proyecto innovador

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL “DR. GÓNZALO AGUIRRE
BELTRÁN”
PROYECTO: “SEAMOS DEPORTISTAS”
ALUMNA: PAOLA ROTSÉN ALARCÓN BAUTISTA
LICENCIATURA EN EDUACIÓN PREESCOLAR
Grado: 3° Grupo: “A”
ESCUELA DE PRÁCTICA: “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”
Clave: 30DJN2403H
DIRECTORA: BASTI GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
LOCALIDAD BOCA DEL MONTE, TUXPAN, VERACRUZ

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INDICE
 Descripción breve de los intereses, motivaciones y necesidades formativas
de los alumnos
 Objetivos de la propuesta
 Justificación de la propuesta
 Descripción breve del ambiente de aprendizaje que se pretende crear y de
los marcos de actividad que se desarrollaran, así como de las estrategias de
enseñanza que se pondrán en práctica.
 Fundamentación teórica
 Planes de clase
 Situación didáctica 1 “conociendo el futbol”
 Secuencia didáctica
 Escala estimativa
 Situación didáctica 2 “conociendo el basquetbol
 Secuencia didáctica
 Escala estimativa
 Situación didáctica 3 “conociendo el béisbol”
 Secuencia didáctica
 Escala estimativa
 Situación didáctica 4 “conociendo el voleibol”
 Secuencia didáctica
 Escala estimativa
 Situación didáctica 5 “somos campeones”
 Secuencia didáctica
 Escala estimativa

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Descripción breve de los intereses, motivaciones y necesidades formativas
de los alumnos
De acuerdo a lo observado en las jornadas anteriores pude ver que los alumnos se
motivan e interesan mucho cuando realizan actividades fuera del aula de cualquier campo
formativo, pues se ven mucho más interesados en la actividad que realizan, esto se debe
regularmente a que suelen estar todo el tiempo dentro del salón y a que tienen clases
exclusivas de educación física, debido a que una maestra va a atender especialmente
esta materia pero solo se presenta alrededor de 1 o 2 veces cada mes.
También observé que existen ciertas dificultades en su coordinación, pues al
momento de realizar la activación física de todas las mañanas varios (as) se equivocaban,
pues aún dudan sobre cuál es su derecha e izquierda en pies y manos (lateralidad).Esto
lo pude observar en las jornadas anteriores de observación, debido que al momento de
realizar la activación física los niños tenían ciertas dificultades al saltar los aros y no miden
el control de la fuerza con que ejercen un movimiento al jugar, por este motivo se pretende
ir de lo simple a lo complejo y de lo grueso a lo refinado. En pensamiento matemático
también identifique que algunos alumnos que aún tienen ciertos problemas respecto a
los errores de conteo y el reconocimiento del número.
Con respecto a los intereses y motivaciones de los alumnos se puede decir que una
de las mayores atracciones es el juego o interacción con el material didáctico pues se
pasan la mayoría del tiempo libre armando los diversos bloques, objetos y/o partes de los
rompecabezas o también jugando con alguna pelota u objeto de su interés.

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Objetivos de la propuesta
Los objetivos que me he planteado para este proyecto es que los niños trabajen con
su cuerpo para poder observar situaciones diversas con respecto a su motricidad, que a
continuación planteo:
 Participar en juegos que lo hacen mover distintas partes de su cuerpo.
 Coordinar movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio.
 Alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en
distintos juegos.
 Tomar acuerdos en grupo sobre las estrategias para lograr una meta que implique
colaboración en el juego.

