1. UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE
PEDAGOGIA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE
DISEÑO CURRICULAR
INTEGRANTES:KEVIN CHICAIZA,WANDERLEY FUENTES,FRANCISCO NARVAEZ.
OCTAVO:SEMESTRE
TEMA:MACROCURRICULO
2. El macrocurrículo entendido como tipo de mediación que selecciona y organiza los
contenidos de aprendizaje y el conocimiento básico para el tratamiento del núcleo, se
constituye en un dispositivo de aprendizaje que da la oportunidad al estudiante de
acceder a los recursos básicos que requiere para abordar la situación problémica que
se le presenta. Como se había comentado anteriormente, el microcurrículo se
enriquece a partir del conocimiento generado
LA PLANIFICACIÓN MACROCURRICULAR: que es elaborada por un conjunto de
expertos de las áreas del conocimiento, docentes de los diferentes niveles de
educación, pedagogos, curriculistas, entre otros; en este nivel se determina el perfil,
los objetivos, las destrezas con criterios de desempeño, los criterios e indicadores de
evaluación obligatorios a nivel nacional.
3. • Lineamientos de la política
educativa del país.
• Se establecen objetivos y
directrices de validez nacional
para el conjunto del Sistema
Educativo Nacional.
DEFINICIÓN
de Educación
de la Función
• Ley Orgánica
Intercultural
• Ley Orgánica
Legislativa
FUNDAMENTACIÓN
• Determinar las experiencias
educativas que se han de
garantizar a todos los alumnos
de una determinada etapa,
ciclo o nivel educativo.
FINALIDAD
4. UNIVERSALIDAD
(intercambio de
conocimientos)
EDUCACIÓN PARA EL
CAMBIO (críticos,
reflexivos, analíticos,
competentes)
EDUCACIÓN EN
VALORES (parte
espiritual y científica
en conjunto)
INTERÉS SUPERIOR
DE LOS NIÑOS, NIÑAS
Y ADOLECENTES
(desarrollo integral y
pleno cumplimiento de
derechos y deberes)
ATENCIÓN
PRIORITARIA
(capacidades
especiales)
DESARROLLO DE
PROCESOS (ajuste de
la educación al ciclo de
vida)
APRENDIZAJE
PERMANENTE
(aprendizaje
significativo)
LIBERTAD (expresar
los aspectos negativos
y positivos)
ENFOQUE DE
DERECHOS (informar
los derechos)
LOEI
5. ABIERTOY
FLEXIBLE
Plan de estudio,
Proyecto Educativo
Institucional (PEI),
Modelo Pedagógico,
Manual de Convivencia o
Reglamento Estudiantil
Las decisiones
curriculares en manos de
los profesores
ORIENTADOR
No se considera como un
producto acabado
Los profesores quienes
se encarguen de
concretarlo para la
realidad educativa en que
trabajan.
PRESCRIPTIVO
Destinado no sólo a
orientar a los profesores
y centros
Prescribir determinados
objetivos, contenidos o
experiencias educativas
6. Objetivos Generales
Infantil, Primaria,
Secundaria, Superior.
Áreas curriculares
Ámbitos de experiencias del
individuo.
Objetivos Generales de
áreas
Capacidades que se
pretende que el estudiante
alcance
Bloques de contenidos
Agrupaciones de
contenidos a trabajar
durante determinada etapa.
Orientaciones
metodológicas
Proporciona sugerencias
respecto al cómo enseñar
Orientaciones para la
Evaluación
Recoge sugerencias para
emitir juicios y tomar
decisiones respecto al
aprendizaje del alumno.
