Reporte del diagnóstico realizado en séptimo semestre

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO ÁGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE 30DNL0002X
REPORTE DEL DIAGNÓSTICO
ESCUELA DE PRÁCTICA:
“CRISTÓBAL COLÓN”
ALUMNA:
GÉNESIS KARINA GUTIÉRREZ GONZÁLEZ
EDUCADORA TUTORA:
NATALIA PATRICIA RODRÍGUEZ CALDERÓN
CLAVE DE LA ESCUELA DE PRÁCTICA:
30DJN3344P
ZONA ESCOLAR:
046
LOCALIDAD Y MUNICIPIO DE LA ESCUELA DE PRÁCTICA:
LOCALIDAD BANDERAS
MUNICIPIO TUXPAN, VERACRUZ

2. OCTUBRE/2016

3. Reporte del diagnóstico
El jardín de niños “Cristóbal Colón”, se encuentra localizado en la comunidad
de banderas, una zona rural que cuenta con todos los servicios (agua, luz, drenaje).
Los salones del jardín están hechos de concreto, el portón es de herrería y está
rodeado de malla ciclónica. En cuanto a la distribución, en la entrada a la izquierda
están los salones de tercero y segundo, enfrente el otro grupo de primero, atrás de
ese salón, está la biblioteca, un aula que las maestras ocupan para las juntas o para
actividades donde involucren a los tres grupos, en el centro del jardín están las áreas
verdes con algunos juegos como resbaladilla, un sube y baja y columpios; los salones
son de material al igual que los baños. Frente a la entrada del jardín se encuentra la
tienda de “Doña Hilda” y alrededor hay casas. La comunidad es pequeña, todos se
conocen y hay buena convivencia entre los habitantes de ese lugar, sin embargo
también se menciona que es un lugar un poco peligroso, por lo cual hay extrema
seguridad en el jardín y escuelas cercanas.
Durante esta jornada de práctica trabajaremos con el segundo grado grupo
A, el cual está integrado por un total de 14 niños (8 niñas y 6 niños), aunque sólo
asisten a clases 12 niños. La edad promedio del grupo es de cuatro años
aproximadamente. A pesar de que son niños muy pequeños, son tranquilos,
responsables y les gusta trabajar, sin embargo algo que caracteriza al grupo es que

4. son muy posesivos, casi no les gusta compartir sus materiales con los demás, pero a
pesar de eso son unidos, a la hora de comer conviven y platican todos.
Dentro del aula, se detectaron síes casos de problemas de lenguaje, uno de
los niños habla muy poco; dentro de los aspectos que hay a favorecer se encuentran
el lenguaje tanto oral como escrito, reforzamiento al pronunciar algunas letras (R por
ejemplo), el identificar su nombre y aprender a escribirlo, fortalecer el conteo, así
como el compañerismo.
La educadora del grupo, la maestra Natalia Patricia Rodríguez Calderón
también desempeña la función de directora comisionada. Actualmente atiende al
grupo de segundo, ella tiene muy buena relación con sus alumnos, ya que al trabajar
tanto dentro como fuera del aula mantiene un buen control del grupo, la gran
mayoría de las actividades que realiza con los niños son innovadoras, los mantiene
siempre trabajando y los niños le obedecen, la respetan y muy a gusto participan en
estas actividades, además crea un ambiente de respeto, comunicación y confianza.
En cuanto a las planeaciones, la educadora lleva la planeación por día, que incluye
título, inicio, desarrollo, cierre, aprendizajes esperados, aspecto, campo formativo,
tiempo, entre otros rasgos; para la evaluación, la realiza mediante la observación y
el registro de las actividades. Las diversas estrategias que utiliza para desarrollar su
clase son en base al diagnóstico que realiza, para lograr la atención de los niños

5. recurre al canto pero también la estrategia cambia dependiendo del horario ya sea
en la mañana o en el receso. Otra de las estrategias que utiliza es la silla del castigo,
cuando algún niño no quiere realizar una actividad o tiene mal comportamiento.
Dentro de la organización institucional, el equipo de trabajo está integrado
por la maestra Lety de primero, la maestra Vicky de tercero, la maestra Flor de USAER
y la maestra Naty, de segundo y directora del jardín. Como maestra, atiende al grupo
y como directora se encarga de la organización de las actividades de la escuela, llena
papeleo, entregado documentación, realiza gestiones, entre otras acciones. El
personal docente (las maestras) realiza reuniones previas para la organización del
plantel. La evaluación del jardín la realiza la supervisora de la zona, debido a que la
maestra Naty es directora con grupo y no le es posible realizar la evaluación a cada
maestra.
En el grupo de 2° “A” dentro de los avances se observa que los niños
identifican más su nombre con apoyo, se integran a las actividades grupales, siguen
indicaciones, identifican algunos colores, la mayoría identifican los números y siguen
la secuencia del uno al cinco, se comienzan a interesar en el manejo de cuentos,
mantienen la atención cuando se utilizan las TIC´S. favorecidos a través de la
implementación de la estrategia global de mejora escolar, identificando a través de
los instrumentos de diagnóstico (entrevista a padres, a los niños, actividades previa).

6. Involucrando a los padres de familia en tareas, investigaciones y actividades
de la escuela para que apoyaran los temas que se están viendo en el salón.
Sin embargo todavía falta involucrar a algunos niños al trabajo de aula, por
ejemplo Kevin que su realiza las actividades pero no se comunica con lenguaje oral,
Lupita sólo realiza las actividades que son de su interés, Aylin no controla esfínteres,
Valeria presenta falta de regulación de emociones, Lidia es muy callada y le falta
integrarse, como grupo aún muestran características de egocéntricos y posesivos,
algunos no tienen todavía definida su lateralidad.