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Justificación de la propuesta
Este proyecto tiene como finalidad enseñar a los niños algunos deportes como lo
son el béisbol, basquetbol, futbol y voleibol para que a través de estos puedan reforzar
su lateralidad (derecha e izquierda), coordinación y conocimiento matemático. Se quiere
lograr que pongan en práctica sus valores y que junto con el juego aprendan a mejorar
su pensamiento matemático. Gracias a lo que logré observar en mis jornadas anteriores
realizadas en el Jardín de niños “Ignacio Manuel Altamirano” ubicado en la localidad de
Boca Del Monte surge la idea de abordar el campo formativo de Desarrollo Físico y Salud
trabajando a detalle algunos de los deportes más conocidos a fin de favorecer y reforzar
todos los aspectos en los que los alumnos tengan algunas deficiencias.
Se quiere también poner en práctica diferentes estrategias las cuales consisten en
que el alumno a través del juego logre desarrollar un mejor control al momento de que su
cuerpo ejerza movimientos en las actividades que realice y así poder ir de lo simple a lo
complejo y de lo grueso a lo refinado. Los alumnos se verán beneficiados ya que
reforzaran su coordinación con la ayuda de un twister en donde pondrán en práctica su
lateralidad y coordinación, en lo que refiere a pensamiento matemático se pretende que
el niños al momento de anotar canastas, meter goles y batear pelotas pueda ir contando
cada una de estas para que puedan reforzar más su conocimiento matemático.

6. Página 6
Descripción breve del ambiente de aprendizaje que se pretende crear y
de los marcos de actividad que se desarrollaran, así como de las
estrategias de enseñanza que se pondrán en práctica.
Se quiere generar una ambiente adecuado y agradable en donde todos los alumnos
compartan, interactúen, jueguen y aprendan a través del deporte, se pretende que
mediante todo lo observado y analizado en las clases donde verán videos e imágenes,
puedan poner en práctica por si solos lo aprendido es decir que al momento de estar
llevando a cabo las actividades todo sea lo más accesible y agradable para que los
alumnos puedan desarrollarse y desenvolverse favorablemente, reflejen seguridad,
compañerismo, valores y comprensión en todas las actividades que se propongan.
De igual manera que los alumnos logren comprender la importancia de poner en
práctica los valores como el compañerismo, el respeto, la empatía, la amistad, etc., y que
se genere entre todos un ambiente agradable que logre manifestar una actitud positiva
en los alumnos y propicie que estos mantengan siempre el interés en las actividades
propuestas para que todos participen y puedan convivir de mejor manera.

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Fundamentación teórica
Sabemos que al realizar deporte, ejercicio y alimentarte sanamente te mantiene de
muy buen humor, mejora tu salud y te ayuda a ser una persona con mejor salud física y
mental, por este motivo considero que es indispensable manejar el campo formativo de
desarrollo físico y salud en el preescolar, ya que es necesario que los niños conozcan
acerca de la importancia de comer adecuadamente, ya que esto puede generar el que
no tengan interés para hacer las actividades que se propongan en el aula en donde
varias de ellas consisten en desarrollar en las primeras etapas las capacidades motrices
gruesas y finas en los niños y niñas a través del juego que en este caso seria los deportes.
Se puede decir que a través de la práctica de algún deporte los alumnos entran en
diferentes actividades y ejercicios que conllevan a cumplir exigencias como lo son las
reglas que se establecen al momento de practicar algún deporte y se convierte en un
buen medio educativo para el alumno en todo su periodo formativo pues de esta manera
adquiere nuevas formas de desenvolvimiento en los diferentes contextos en los que se
desarrollan.
Siguiendo a Blázquez (1995), el deporte educativo “constituye una verdadera
actividad cultural que permite una formación básica, y luego, una formación continua a
través del movimiento”, de esta manera cabe mencionar que en el presente proyecto al
momento de dar paso al juego se favorece la actividad motriz y esto conllevo a que el
alumno siga reforzando sus capacidades motrices. (SEP, 2011) menciona: “El
movimiento durante el juego estimula el desarrollo de las capacidades perceptivo-
motrices (temporalidad, espacialidad, lateralidades, ritmo, equilibrio, coordinación)”.
También sabemos que el deporte por sí solo no es educativo, sino que depende de cómo
el docente le dé el seguimiento en el aula y en como desarrolle sus actividades de
deportes así como la finalidad que quiere darle. Díaz Suárez (1995) añade que el deporte
bien utilizado nunca se podrá poner en duda como medio educativo, de recreación o
esparcimiento y para acrecentar o mantener la salud. De igual manera sabemos la
importancia de permanecer en movimiento ya que esta actividad la llevamos a cabo todos
los días en cada aspecto de nuestra vida cotidiana pues a través de los movimientos es
como llegamos a la escuela, a la tienda o a algún lugar en específico. Continuando con
la idea de Le Boulch (1996) entendemos que uno de los medios para alcanzar el dominio
de las dificultades a las que el adulto se debe enfrentar en el ámbito de su trabajo, del
ocio y de la vida social, es mediante el movimiento.

