1.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Centro de Educación Normal
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN.
JARDIN DE NIÑOS “CRISTÓBAL COLÓN”
HORARIO LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03
8:45-9:00 Recibimiento a los niños
9:00-9:20
Honores a la
bandera
Activación colectiva
9:10-10:20 ¿Arriba o abajo?
Ubicación de
objetos
Adelante-atrás Alto-bajo
10:20-10:30 Desayuno
10:30-11:00 Recreo
11:00-12:00 ¿Arriba o abajo?
Ubicación de
objetos
Circuito Alto-bajo
12:00-12:30 Entrega de los niños a sus padres
Observaciones

2.
Planeaciones
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia:
1. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
2. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican
medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para
qué sirven algunos instrumentos de medición.
Aprendizajes esperados:
1.1 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como
entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad,
orientación, proximidad e interioridad.
1.2 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,
etcétera
2.1 Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características
medibles de sujetos, objetos y espacios.
2.2 Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características
medibles de sujetos y objetos.

3.
Campos formativos con los que se relaciona
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de
expresión oral.
Aprendizajes esperados:
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
Campo formativo: Desarrollo físico y salud.
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico
Aprendizaje esperado:
Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar,
correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre
o en espacios cerrados.
Tiempo: 4 días Fecha: 27/ Febrero – 2 / Marzo/ 2017

4.
¿Arriba o abajo?
Situación didáctica:
Fecha: Lunes 27 de febrero del 2017
Inicio:
Comenzaremos con el saludo de bienvenida, después con el pase de lista y
seguiremos la escritura del nombre. Comenzaremos con el saludo de bienvenida,
después con el pase de lista y seguiremos la escritura del nombre. Platicaremos
acerca de las posiciones, la ubicación y los contrarios
Se mostrarán algunas imágenes y responderemos si es arriba-abajo, adelante-atrás,
dentro-fuera, cerca-lejos, entre otros.
Desarrollo:
Posteriormente se les dará una hoja donde estarán tres imágenes, encerrarán en un
círculo quién está arriba, lo pintarán y explicarán cómo lo supieron y el porqué de su
respuesta.
Se le dará a cada niño su pizarrón mágico, remarcarán su nombre y por último en
una hoja blanca van a escribirlo.
Cierre:
Por último, veremos el video “Arriba y abajo” lo comentaremos y bailaremos la
canción “El baile de los animales”
Materiales:
 11 hojas de ejercicios
 Pizarrón mágico

5.
Ubicación de objetos
Situación didáctica:
Fecha: Martes 28 de febrero del 2017
Inicio:
Comenzaremos con el saludo de bienvenida, después con el pase de lista y
seguiremos la escritura del nombre. Comenzaremos a platicar si recuerdan lo visto
en clase anterior acerca de las posiciones, la ubicación y los contrarios (arriba-abajo,
adelante-atrás, dentro-fuera, cerca-lejos, alto-bajo, largo-corto, ligero-pesado y
algunos-pocos) platicaremos cuales recuerdan, cómo es cada uno y darán algunos
ejemplos.
Desarrollo:
Posteriormente, se les mostrará a los niños una imagen, se les pedirá que la observen
y describan la ilustración. Luego se realizarán las siguientes preguntas utilizando
términos como arriba, abajo, adelante, atrás, dentro, fuera.
 ¿Quién está arriba en el hotel?
 ¿Quién está dentro del restaurante?
 ¿Quiénes están fuera del hotel? ¿Qué hacen?
 ¿Quién está atrás del coche?
 ¿Qué hay dentro de la cajuela?
 ¿Quién va delante de la señora y el niño?
 ¿Quién está cerca de la maceta?
 ¿Quién está lejos del hotel?

6.
 ¿Cuál maleta pesa más?
Cierre:
Por último, se les dará una hoja donde estará un árbol, ellos lo van a pintar y luego
se les dará otra donde estarán cinco manzanas, también las van a pintar, luego las
recortarán y por último van a pegar dos manzanas arriba del árbol y tres abajo.
Materiales:
 Una imagen para describir
 11 hojas con el árbol y las manzanas.
Adelante-atrás
Situación didáctica:
Fecha: Miércoles 1 de Marzo del 2017
Inicio:
Iniciamos con el saludo de bienvenida, después con el pase de lista y seguiremos la
escritura del nombre. Realizaremos ejemplos de adelante-atrás.
Desarrollo:
Luego se les dará una hoja donde tendrán que colorear lo que está atrás del dibujo.
Después se mostrarán algunas imágenes y los alumnos comentarán que hay
adelante y que atrás.
Cierre:
Se platicará acerca de la actividad y se llegará a un acuerdo con los niños para elegir las
medidas de prevención que se aplicaran al desarrollo de la actividad. Dentro del salón
estiraran un poco el cuerpo.

