2. НИВОИ ПЛАНИРАЊА
1. ГЛОБАЛНO – годишњи циклус
2. ТЕМАTСКО –ОПЕРАТИВНO или
МЕСЕЧНO – одређује га тема или
временски период
3. ДНЕВНО ПЛАНИРАЊЕ – наставни
час
3. УЛОГА ПЛАНИРАЊА –
КУРИКУЛАРНО УСКЛАЂИВАЊЕ
ОЦЕЊИВАЊЕ
ЦИЉЕВИ
НАСТАВА И
РЕСУРСИ ЗА
УЧЕЊЕ
4. ЦИЉЕВИ
НАСТАВЕ/УЧЕЊА
ДА ПОБОЉШАЈУ
РАЗУМЕВАЊЕ
ДА ПОМОГНУ ПРИ
ИЗБОРУ И
ОРГАНИЗАЦИЈИ
АКТИВНОСТИ
УЧЕЊА
ДА ОМОГУЋЕ
ИЗБОР
ОДГОВАРАЈУЋИХ
РЕСУРСА ЗА УЧЕЊЕ
ДА ПОМОГНУ У
ОСМИШЉАВАЊУ
ИЛИ ИЗБОРУ
ОДГОВАРАЈУЋИХ
НАЧИНА
ОЦЕЊИВАЊА
5. ЦИЉЕВИ ЗА СВЕСТРАНИ
РАЗВОЈ УЧЕНИКА
ДОМЕН ОПИС ЧЕСТО КОРИШЋЕНИ
ТЕРМИНИ
КОГНИТИВНИ ЗНАЊЕ И МИШЉЕЊЕ РАЗУМЕВАЊЕ, МИСАОНИ
ПРОЦЕСИ ВИШЕГ РЕДА,
ИНТЕЛЕКТУАЛНЕ ВЕШТИНЕ
И СПОСОБНОСТИ
АФЕКТИВНИ ЕМОЦИЈЕ И ОСАЋАЊА СТАВОВИ, ИНТЕРЕСОВАЊА,
ВРЕДНОСТИ,
САМОПОШТОВАЊЕ
ПСИХОМОТОРНИ ПОКРЕТИ И ФИЗИЧКЕ
ВЕШТИНЕ
МОТОРНЕ ВЕШТИНЕ,
УПОТРЕБА АПАРАТА,
АЛАТА, ПРЕДМЕТА
СОЦИЈАЛНИ ОДНОСИ И
ИНТЕРПЕСОНАЛНЕ
ВЕШТИНЕ
ЕМПАТИЈА, ПОШТОВАЊЕ,
ТИМСКИ РАД, УПРАВЉАЊЕ
КОНФЛИКТИМА
6. ПРИМЕР: ЦИЉЕВИ РАЗВОЈА
ЕФИКАСНЕ КОМУНИКАЦИЈЕ
ДОМЕН ЦИЉ
КОГНИТИВНИ У стању су да направе разумљив и логички
организован нацрт усменог саопштавања о
разним темама.
АФЕКТИВНИ Тако усмено саопштавају, да слушаоце
заинтересују за тему.
ПСИХОМОТОРНИ Користе гестове и фацијалну експресију да
би повећали ефикасност усменог
саопштавања.
СОЦИЈАЛНИ Бирају примере тако да усмено саопштење
приближе циљној групи којој се обраћају.