8. Página 8
PLANES DE CLASE

9. Página 9
Jardín de niños “Ignacio Manuel Altamirano”
Clave: 30DJN2403H
Situación Didáctica: ¡Conociendo el futbol!
Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
transversalidad con lenguaje oral y
escrito
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
Aprendizajes esperados: - Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo.
- Coordina movimientos que
implican fuerza, velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando
mano derecha e izquierda o
manos y pies, en distintos
juegos.
Competencia: Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio físico
Recursos:  Pelota especial de futbol
 Pelota de plástico
 Twister de figuras
 Libro del rincón (Cuidando a
Louis)
 Porterías
 Laptop
 Hojas blancas
Tiempo: Jornada completa
Edad: 3 a 6
Espacio: Patio de la escuela

10. Página 10
ACTIVIDAD
Inicio:
Se comenzara estableciendo una plática con los alumnos acerca del futbol, se les harán
preguntas como: ¿alguna vez han jugado futbol? ¿Conocen las reglas? ¿Les gusta el
futbol? Etc. Esperando que externen sus experiencias y opiniones. Una vez terminada la
conversación se les mostraran videos de algunos partidos e imágenes sobre este
deporte.
Desarrollo:
Después saldremos al patio a realizar un poco de activación física donde ellos se
encargaran de contar las repeticiones de cada ejercicio y darán ideas sobre que parte del
cuerpo es necesaria mover, una vez terminado el calentamiento se les mostraran a los
alumnos los recursos con los que vamos a jugar y realizara una pequeño partido en donde
se dividirá el grupo en 2 equipos y estos pondrán en práctica lo observado en los videos
e imágenes y el que anote 3 goles será el que ganara el partido, se pretende ir de lo
simple a lo complejo y de lo grueso a lo refinado, (debido a que este jardín es unitario los
equipos se harán de 6 integrantes intercalando a los alumnos equitativamente). Se
relajara a los niños haciendo el proceso de respiración (inhalar y exhalar).
Cierre:
Una vez terminado el partido pasaremos al salón para leer un cuento titulado “cuidando
a Louis” una vez que se termine de leer el cuento se hará una lluvia de ideas rescatando
lo más importante de la lectura y para finalizar se jugara con el twister deportivo pasando
de manera alternada niñas y niños respectivamente.

11. Página 11
Escala estimativa
Aprendizajes
Esperados.
Nombre
Participa en juegos
que lo hacen
identificar y mover
distintas partes de su
cuerpo.
Coordina
movimientos que
implican fuerza,
velocidad y equilibrio,
alternar
desplazamientos
utilizando mano
derecha e izquierda o
manos y pies, en
distintos juegos.
Logra expresar sus
emociones y
sentimientos a través
de la actividad.
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo
hace
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo
hace
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No
lo
hace
1.-Antonio Reyes
Melany
2.-Cruz
Castellanos Clara
Vianey
3.-Cruz Méndez
Luis Ángel
4.-Cruz Méndez
Carlos
5.-Díaz
Castellanos
Héctor Iván
6.-Hernandez
Rojas Ángel
Daniel
7.-Martinez
Guzmán Ismael
8.Martinez
Guzmán Elisa
9.-Melchor Reyes
Jeremy
10.-Reyes
Antonio Heidi
Yuliana
11.- Reyes
Antonio Cristian
12.-Cruz Jiménez
Estephania

