voorstelling breed leren in Brussel met linken naar taal en ouderbetrokkenheid

1. Breed leren als antwoord op
actuele onderwijsuitdagingen
Piet Vervaecke
Directeur Onderwijscentrum Brussel (OCB)
TWITTER - @pietvervaecke
https://pietvervaecke.blog/
https://www.onderwijscentrumbrussel.be/
Edunext Leerfestival 2019
#ELF19

2. Mijn verhaal vandaag…
1. Uitgangspunt…
ELK KIND HEEFT RECHT OP GOED ONDERWIJS !
2. Bruggetje…
ONTWIKKELEN IN EEN BREDE LEER- EN LEEFOMGEVING !
3. Breed leren en taal
4. Breed leren en ouders
5. Brede school als hefboom om breed te leren

3. uitgangspunt

4. ELK KIND HEEFT RECHT OP GOED ONDERWIJS !
–Sara
–de klas van Sara

5. “Children (in poverty) need teachers
who have a great deal of knowledge
about their subject matter, but who
can also relate to them.”
Dr. Martin Haberman

6. ELK KIND HEEFT RECHT OP GOED ONDERWIJS !
= PLICHT
–kwaliteitsvol onderwijs
–rijke leeromgeving
–op maat

7. “De ideale school is een school
waar elk kind erop vooruit kan
gaan, waar iedereen de kans krijgt
om beter te worden!”
Unicef, 2012

8. ELK KIND HEEFT RECHT OP GOED ONDERWIJS !
Wat is het DOEL van onderwijs?
–Kwalificatie
–Socialisatie
–Persoonlijkheidsontwikkeling
 Sleutelcompetenties !

9. Sleutelcompetenties
= een samenhangend geheel van vaardigheden die
nodig zijn om goed te kunnen functioneren
–Samenwerken
–Sociale en culturele vaardigheden
–Kritisch denken
–Communiceren
–Digitale geletterdheid
–Probleemoplossingsvaardigheden
–Creativiteit
–Zelfregulering

10. bruggetje…

11. Elk kind recht op goed onderwijs
Onderwijsplekken creëren
Ontwikkelen en opgroeien in een
brede leer- en leefomgeving !

12. Onderwijscentrum Brussel
Brusselse scholen > onderwijsplek > breed leren
•Via projecten
= transformatie in 1 beweging
Bv. Tienerschool Brussel
•Via micro-innovaties
= transformatie van onderuit
Bv. Kleuters uitdagen met problemen,
‘onderzoekscompetenties’ ontwikkelen bij kleuters via
levensechte problemen…

13. Krachtige onderwijsplek?
• Geen recepten !
• Afstemmen op…
– …reële noden van kinderen en jongeren…
– …die opgroeien in grootstedelijke en meertalige
context!
Wat zijn kenmerken/uitdagingen van de
grootstedelijke context ?

15. Sara én… fietsen

16. B R E E D L E R E N
= ontwikkelen van de competenties van
leerlingen, in onderlinge samenhang, binnen
diverse contexten
– Breed leren is ACTIEF leren
– Breed leren is SOCIAAL leren
– Breed leren is BETEKENISVOL leren
oefenen ontmoeten creëren/deelnemen

17. Scholierenrapport…
Wat 17.000 leerlingen willen? (VSK)
 6 kernthema’s
–Gezond en wel
–Mentaal in evenwicht
–Eigen kracht
–Klaar voor het leven
–Verbonden met elkaar
–Met beide voeten in de wereld

18. Bv. 2 scholen aan de slag
DOEL
•Kwalificatie
•Socialisatie
•Persoonlijkheid
SLEUTELCOMPETENTIES
BREED LEREN
•Actief
•Sociaal
•Betekenisvol
•Samenhang
•Oefenen, ontmoeten,
deelnemen en creëren

