inleiding werkmoment voor bredeschoolcoördinatoren

1. Brede School en…
Urban Education
Inleiding door Piet Vervaecke
Directeur Onderwijscentrum Brussel
11 januari 2021

2. Breder kader
= opdracht van onderwijs en brede school
– 3 grote doelen zijn meer dan ooit …
• kwalificatie
• socialisatie Brede School
• subjectivering
– Binnen deze doelen moeten leerlingen heel wat
sleutelcompetenties ontwikkelen.

3. Leerkrachten in het Nederlandstalig onderwijs
worden stadsleerkrachten en werken
vanuit inzichten over Urban Education.
Hoe kan Brede School in Brussel
hieraan meebouwen?

4. Wat is Urban Education?
= speelt in op uitdagingen van grootstedelijk onderwijs
= maakt gebruik van mogelijkheden van de stad
• Omgaan met superdiversiteit in de klas en
differentiëren
• Verbinding maken met superdiverse kinderen/jongeren
• Partnerschap aangaan met superdiverse ouders
• Samenwerken met de vele mogelijkheden in omgeving
• Omgaan met meertaligheid in de superdiverse klas
• Omgaan met armoede in de superdiverse klas

5. Wat is een stadsleerkracht?
= rekening houdt met die uitdagingen en gebruik
maakt van de mogelijkheden
Kenmerken profiel:
• kunnen omgaan met superdiversiteit in de klas;
• inspelen op grote verschillen in voorkennis, taalvaardigheid,… bij de
leerlingen;
• het kunnen inzetten van een rijke waaier aan differentiërende
maatregelen;
• bereid zijn inspanningen te leveren om verbinding te maken met kinderen
en jongeren met heel verschillende achtergronden, ervaringen,
verwachtingen en interesses;
• uitbouwen van educatief partnerschap met een superdiverse
ouderpopulatie; 1/2

6. • samenwerken met professionals uit het uitgebreid buurtnetwerk;
• over kennis en vaardigheden beschikken op het vlak van taalverwerving en
omgaan met meertaligheid;
• over inzichten beschikken over de impact van armoede op onderwijs;
• aanvaarden dat werken met ‘probleemleerlingen’ en leerlingen met
specifieke noden normaal is;
• gedrag van leerlingen kunnen begrijpen vanuit ontwikkelingsperspectief,
groepsdynamische processen, culturele en sociale diversiteit;
• … 2/2

7. Superdiversiteit
= een combinatie en concentratie van diversiteitskenmerken
 “oude” meerderheid verdwijnt
 verzameling van veel verschillende minderheden
ontstaat
 binnen elk van deze minderheden: nog eens veel
diversiteit op verschillende niveaus
(sociaal, cultureel, economisch, maar ook opleiding,
opvoeding, interesses, verwachtingen,…)
 De Brusselse leerkracht moet deze veelzijdige realiteit leren
kennen en begrijpen en moet er mee rekening houden binnen
de verschillende rollen van zijn beroepsprofiel.

8. Verbinden met leerlingen & ouders
= Opbouw van kennis over leerlingen, ouders en hun
leefwereld…
essentieel onderdeel van een krachtige
onderwijsaanpak van de stadsleerkracht
leren relevant, krachtig en effectief maken = leerstof
verbinden met de leefwereld, voorkennis, interesse,…
van de leerling
 Daarom moet je als leerkracht actief kansen creëren om je
leerlingen en de omgeving waarin ze leven en bewegen beter
te leren kennen.

9. Samenwerken met de omgeving
= een grootstedelijke omgeving > heel veel kansen door de
concentratie van een heel divers aanbod vanuit verschillende
sectoren
diverse organisaties en sectoren
diverse professionals en vrijwilligers
elk vanuit een eigen visie, expertise en cultuur
 Stadsleerkrachten moeten investeren in het verbinden van de
klas (binnenschoolse) met het breder netwerk rond het kind of
de jongere (buitenschoolse) in functie van een brede, integrale
ontwikkeling van de superdiverse leerlingenpopulatie.

10. Meertaligheid en armoede
• Het is belangrijk dat stadsleerkrachten een meertalig denken
en een meertalige kijk ontwikkelen.
• Leerkrachten kunnen de complexe armoedeproblematiek
niet oplossen. Leerkrachten kunnen kinderen en jongeren wel
een gevoel van eigenwaarde en veerkracht geven én ze
kunnen leerlingen begeleiden in de ontwikkeling van
kwaliteitsvolle interactievaardigheden. Dit alles kan hen later
misschien helpen om de cirkel te doorbreken!
 Geloven in elk kind, geloven in elke jongere, geloven in je
impact als leerkracht!

11. En nu?
4 workshops/zoomsessies…
– Meertaligheid
– Kansarmoede
– (Super)diversiteit
– Ouderbetrokkenheid

12. Tot slot: meer info…
6 thema’s uitgewerkt op blog…
https://pietvervaecke.blog/