12. Página 12
Jardín de niños “Ignacio Manuel Altamirano”
Clave: 30DJN2403H
Situación Didáctica: ¡Conociendo el Basquetbol!
Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
Aprendizaje esperado: - Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo
- Participa en juegos que
implican control del
movimiento durante un
determinado tiempo
- Coordina movimientos que
implican fuerza, velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando
mano derecha e izquierda o
manos y pies, en distintos
juegos.
Competencia: Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio físico
Recursos:  Pelota especial de basquetbol
 Pelota de plástico
 Twister de figuras
 Laptop
 Hojas blancas
Tiempo: Jornada completa
Edad: 3 a 6
Espacio: Patio de la escuela

13. Página 13
ACTIVIDAD
Inicio:
Se les pedirá a los alumnos que se coloquen en forma de una rueda, después se
comenzara a establecer una conversación con ellos sobre el basquetbol, se les harán
preguntas como: ¿alguna vez lo han jugado? ¿Conocen las reglas? Etc. Se les pedirá
que externen algunas experiencias. Después se les mostraran algunos videos e
imágenes para que conozcan más a detalle sus características y reglas básicas.
Desarrollo:
Una vez terminado el proceso de observación se pasara al patio de la escuela en donde
se les mostrara el balón de basquetbol, después con uno más pequeño jugaran un
pequeño partido (dividiendo a los alumnos equitativamente) y se les pedirá que cuenten
en su memoria el número de canastas que anotan cada uno (a).
Cierre:
Finalmente jugaran con el twister deportivo y se les pedirá que realicen un dibujo sobre
cómo se sintieron y que fue lo que más les gusto de la clase.

14. Página 14
Escala estimativa
Aprendizajes
Esperados.
Nombre
Participa en juegos
que lo hacen
identificar y mover
distintas partes de su
cuerpo
Participa en juegos
que implican control
del movimiento
durante un
determinado tiempo
Coordina
movimientos que
implican fuerza,
velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos
utilizando mano
derecha e izquierda o
manos y pies, en
distintos juegos.
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo
hace
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo
hace
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No
lo
hace
1.-Antonio Reyes
Melany
2.-Cruz
Castellanos Clara
Vianey
3.-Cruz Méndez
Luis Ángel
4.-Cruz Méndez
Carlos
5.-Díaz
Castellanos
Héctor Iván
6.-Hernandez
Rojas Ángel
Daniel
7.-Martinez
Guzmán Ismael
8.- Martínez
Guzmán Elisa
9.-Melchor Reyes
Jeremy
10.-Reyes
Antonio Heidi
Yuliana
11.- Reyes
Antonio Cristian
12.-Cruz Jiménez
Estephania

15. Página 15
Jardín de niños “Ignacio Manuel Altamirano”
Clave: 30DJN2403H
Situación Didáctica: ¡Conociendo el béisbol!
Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
Aprendizaje esperado: - Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo
- Acuerda con sus compañeros
estrategias para lograr una
meta que implique
colaboración en el juego
- Coordina movimientos que
implican fuerza, velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando
mano derecha e izquierda o
manos y pies, en distintos
juegos
Competencia: Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio físico
Recursos:  Pelota especial de béisbol
 Bate especial de béisbol
 Pelota de plástico
 Twister deportivo
 Laptop
 Hojas blancas
Tiempo: Jornada completa
Edad: 3 a 6
Espacio: Patio de la escuela

