Es una presentación que pretende orientar a padres acerca de los transtornos de aprendizaje de los hijos

1. CLUB CAFÉ PARA PADRES
Gracias a los fondos de Los Primero Cinco del Condado de Kings
Presentados por:
Martin Hinojosa
Educador para Padres Certificado por :
“Padres Ayudando a Padres”
Curriculum Editado por S.E.A. (Soledad Enrichment
Action)
Sister Ines Telles

2. IDENTIFICANDO TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE EN LOS NINOS

3. Pese a ser comunes, los trastornos del
aprendizaje están mal orientados, y los
niños que los sufren son considerados
desatentos o despistados. Detectarlos es
esencial para tratarlos adecuadamente.
Albert Einsten, Winston Churchill, Thomas Edison y
Alexander Graham Bell, además de ser personajes
importantes en la historia mundial, tienen en común
que sufrían problemas de aprendizaje. Esto significa
que los niños con esta clase de dificultades no son
menos inteligentes, sino que presentan deficiencias en
ciertas áreas del conocimiento. La clave es
detectarlos antes de la etapa escolar, para evitar
fracasos académicos e inconvenientes sicológicos.

4. Un trastorno del aprendizaje se
caracteriza porque el niño tiene
dificultades para adquirir información
y procesarla.
Se evidencia porque su capacidad está
por debajo de lo que se espera para su
edad, nivel educativo y nivel de
inteligencia.
Por lo general provoca un retraso en
su desarrollo académico y también
afecta las actividades cotidianas.
Muchas veces se asocia con otros
problemas de comportamiento y de
personalidad.

5. Según la sicóloga Annie de Acevedo, en el
libro Casos y cosas, “es una disfunción
neurológica que se puede manifestar en
dificultades para escuchar, pensar, hablar,
leer, escribir, deletrear, tener buena
ortografía y hacer operaciones
matemáticas. Suelen ser problemas poco
visibles y no se notan fácilmente”.

6. Inteligencia Normal

7. Los niños con estos trastornos tienen un
nivel de inteligencia normal o promedio,
pero presentan inconvenientes en
resolver problemas y entender
indicaciones.
Aunque estas dificultades no
desaparecen y el niño deberá convivir con
ellas toda la vida, sí se pueden manejar
para que el desempeño académico sea
mejor. “Se pueden controlar e incluso
prevenir.
Sin embargo, hay algunos menores que
por más que se les trabaje se sabe que
tendrán necesidades en el aprendizaje”,
afirma Cecilia Zuleta, sicóloga
especialista en desarrollo y crianza
“Los trastornos de aprendizaje no son producto de la pereza ni de un
problema físico en los ojos o en los oídos. Son alteraciones en la
entrada, el procesamiento o la salida de la información al aprender. No
obedecen a daños en la estructura del cerebro sino a disfunciones de
ciertas neuronas”, explica Acevedo.

8. Se estima que estos problemas de aprendizaje son causados por una
dificultad en el sistema nervioso, lo que ocasiona que se reciba, procese o
comunique la información de una forma diferente. Esto puede deberse a
un inconveniente hereditario o, en algunos casos, a un nacimiento
prematuro, pues se pueden afectar las células cerebrales y no se hacen
las conexiones neuronales que se llevan a cabo durante las últimas
semanas de gestación.
Aunque también se pueden atribuir estos problemas del aprendizaje a
falencias en la estimulación, esta teoría es debatida.
“Estos trastornos se deben a la falta de maduración del cerebro, y a eso
sí se le puede añadir una falta de entrenamiento. Se habla de la existencia
de una dificultad, cuando a pesar de tener una preparación, el niño igual no
puede procesar el conocimiento bien.
El pequeño puede tener problemas de motricidad y cuando llegue al colegio
no haber aprendido a agarrar el lápiz, a seguir un renglón o a ubicarse
espacialmente, y esto lógicamente retrasaría su aprendizaje”, asegura la
sicóloga especialista en neurosicología Marta Lucía Miranda.

9. Números y letras

10. Los tipos de trastornos más comunes son los que tienen que ver con
los problemas para el lenguaje y la lectura, la expresión escrita y
las matemáticas.
El problema relacionado con la lectura, que suele denominarse
dislexia, es muy frecuente y consiste en que los niños invierten el
orden de los números y las letras, y pierden fácilmente el punto en
el que están leyendo en una página.
Además presentan dificultades para identificar sonidos y por ende,
no pueden pronunciar bien las palabras. Así mismo, su ortografía es
mala.

11. Para tratar este trastorno, por lo general se
hace un trabajo para que el niño identifique
los fonemas de las letras y las configuraciones
fonológicas de las palabras.
Otra clase de trastorno tiene que ver con la
expresión escrita (disgrafía), en la que el
menor omite letras, sílabas o palabras;
confunde sonidos semejantes y tiene errores
gramaticales. Igualmente escribe mal las
letras, con tamaños y formas incorrectas y no
guarda un espaciamiento adecuado entre
renglones.
El tercer problema de aprendizaje tiene que
ver con las habilidades del razonamiento
matemático (discalcutia).
Los niños con este trastorno presentan
deficiencias de memoria, atención y
orientación. Por ello, les cuesta entender
conceptos como arriba y abajo o izquierda y
derecha. Además se les dificulta realizar
operaciones con números.

