Sílabo del curso Metodología de la Investigación Científica de la Escuela Profesional de Farmacia y Bioquímica de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UAP - Sede Lima.
1. UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE NUTRICIÓN HUMANA
SÍLABO
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
1.2. Código : 19-112
1.3. Área : Formativo
1.4. Facultad : Ciencias de la Salud
1.5. Ciclo Académico : Segundo
1.6. Créditos : 03
1.7. Horas semanales : 04
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas
1.8. Naturaleza : Obligatorio
1.9. Pre-requisito : 9-114 Matemática Aplicada
1.10. Profesor Responsable : Dr. Gabriel Niezen Matos
2. SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación profesional, científica y
tecnológica, es de modalidad teórico- práctica y su propósito consiste en
estudiar las estrategias, recursos metodológicos y técnicas para
desarrollar el proceso de investigación científica y contribuirá a que el
futuro profesional sea capaz de encarar situaciones problemáticas de su
especialidad aplicando esta metodología.
OBJETIVO GENERAL
Conocer y aplicar la metodología de la investigación científica en
diferentes situaciones problemáticas de la especialidad.
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2. 3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
3.1 Valora la investigación científica.
3.2 Desarrolla métodos y técnicas de investigación en su especialidad.
3.3 Elabora modalidades de informes científicos.
3.4 Sustenta Informes científicos.
4. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
COMPETENCIA I: Valora la investigación científica
PRIMERA UNIDAD: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CONTENIDOS ESTRATEG SEMANA
IAS Y
CONCEPTUA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
RECURSOS
L
DIDÁCTICO
S
¿Qué es la . Investiga sobre . Argumenta, . Uso de
ciencia? ¿Qué los conceptos respetando las modelos
es el método básicos de ciencia, opiniones de los gráficos: 1
científico? método científico e demás. mapa
¿Qué es la investigación conceptual.
investigación científica. . Valora la
científica? importancia de la . Lecturas
investigación selectas.
científica.
. Debates
. Asume una actitud en el aula
analítica e
investigativa.
COMPETENCIA II: Desarrolla métodos y técnicas de investigación en su
especialidad
2
3. SEGUNDA UNIDAD: Métodos y técnicas para investigar
CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMAN
SY A
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Mapas mentales . Conoce y maneja . Toma conciencia . Caso 2, 3,4 y
La lectura métodos y técnicas de la importancia práctico 5
El subrayado para investigar de las fichas desarrollado
Evaluación de bibliográficas en el aula y
fuentes: debate
La entrevista grupal.
El cuestionario
La ficha. Clases:
Bibliográfica
Temática
Hemerográfica
Textual
Anotación
Comentario
Combinadas
De campo
De documento
Grabada
COMPETENCIA III: Elabora modalidades de informes científicos.
TERCERA UNIDAD: MODALIDADES DE INFORMES CIENTÍFICOS
CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMAN
SY A
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Conoce y maneja . Toma conciencia . Caso 7y 8
La monografía. la estructura de la de la importancia práctico
monografía de la monografía desarrollado
en el aula y
debate
grupal.
EXAMEN PARCIAL 8½
3
4. El proyecto de Conoce y maneja . Toma conciencia . Caso 9 a 14
la estructura del de la importancia práctico
investigación proyecto de del proyecto de desarrollado
investigación investigación en el aula y
científica debate
grupal.
El problema
Selección del
problema
Definición del
problema
Justificación del
estudio
Objetivos
Bases teóricas
Hipótesis
Metodología
Administración
Estructura
tentativa del
Informe Final
Anexos
COMPETENCIA IV: Sustenta Informes científicos
CUARTA UNIDAD. Sustentación de proyectos 15 Y 16
Presentación de trabajos finales.
Examen final 17
Examen sustitutorio y/o rezagados 17 ½
5. EVALUACIÓN:
La aplicación de la evaluación será de tres tipos: Diagnóstica al inicio de
la asignatura, formativa o de proceso de carácter permanente, integral,
retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias.
