “sociedad del conocimiento” trata de señalar una ruptura y
una discontinuidad respecto a períodos anteriores. No obstante, a pesar
del consenso existente en los círculos académicos, económicos y
políticos, sobre la ruptura respecto a momentos históricos anteriores, el
consenso es algo más débil cuando nos adentramos en el análisis de la
magnitud de los cambios que se están produciendo y en la dirección que
éstos deberían tomar.

3. Cambios sociales y culturales en la sociedad
del conocimiento
• Las Tic’s fueron entrando en todos los contextos casi sin darnos cuenta y el cambio que han producido es de tal
magnitud que aún nos faltan palabras para analizarlo y conceptualizarlo adecuadamente.
• Bauman destaca: el paso de la fase «sólida» de la modernidad a la fase «liquida» debido a que las estructuras
sociales en las que los individuos se insertaban ya no pueden mantener sus formas tradicionales; Con menos trabajo
fijo y más trabajo temporal, más trabajo a tiempo parcial y más personas desocupadas; la distribución espacial,
mucho más flexible mediante el trabajo virtual y a distancia.
• Otro de los rasgos fundamentales del cambio social es la incorporación masiva de las mujeres en el mercado de
trabajo, lo que está produciendo mutaciones profundas en la organización y estructuración que demanda nuevas
formas de relación entre los hombres y las mujeres y una vida familiar basada en la libertad y la corresponsabilidad
de todos los componentes del hogar. Estas nuevas formas de relación, basadas en la “democracia emocional”
requieren a su vez, del desarrollo de nuevas competencias comunicativas.
• El desarrollo de las sociedades del conocimiento está acelerando los procesos de la convergencia mediática, de la
cultura participativa y de la inteligencia colectiva

4. La participación social y la nueva ciudadanía
El desarrollo de las Tic’s de la que Internet es su máximo exponente ha
democratizado el acceso a la información, y ni los gobiernos ni las
instituciones sociales tradicionales pueden impedir que toda la
información, tanto la que le conviene como la que no, circule por esta
red de redes que no sólo nos permite consumir esa información sino
también producirla. Todo ciudadano que tenga acceso a la red puede
convertirse en consumidor y productor de información y generar
contrainformación

5. Las redes sociales virtuales
Internet ha inaugurado una revolucionaria comunicación múltiple,
reversible y transitiva. Esta ya no es estrictamente privada ni pública
sino que puede ser una comunicación de todos con todos que incluye
aspectos a la vez públicos y privados.
Las redes sociales están facilitando la emergencia de una ciudadanía
global y transformando las culturas de una manera ecológica, integral y
además con consecuencias rápidas, impredecibles y muchas veces
irreversibles para atenuar los efectos negativos del uso indebido de las
redes debemos apostar decididamente por la alfabetización digital y
por la alfabetización mediática de nuestra sociedad y ello sin perder de
vista que el fin último de la educación es formar ciudadanos y
ciudadanas competentes capaces de pensar y actuar críticamente

6. Conocimiento e innovación en la sociedad del
conocimiento

7. El sentido del conocimiento en la sociedad del conocimiento
Hemos pasado de pensar en el conocimiento como algo objetivo,
estable, producido por expertos y que se puede transmitir a algo
subjetivo, dinámico, producido de forma colaborativa.
Lo específico del conocimiento de la sociedad del conocimiento es el
aumento de la conciencia del conocimiento que no sé y de las zonas de
incertidumbre. Por lo tanto, la sociedad del conocimiento no se
caracteriza por la extensión del conocimiento reduciendo el
desconocimiento, sino por unas prácticas experimentales que
producen conocimiento, pero al mismo tiempo más desconocimiento,
incertidumbre e inseguridad.

8. Capacidades y competencias clave en la
sociedad del conocimiento
Para la sociedad del conocimiento la gestión del conocimiento y la
reducción de la complejidad son competencias primordiales.
Aprender a gestionar el conocimiento supone poner en relación datos,
hechos, opiniones con el saber acreditado y elaborar una imagen
coherente del mundo. Por el otro lado, la reducción de la complejidad
se sirve de otras estrategias como son gestionar la atención y aniquilar
la información.
Otra de las competencias más requeridas por la sociedad del
conocimiento es la creatividad

9. La innovación en la sociedad del
conocimiento
Las organizaciones y las personas no deben limitarse a contener datos
sino a articular el conocimiento, por ello la innovación es una
característica fundamental de la sociedad actual.
Podemos encontrar dos metodologías diferentes de innovación:
analítica e interpretativa.
La innovación es algo complejo de gestionar, de medir y de reproducir
por su naturaleza impredecible, dinámica y emergente. Sin embargo, sí
es posible crear condiciones que la favorezcan y la faciliten como
flexibilizar las estructuras y las prácticas educativas, hasta el punto de
convertir los procesos de enseñanza y aprendizaje en prototipos en
desarrollo y mejora permanentes.

10. La perspectiva pedagógica de la sociedad del
conocimiento

11. El aprendizaje a lo largo de la vida: una tarea
ineludible en la sociedad del conocimiento.
Actualmente vivimos una aceleración sin precedentes del ritmo de
creación, acumulación y depreciación del conocimiento. Este fenómeno
tiene múltiples consecuencias y plantea numerosos retos a las
personas y organizaciones que dependen para su propio desarrollo de
la actualización constante de sus propios conocimientos y habilidades
el aprendizaje deja de ser una carga localizada en la infancia y la
adolescencia para convertirse en una tarea ineludible durante toda la
vida por lo que el acceso a la información y educación supone un punto
clave en el desarrollo del conocimiento.

12. La inteligencia colectiva como horizonte del
cambio educativo
• La sociedad del conocimiento se caracteriza por la generalización progresiva en todas las áreas de la actividad
humana de una conducta que es propia de la investigación. El pensamiento hipotético, la actividad experimental, la
reflexión sobre la propia práctica para aprender de los errores y hacer emerger los aprendizajes informales, así como
la innovación, conforman un principio de acción para la mayoría.
• La educación requiere una mejora orgánica orientada a desarrollar sistemas y procesos capaces de incluir un número
cada vez más importante de saberes, opiniones, perspectivas culturales, estilos de vida
• Los REA como ejemplo de diálogo entre el conocimiento científico y la ciudadanía
• El concepto de Open Educational Resources (OER) -Recursos Educativos Abiertos (REA)- se produce a partir del
éxito del movimiento de Acceso Abierto (Open Access) que se inicio en Internet básicamente a través de
desarrolladores de software que defendían compartir los códigos de los programas para su reutilización y adaptación.
• El acceso abierto es el término utilizado para describir el uso de la literatura científica en línea. Esencialmente por
acceso abierto se entiende la libre y permanente disponibilidad en Internet, permitiendo a cualquier usuario su
lectura, descarga, copia, impresión, distribución o cualquier otro uso legal de la misma.

13. REFERENCIAS
Ayuste, A. Gros, B. (2012) Sociedad del conocimiento. Perspectiva
pedagógica. García Areito. (Ed) Sociedad del conocimiento y
educación (pp. 16-32). Universidad Nacional de educación a distancia.

14. GRACIAS