19. Breed leren én… taal

20. Taal-leren, taal-ontwikkelen
1. Motivatie tav de taal (met oa ook attitude tav taal en
cultuur)
2. Kwantiteit en kwaliteit van het taalaanbod
+ elementen van krachtig (2de
) taalleren:
1.Taalgroeimiddelen
2.Taal en handelen
3.Taal en interactie
4.Taal in alle vakken/taalgericht vakonderwijs
5.Aandacht voor schooltaal en meertaligheid
6.Functionaliteit
7.Persoonlijke betrokkenheid
8.…

21. Bv. Quiz in het rusthuis

22. Bv. Taalatelier, SPPL

23. Bv. Bruzzket

24. Bv. uitwisseling

25. Bv. anderstalige drie koningen

26. Breed leren én… ouders

28. Bv. zachte landing

29. Bv. maandopening

30. Bv. koffiemoment op straat

31. Bv. huiswerkbeleid op school

32. “Uit verhalen van kinderen blijkt dat
hun ouders begaan zijn met hun
schoolparcours. Wel komt het niet
altijd tot goede uitwisseling of
communicatie tussen thuis en school.”
Unicef, 2012

33. Kwetsbare ouders
Risicofactoren om in een kwetsbare situatie terecht te komen:
armoede, opvoedingsproblemen, werkloosheid, alleenstaand,
minderheid, beperkingen,…
Kwetsbare ouders slagen er niet in gebruik te maken van het
positieve aanbod van maatschappelijke instellingen
Nood aan extra initiatieven !
–Bereiken
–Toeleiden naar de nodige ondersteuning

34. Projecten
De Vrienden van het Huizeke organiseren op
een 3-tal Nederlandstalige basisscholen in
Brussel een schoolpoortproject. Concreet zijn
een tandem van een ervaringsdeskundige in de
armoede en een maatschappelijk werker
aanwezig aan de schoolpoort om de drempel
tussen ouders met kinderen in armoede en de
eerstelijnshulpverlenging zo klein mogelijk te
maken.

35. In het scholenproject van Brusselleer worden
ouders versterkt in hun competenties om de
schoolloopbaan van hun kinderen te
ondersteunen. Dit gebeurt via interactieve
lessen waarbij ouders kennis en vaardigheden
ontwikkelen om hun kinderen te helpen en op
te volgen. Het Scholenproject is actief op
ongeveer 25 scholen.

36. OCB en Solidariteit voor het gezin hebben het
nieuwe project CONNECT opgestart. Dit project
wil de kloof tussen school, gezin en kinderen
overbruggen. Om deze kloof te overbruggen,
worden vrijwilligers (in en rondom de school)
gezocht en opgeleid tot aanspreekpunt voor de
andere ouders van de school. Deze vrijwilligers
hebben tot taak de andere ouders in te lichten
en te ondersteunen in hun
onderwijsondersteunende rol. CONNECT werd
in 5 scholen opgestart als proefproject.

37. Brede school als hefboom

38. Dé brede school ?
= middel en niet een doel
Zie website OCB www.onderwijscentrumbrussel.be
Zie website BS www.bredeschool.org
BS bestaat niet, BS ontwikkelt zich !
OCB ontwikkelde hiertoe de Kijkwijzer 2.0

39. Kijkwijzer 2.0
LOKALE CONTEXT
1. Inzicht hebben in de noden en kansen
DOELEN
2. Missie en visie bepalen van de lokale BS
3. Doelgericht werken
INHOUD
4. Programma ontwikkelen
5. Samen leren
ORGANISATIE
6. Juiste netwerk samenstellen
7. Gedeeld leiderschap
8. Aanwezige potentieel maximaal benutten
EVALUATIE
9. Effecten meten
10. Resultaten boeken en aantonen

40. Klas in Brussel
= een digitaal breed leren omgevingsboek

41. Nood aan meer…
www.onderwijscentrumbrussel.be
https://pietvervaecke.blog/