Presentación sobre la teoría de Vygotsky

2.  Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más
destacados teóricos de la psicología del desarrollo,
fundador de la psicología histórico-cultural y claro
precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería
máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra
fue descubierta y divulgada por los medios académicos del
mundo occidental en la década de 1960.
El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento
hicieron que se lo conozca como "el Mozart de
la psicología” como lo llamara el filósofo
S.Tulmin.

3.  Nació el 17 septiembre de 1896 en Rusia, fue
psicólogo.
 Propulsor de la teoría cognoscitiva,
particularmente su aplicación al desarrollo
cognoscitivo del niño.
 Trabajó con niños ciegos, sordos y con
retardación mental.
 Destaca la interacción social del niño con los
adultos para su aprendizaje.
 Enfatiza que los adultos deben dirigir y
organizar el aprendizaje del niño.

4. Se centro en los procesos sociales y culturas que guían en el
desarrollo del niño, la teoría sociocultural de Vygotsky al
igual que la de Piaget destaca la participación activa de los
niños con su ambiente, pero mientras que Piaget describió la
mente individual en su integración e interpretación de
información acerca de mundo, Vygotsky concibió el
proceso cognitivo como un proceso conjunto.

5.  Los niños decía Vygotsky aprenden por medio de la
interacción social, adquieren habilidades cognitivas por parte
de su inducción a un modo de vida, las actividades compartidas
ayudan a los niños a internalizar las modalidades de
pensamiento y forma de conducta de su sociedad y a ser
propios sus usos y costumbre.

6. Es esta estrecha relación entre desarrollo y
aprendizaje que Vygotsky destaca y lo lleva
a formular su famosa teoría de la

7.  El concepto de zona de desarrollo próximo, es la distancia
entre el nivel de desarrollo actual del alumno (aquello
que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo
potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda
de un adulto o un compañero más capaz).

8. Los procesos psicológicos elementales (PPE) y
los superiores (PPS)
Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales
Los PPE son comunes al hombre y a otros animales
superiores, y se corresponden con la línea natural de
desarrollo. Ejemplos de PPE son la memoria y la
atención.

9. Los PPS a su vez de subdividirán en rudimentarios y
avanzados. Mientras que los primeros se
desarrollan tan solo por el hecho de participar en un
cultura (lengua oral), los segundos requieren de la
instrucción, lo cual supone un marco institucional
particular: la escuela.
La lengua escrita y los conceptos científicos son
ejemplos de PPS avanzados.

11.  El andamiaje es una aplicación fundamental que se
refiere al proceso de controlar los elementos de la
tareas que están lejos de las capacidades, de manera
que el niño pueda concentrase en dominarlos y
captarlos con rapidez.
 Funciones esenciales son: Brindar apoyo, servir
como herramienta, ampliar el alcance del sujeto.

12. Las herramientas psicológicas son el puente entre las funciones
mentales superiores e inferiores, las cuales se encuentran
interconectadas, por otra parte dentro de las herramientas
psicológicas la mas importante es el lenguaje como
medio de comunicación entre el individuo y las interacciones
sociales, por lo tanto el lenguaje es la forma primaria para
establecer la interacción y obtener así el conocimiento. Un
lenguaje realiza las siguientes funciones: descarga
emocional, contacto social y simbólica o intelectual.