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ACTIVIDAD
Inicio:
Se iniciara la clase haciéndoles unas preguntas a los alumnos sobre el béisbol como:
¿conocen el béisbol? ¿Alguna vez lo han jugado? Etc. Se pedirá a los alumnos que
platiquen con todos si alguna vez han vivido alguna experiencia, se les mostrara el bate
la pelota y el guante que se utilizan para jugar, se les comentara si alguna vez han notado
la manera en que lanzan ya que alguno lo hacen con la mano izquierda u otros con la
derecha, se les mostraran videos e imágenes para reforzar todo lo comentado y así ellos
puedan observar detenidamente como hacen las jugadas y conocen más a fondo sobre
este deporte.
Desarrollo:
Después saldremos al patio para hacer activación física dando oportunidad a los alumnos
para que de manera voluntaria ponga algún ejercicio y cuente las veces que quiera que
lo hagan o repitan los compañeros, al término de la activación se realizara un pequeño
partido en donde se formaran equipos de manera equitativa para que elaboren acuerdos
o estrategias de juego con las cuales puedan vencer al equipo rival, y se pedirá que lleven
un conteo en las veces que lancen la pelota y las veces que le peguen con el bate.
Cierre:
Para finalizar los alumnos jugaran twister deportivo de manera colectiva y se les pedirá
que elaboren un dibujo en donde plasmen como se sintieron y que fue lo que les gusto
mas
.

17. Página 17
Escala estimativa
Aprendizajes
Esperados.
Nombre
Participa en juegos
que lo hacen
identificar y mover
distintas partes de su
cuerpo
Acuerda con sus
compañeros
estrategias para
lograr una meta que
implique
colaboración en el
juego
Coordina
movimientos que
implican fuerza,
velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos
utilizando mano
derecha e izquierda o
manos y pies, en
distintos juegos
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo
hace
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo
hace
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No
lo
hace
1.-Antonio Reyes
Melany
2.-Cruz
Castellanos Clara
Vianey
3.-Cruz Méndez
Luis Ángel
4.-Cruz Méndez
Carlos
5.-Díaz
Castellanos
Héctor Iván
6.-Hernandez
Rojas Ángel
Daniel
7.-Martinez
Guzmán Ismael
8.- Martínez
Guzmán Elisa
9.-Melchor Reyes
Jeremy
10.-Reyes
Antonio Heidi
Yuliana
11.- Reyes
Antonio Cristian
12.-Cruz Jiménez
Estephania

18. Página 18
Jardín de niños “Ignacio Manuel Altamirano”
Clave: 30DJN2403H
Situación Didáctica: ¡Conociendo el voleibol!
Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
Aprendizaje esperado: - Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo
- Coordina movimientos que
implican fuerza, velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando
mano derecha e izquierda o
manos y pies en distintos
juegos
Competencia: Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio físico
Recursos:  Pelota especial de voleibol
 Red de especial de voleibol
 Pelota de plástico
 Twister de figuras
 Laptop
 Silbato
 Hojas blancas
Tiempo: Jornada completa
Edad: 3 a 6
Espacio: Patio de la escuela

19. Página 19
ACTIVIDAD
Inicio:
Se comenzara una plática con los alumnos acerca del voleibol cuestionándolos sobre ¿si
lo conocen? ¿Lo han jugado alguna vez? Etc. Esperando que platiquen o comenten
alguna experiencia vivida con todos sus compañeros, después se les mostraran los
videos e imágenes así como el balón que se utiliza y la red.
Desarrollo:
Por consiguiente se pasara al patio de la escuela para realizar la activación física en
donde se les dará la oportunidad a los alumnos de que pongan los ejercicios que ellos
quieran y de esta manera cuenten el número de veces que repitan este. Después se
colocara la red en los postes que se encuentran en los patios colocando la red a una
altura considerable para los alumnos por consiguiente jugara un pequeño partido de
voleibol para esto se formaran 2 equipos de 6 respectivamente intercalando a los alumnos
de manera equitativa ya que este jardín de niños es unitario.
Cierre:
Para finalizar la actividad se jugara con el twister deportivo.

