Trabalho desenvolvido na Escola Municipal Presidente Gronchi com as turmas EI11 e 1.101, mostrando o trabalho desenvolvido nas duas salas, o projeto da escola e como ele é trabalhado.

1. Projeto Interdisciplinar Pedagogia 2011.1 Teoria e Prática da Alfabetização Cristiane Santos da Fonseca P00887 Claudia Arrais Pires P 00888 Marilene Pinheiro Pires P00648

2. PROFESSORA DAMIANE EI 11 PROFESSORA ALDA 1.101 Visão do(s) Professor(es) da Educação Infantil Visão do(s) Professor(es) da Classe de Alfabetização A linguagem oral... A linguagem oral deve ser estimulada através de diálogos abertos entre educador e educandos, onde o primeiro tem o papel fundamental de oferecer novos desafios linguísticos, para a ampliação do vocabulário do aluno. A linguagem oral... A linguagem oral deve contemplar a conversa, a troca de idéias, a interação, possibilitando ao aluno perceber-se no outro seja nas similaridades ou na diversidade de suas opiniões. Grafismo e linguagem escrita... Quanto ao grafismo e a linguagem escrita, o professor não deve bloquear o aluno dizendo que o que ele escreveu está errado, mas sim mostrá-lo a forma convencional da escrita, estimulando-o e tendo consciência das fases da escrita. O docente pode oferecer atividades de escrita espontânea e dirigida. Sendo a primeira, sem intervenção direta do adulto. O professor também deve fazer o registro escrito de palavras, frases, histórias coletivas em blocão ou no quadro para que o aluno se habitue ao modo correto de escrever. Grafismo e linguagem escrita... O grafismo e a linguagem escrita devem servir para mostrar aos alunos o valor social da escrita para que seja despertado neles o desejo de utilizar-se desse instrumento de comunicação, buscando valorizar a linguagem oral que é bagagem cultural dos mesmos tornando assim os conhecimentos significativos.

3. PROFESSORA DAMIANE EI 11 PROFESSORA ALDA 1.101 Visão do(s) Professor(es) da Educação Infantil Visão do(s) Professor(es) da Classe de Alfabetização Expressão plástica... Quanto à expressão plástica, o universo infantil deve ser explorado de modo a desenvolver a criatividade. O educador pode utilizar tinta, pincel, massa de modelar, sucatas, dentre outros meios artísticos para que o educando se expresse através da arte. Deve fazer parte deste contexto a exploração de obras de artistas famosos, onde o professor pode fazer uma releitura junto a seus alunos. Expressão plástica... É através da expressão plástica que os alunos podem desenvolver sua criatividade, tão pulsante neste período de alfabetização, devem assim, ser trabalhadas atividades com os mais diferentes tipos de materiais a fim de que os alunos tenham prazer em realizar trabalhos manuais. Expressão sonora e corporal... Quanto à expressão sonora e corporal, o ritmo faz parte da vida humana e nada mais apropriado do que desenvolvê-la desde os anos iniciais. Na escola, o professor pode explorar este linguagem através de músicas gravadas ou cantadas ao vivo, confecção de bandinha rítmica, danças diversas, exploração de sons da natureza. Expressão sonora e corporal... A expressão sonora e corporal são instrumentos de grande valor nesse período da vida escolar, o trabalho com a música aproxima os alunos da realidade escolar e permite que ele perceba que seus saberes têm lugar na escola. Através da expressão corporal, os alunos podem extravasar sentimentos e emoções ou representar papéis,o que é uma forma de desenvolvimento de sua criatividade.

4. Observamos que as professoras tem uma visão muito parecida sobre como ensinar o aluno. Percebemos a preocupação das duas, principalmente, em formar leitores-autores, ou seja, alfabetizar letrando seus alunos. Como foi feito o trabalho numa mesma escola, percebemos a integração dos seguimentos e a preocupação de um professor da continuidade ao trabalho feito pelo professor do ano anterior. Elas se importam muito com o diálogo, a troca entre os alunos e com o professor para que seu trabalho seja eficiente com resultados eficazes. Observamos que as salas de aulas são bem informativa para seus alunos, com bastante recursos visuais para que o aluno perceba e conviva com aquilo que será desenvolvido com ele durante todo período letivo. A música e as histórias são atividades cotidianas nestas turmas, mas todas seguidas de um planejamento bem elaborado para se alcançar os objetivos. Percebemos também uma grande integração da escola e a família, o que contribui muito para que os objetivos sejam alcançados com sucesso.

5. Rock da Inclusão: 1.101 e Classe Especial 01 EI 11: Datas comemorativas EI 11: PINÓQUIO “ Falar sempre a verdade!” 1.101: Trabalhando as diferenças

6. O nome do Projeto Pedagógico da Escola Municipal Presidente Gronchi em 2011 é “Meio Ambiente e você: Tudo a ver!” Podemos perceber que as turmas entrevistadas trabalham o respeito ao próximo, as diferenças e os hábitos e atitudes cotidianamente, através de conversas, histórias, dvds, músicas, brincadeiras, cartazes ilustrativos e informativos, entre outros recursos. MEIO AMBIENTE E VOCÊ TUDO A VER!

7. A professora da Educação Infantil trabalha com histórias e músicas diversas, principalmente aquelas relacionadas a socialização (Músicas: Palavrinhas mágicas, Se você está feliz!, Aperte a mão do amigo!; Histórias: O mundinho de boas atitudes, Maria vai com as outras, Por favor!, entre outras.) As histórias e músicas são trabalhadas diariamente, sendo inserida novas músicas de acordo com o tema abordado. A história é contada assim que se encerra a rotina, estando assim os alunos bem atentos durante este momento. Os alunos interagem bem com a professora durante as atividades demonstrando bastante interesse nas mesmas.

8. A professora da alfabetização trabalha baseada em toda a coleção “ O mundinho” que é baseada desde a preservação do meio ambiente até o respeito ao próximo, as diferenças, entre outros temas importantes para trabalhar com as crianças. A sala de aula também apresenta bastante recursos visuais o que ajuda muito no trabalho desenvolvido. A professora sempre inicia a aula com uma roda de conversa onde todos fazem uma oração e conversam sobre alguma novidade ou o tema que será abordado. Neste momento a professora conversa com seus alunos sobre tudo que será trabalhado e assim começa a história. A partir daí são desenvolvida várias atividades: Interpretação oral e desenhada, recontagem da história com registro no blocão, músicas, cruzadinhas, caça palavras. Percebemos que a professora trabalha muito com o lúdico, o que faz com que seus alunos sejam bem interessados e queiram participar a todo momento.