1. Mendoza Niño Francisco Antonio
Licenciatura en Mercadotecnia Internacional
1/10/12
A - 56
MAPA CONCEPTUAL(Como herramientas de aprendizaje.)
BIBLIOGRAFIA
Boggino, Norberto (1997) Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela.
Rosario: Homo Sapiens ediciones.
Novak, Joseph y Gowin, Bob (1988) Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez
Roca.
Novak, Joseph (1998) Conocimiento y aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial.
Román, Martiniano y Diez, Eloísa (1994) Currículum y programación: Diseños
curriculares de aula. Madrid: Eos. (2da Edición: 1999)
El autor del artículo nos quiso dar a entender cómo es que lo mapas mentales nos
facilitan la tarea en cuanto a lo académico se habla, aparte de que nos da unos
cuantos consejos de cómo hacerlos.
En mi opinión el artículo se divide en solamente 4 partes:
La primera parte nos da a conocer la definición y el significado de un mapa
conceptual ycomo es que están compuestos. (pág. 2-6). Las segunda parte nos
hace referencia a los pasos de cómo se debe de realizar un mapa en forma grupal
siendo, primeramente, un método de estudio (pág. 8). La tercera parte nos
menciona las modalidades, aspectos y criterios para evaluar un mapa conceptual
y saber si es que se ha realizado de una manera correcta (pág. 11-12). En la
1 Núcleo General I: Resumen mapa conceptual.

2. cuarta y última parte nos da a conocer los procedimientos para la creación de un
mapa conceptual (pág. 13).
Las ideas principales que identifique dentro del artículo son:
I. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones
significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones
(pág. 1)
II. Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos
conceptuales que expresan conceptos, los conectores que establecen
relaciones significativas.(pág. 1)
III. Según las pautas convencionales planteadas por Novak (1988), los
conceptos se colocan dentro de una “elipse” o de otra figura geométrica
para destacarlos y diferenciarlos de los conectores (pág. 1)
IV. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de:
organizar contenidos, orientar la enseñanza en una clase expositiva, y
ayudar a la comprensión de textos.(pág. 4)
V. Los pasos que se deberían seguir para la elaboración grupal de
mapasconceptuales serían: tomar de un párrafo los conceptos más
importantes,ordenar los conceptos de mayor a menor generalidad, una vez
definida la jerarquía conceptual, se comienza con la elaboración del mapa,
y se buscan las palabras de enlace.(pág. 13)
El autor ni concluye en nada, ya que es un articulo de tipo educativo
2 Núcleo General I: Resumen mapa conceptual.

3. En lo personal, el texto se me hace un poco repetitivo, ya que la definición de
mapa conceptual nos la da varias veces, pero de ahí en fuera me parece
demasiado interesante, ya que explica paso por paso la manera correcta de hacer
y revisar un mapa conceptual, lo que más nos ayuda es a entender y sobre todo
comprende un texto complicado.
3 Núcleo General I: Resumen mapa conceptual.