12. Educación especializada, pero no
especial

13. “Los niños con problemas de aprendizaje no responden a los
métodos de enseñanza tradicionales, pero sí aprenden si se
les enseña a otro ritmo y con otras técnicas”, explica la
sicóloga Annie de Acevedo.
La labor de los profesores y centros educativos es brindarles
una enseñanza más especializada y diferenciada de acuerdo
con sus capacidades.
“Es importante matricularlo en un colegio de exigencia media,
con grupos pequeños y con profesionales que entiendan sus
necesidades de aprendizaje”, recomienda la sicóloga experta
en desarrollo y crianza Cecilia Zuleta.

14. Los padres también tienen un papel
esencial. Primero que todo, deben
aceptar los trastornos de aprendizaje de
su hijo y detectar los problemas para
empezar un tratamiento adecuado.
Ellos son los encargados de exigir un
proceso integral que asegure el bienestar
del niño.
Además deben elogiar los logros del
pequeño para evitar problemas de baja
autoestima.
Lo más importante que deben saber es
que, aunque los trastornos de
aprendizaje no se curan, los niños pueden
presentar dificultades en una o dos
áreas, pero son muy buenos en otras,
como en los deportes o en las artes.

15. Identificar, tratar y controlar

16. "Los problemas de aprendizaje antes se
empezaban a identificar en la etapa
escolar, cuando se evidenciaban las
dificultades para escribir, leer o
aprender matemáticas.
Pero hoy desde temprano se ve que hay
niños a los que les cuesta expresarse y
tienen problemas de planeación motora”,
comenta Cecilia Zuleta.
Por eso es imprescindible que tanto
profesores como padres estén atentos al
proceso de aprendizaje de los niños y
detecten a tiempo si existe un trastorno.

17. Después de identificar las dificultades,
es necesario iniciar un tratamiento
integral, que reúna la opinión de varios
especialistas.
La idea es recibir asesoría de un
neuropediatra, un psiquiatra, un sicólogo,
un pedagogo y un terapista ocupacional.
Según Luisa Márquez, neuróloga
pediatra, no hay un examen para
determinar la presencia de un trastorno
en el cerebro.
El diagnóstico es clínico, luego del
análisis detallado del comportamiento del
pequeño.
Vale la pena aclarar que estos niños
tienen coeficientes intelectuales
normales.

18. ¿Qué es el Autismo?
El autismo no es una enfermedad. El autismo es un trastorno
penetrante del desarrollo que afecta cómo un niño se desenvuelve en
varias áreas, incluyendo el habla, las destrezas sociales y el
comportamiento.
Dado que la severidad de los síntomas varía ampliamente, los niños
que tienen problemas en estas áreas se dice que tienen un trastorno
de espectro autista.
El autismo afecta a alrededor de 2 a 4 niños en 1,000 en los estados
unidos. El número de niños afectados parece estar aumentando, con
tasas cuatro veces más altas que 30 años atrás.
Las causas de este aumento evidente no se conocen, pero el mejor
conocimiento y los cambios en cómo se diagnostica el autismo puede
explicar gran parte del aumento.

19. ¿Que es Dislexia?
La definición actual de la Asociación Internacional de Dislexia
estipula que:
"La dislexia es una discapacidad especifica del aprendizaje, de tipo
neurológico. Se caracteriza por la dificultad para reconocer
palabras en forma precisa y fluida y por deficiencias en la
habilidad para deletrear y descifrar.
Por lo general, estas dificultades provienen de una deficiencia en el
componente fonológico de lenguaje que generalmente no se junta
con otras destrezas de tipo cognitivo y con una instrucción
académica efectiva.
Consecuencias colaterales pueden incluir problemas con la
compresión de la lectura y con una carencia de experiencia
literaria lo que podría impedir el incremento del vocabulario o el
conocimiento conceptual previamente adquirido."

20. El trastorno por déficit de atención y comportamiento
perturbador es un problema padecido por muchísimos niños en
edad escolar como así también adolescentes y adultos. Dicho
trastorno se caracteriza por tres grupos de síntomas
fundamentales:
1) Déficit en atención,
2) Comportamiento perturbador o hiperactivo
3) personalidad impulsiva. (Carolina Sepulveda Berrocal)

21. Trastorno de Hiperactividad y Déficit de Atención Definición
El trastorno de hiperactividad y déficit de atención (Attention Deficit
Hyperactivity Disorder, ADHD) es un trastorno en el cual una persona
tiene grados inapropiados de desatención, impulsividad e hiperactividad.
Síntomas
Los síntomas de este trastorno pueden incluir lo siguiente, cuando ocurren
más a menudo de lo que es usual dada una edad determinada: estar
inquieto o retorciéndose, dificultad para permanecer sentado, ser
fácilmente distraído, dificultad con esperar su turno, responder
abruptamente, dificultad con seguir instrucciones, dificultad con prestar
atención por cualquier período de tiempo, dificultad con terminar las
cosas, dificultad con jugar tranquilamente, conversar demasiado,
interrumpir o entrometerse en los asuntos de otros, dificultad con
escuchar a otros, perder cosas necesarias para las tareas, participar en
actividades peligrosas, autoestima baja, cambios rápidos en el estado de
ánimo, tolerancia baja a la frustración, explosiones de genio, menoslogro
escolar, problemas de percepción-motor, problemas con congeniar con
otros o problemas con hacer o mantener amigos.