7.
Se pedirá a los niños que hagan una fila enfrente de los aros y de ahí se comenzara
con el circuito.
o Obstáculo 1: Saltar aros.
o Obstáculo 2: Gatear/pasar por adentro del gusano.
o Obstáculo 3: Subir a una silla saltar y caer dentro del aro.
o Obstáculo 4: trotar esquivando conos.
Se comentará que obstáculo se les hizo más difícil y cual les gusto más.
Materiales:
 11 hojas con imágenes
 5 aros
 3 mesas
 1 silla
Alto-bajo
Situación didáctica:
Fecha: Jueves 2 de Marzo del 2017
Inicio:
Comenzaremos con el saludo de bienvenida, después con el pase de lista. Se formará
un círculo y comentaremos las siguientes preguntas:
 ¿Quién es el más alto o alta de tu familia?
 ¿Cómo se llama?
 ¿Quién es el más bajito de tu familia?
Nos pondremos de pie y continuaremos comentando,
 ¿Quién es el más alto del salón? ¿Por qué?
 ¿Quién es el más bajito?
Desarrollo:
Luego seguiremos con la escritura del nombre en el pizarrón mágico y después se
les dará una hoja de color para que lo anoten. Platicaremos acerca de “El libro de mi
nombre” que vamos a crear.

8.
Cierre:
Por último, jugaremos “adentro-afuera” y bailaremos la canción de “El baile de los
animales”
Materiales:
 11 hojas de color.

9.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
EVALUACIÓN No. De Lista del Alumno
APRENDIZAJES ESPERADOS
1
ALAN
2
MA.GPE.
3
MA.JOSE
4
CRISTIAN
5
KENIA
6
VERONICA
7
LIDIA
8
LUIS
9
PEDRO
10
EDER
11
RUBY
12
Establece relaciones de ubicación
entre su cuerpo y los objetos, así
como entre objetos, tomando en
cuenta sus características de
direccionalidad, orientación,
proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y
desplazamientos de objetos y
personas utilizando términos
como dentro, fuera, arriba, abajo,
encima, cerca, lejos, adelante,
etcétera.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
 SI EN PROCESO X NO

10.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
EVALUACIÓN No. De Lista del Alumno
APRENDIZAJES ESPERADOS
1
ALAN
2
MA.GPE.
3
MA.JOSE
4
CRISTIAN
5
KENIA
6
VERONICA
7
LIDIA
8
LUIS
9
PEDRO
10
EDER
11
RUBY
12
Realiza estimaciones y
comparaciones perceptuales
sobre las características
medibles de sujetos, objetos y
espacios.
Utiliza los términos adecuados
para describir y comparar
características medibles de
sujetos y objetos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

11.
 SI EN PROCESO X NO
LENGUAJE Y COMUNICACION
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
EVALUACIÓN No. De Lista del Alumno
APRENDIZAJES
ESPERADOS
1
ALAN
2
MA.GPE.
3
MA.JOSE
4
CRISTIAN
5
KENIA
6
VERONICA
7
LIDIA
8
LUIS
9
PEDRO
10
EDER
11
RUBY
12
Mantiene la atención y
sigue la lógica en las
conversaciones.
Expone información sobre
un tópico, organizando
cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos gráficos u
objetos de su entorno.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

12.
 SI EN PROCESO X NO
DESARROLLO FISICO Y SALUD
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio físico
EVALUACIÓN No. De Lista del Alumno
APRENDIZAJES
ESPERADOS
1
ALAN
2
MA.GPE.
3
MA.JOSE
4
CRISTIAN
5
KENIA
6
VERONICA
7
LIDIA
8
LUIS
9
PEDRO
10
EDER
11
RUBY
12
Participa en juegos que
implican habilidades
básicas, como gatear,
reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar,
golpear, trepar, patear en
espacios amplios, al aire
libre o en espacios
cerrados.

13.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
 SI EN PROCESO X NO