20. Página 20
Escala estimativa
Aprendizajes
Esperados.
Nombre
Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su
cuerpo
Coordina movimientos que implican
fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano
derecha e izquierda o manos y pies en
distintos juegos
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo
hace
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo hace
1.-Antonio Reyes
Melany
2.-Cruz
Castellanos Clara
Vianey
3.-Cruz Méndez
Luis Ángel
4.-Cruz Méndez
Carlos
5.-Díaz
Castellanos
Héctor Iván
6.-Hernandez
Rojas Ángel
Daniel
7.-Martinez
Guzmán Ismael
8.- Martínez
Guzmán Elisa
9.-Melchor Reyes
Jeremy
10.-Reyes
Antonio Heidi
Yuliana
11.- Reyes
Antonio Cristian
12.-Cruz Jiménez
Estephania

21. Página 21
Jardín de niños “Ignacio Manuel Altamirano”
Clave: 30DJN2403H
Situación Didáctica: ¡Somos Campeones!
Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
Aprendizaje esperado: - Acuerda con sus compañeros
estrategias para lograr una
meta que implique
colaboración en el juego
- Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo
- Coordina movimientos que
implican fuerza, velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando
mano derecha e izquierda o
manos y pies, en distintos
juegos
Competencia: Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio físico
Recursos:  Pelota especial de voleibol
 Red especial de voleibol
 Pelota especial de futbol
 Pelota especial de basquetbol
 Pelota de béisbol
 Bate de béisbol
 Guante especial de béisbol
 Medallas
 Ensalada de frutas
 Pelota de plástico
 Porterías de futbol
Tiempo: Jornada completa
Edad: 3 a 6
Espacio: Patio de la escuela

22. Página 22
ACTIVIDAD
Inicio:
Se comenzara la clase con la activación física en donde se dará oportunidad a los
alumnos de que participen poniendo diferentes movimientos, después se harán los
equipos respectivamente intercalando con diferencia a sus características ya que este
jardín es unitario.
Desarrollo:
Se comenzaran las actividades recordando todos los deportes que vimos a lo largo de la
semana se les harán algunos cuestionamientos como: ¿Qué deporte fue el que más les
gusto? ¿Qué es lo que más recuerdan de todas las actividades vistas? etc. Por
consiguiente se empezara la mini olimpiada con el deporte que les haya agradado más,
se llevaran a cabo los encuentros deportivos donde el docente fungirá como el árbitro de
los encuentros deportivos, las indicaciones que dé el árbitro pueden ser dadas con algún
objeto como pandero o sonido como voz fuerte o palmadas.
Cierre:
Al término de todos los encuentros deportivos se hará un círculo donde nos sentaremos
y compartiremos una ensalada de fruta agua refrescante y se comentara como se sintió
cada uno mediante la expresión de sus sentimientos y emociones y una vez terminada la
conversación se les dará una pequeña medalla como insignia de su participación en la
actividad propuesta.

23. Página 23
Escala estimativa
Aprendizajes
Esperados.
Nombre
Acuerda con sus
compañeros
estrategias para
lograr una meta que
implique
colaboración en el
juego
Participa en juegos
que lo hacen
identificar y mover
distintas partes de su
cuerpo
Coordina
movimientos que
implican fuerza,
velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos
utilizando mano
derecha e izquierda o
manos y pies, en
distintos juegos
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo
hace
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No lo
hace
Sí lo
hace
Requiere
apoyo
No
lo
hace
1.-Antonio Reyes
Melany
2.-Cruz
Castellanos Clara
Vianey
3.-Cruz Méndez
Luis Ángel
4.-Cruz Méndez
Carlos
5.-Díaz
Castellanos
Héctor Iván
6.-Hernandez
Rojas Ángel
Daniel
7.-Martínez
Guzmán Ismael
8.Martínez
Guzmán Elisa
9.-Melchor Reyes
Jeremy
10.-Reyes
Antonio Heidi
Yuliana
11.- Reyes
Antonio Cristian
12.-Cruz Jiménez
Estephania