Los exámenes son dos: parcial y final.
El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones
permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas
programadas por la Dirección de la Escuela. Asimismo, se considerará la
evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase,
reflexiones y otros.
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5. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación:
PF = 4TA + 3EP +3EF
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TA: Tarea académica EP= Examen parcial EF=
Examen final
La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria.
Se tomarán evaluaciones permanentes, y se considerará a la evaluación
valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc.
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS DESARROLLADAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES
Participación activa en clase. Puede ser
preguntando o aportando una idea nueva y Número de
constructiva. participantes
Exposición de los temas de investigación. En este Número de
punto se evaluará: calidad expositiva, presencia, exposiciones
puntualidad, conocimiento del tema, habilidad realizadas (mínimo
para responder preguntas. 2)
Resolución de casos prácticos. Los criterios a Número de casos
considerar son: puntualidad en la entrega, orden, resueltos (mínimo
capacidad de síntesis, identificación de problemas 2)
y desarrollo de estrategias.
Disciplina y puntualidad. Este factor es muy Cantidad de
importante ya que la formación del alumno es inasistencias y
integral y tiene que ver con la actitud frente a sus tardanzas.
compañeros y profesor.
Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en Aporte y actuación
equipo. en el trabajo en
equipo.
Controles de lectura. Estos permitirán medir el Número de
grado de retención y entendimiento de temas controles de lectura
específicos. (mínimo 3)
Aplicación de los elementos del proceso Constatación de la
administrativo en una empresa seleccionada. aplicación.
Sustentación en el
aula.
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6. 6. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
DIÁLOGO EN CLASE
El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el
estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las
clases serán interactivas.
A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá
encargar, entre los participantes en forma grupal, el desarrollo de un
tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha
presentación será calificada en grupo.
CONTROLES DE LECTURA
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha
incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje.
Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para
que sean leídos, analizados y evaluados de forma individual.
CASUÍSTICA
El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y
simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su
análisis y solución por los participantes.
El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad
analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar
decisiones rápidas y adecuadas.
MONOGRAFÍA
Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta
de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la
investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor
oportunamente.
El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar tendiendo como
referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una
monografía.
APLICACIÓN PRÁCTICA
Para completar el aprendizaje integral los alumnos se organizarán en
equipo y escogerán una empresa en la cual aplicarán todos los
conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el
trabajo deber ser monitoreado por el docente hasta su culminación y
sustentación final.
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7. 7. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BASICA
Alfonso, I. (1999) Técnicas de Investigación Bibliográficas.(8ª Edición)
Caracas: Contexto Editores
American Psychological Association (2003) Publication Manual (5ª
Edición ) Washington, DC.: Autor.
Alfonso, I. (1999) Técnicas de Investigación Bibliográficas (8ª Edición)
Caracas: Contexto Editores.
Arias, F. (2001) Mitos y Errores en la Elaboración de Tesis y Proyectos de
Investigación ( 2ª Edición) Caracas: Editorial Episteme.
Arias, F. (2004) El Proyecto de Investigación. Caracas: Editorial
Episteme.
Asti Vera, A. (1968) Metodología de la Investigación. Buenos Aires:
Kapelusz Editores.
Balestrini Acuña, M. (2002 ) Como se elabora el Proyecto de
Investigación
( 6ª Edición) Caracas: BL Consultores Asociados, Servicio Editorial.
Bunge, M. La Investigación Científica. 2ª. Edición Ed Ariel España. 1994.
De Gortari E. El Método de las Ciencias. Grijalbo. 1979.
Dawson-Saunders B, Trapp RG. Bioestadística médica. 2ª. Ed Manual
Moderno. 1994
Eco, U. (1998) Como se hace una Tesis (22ª Edición) España: Editorial
Gedisa.García-Mercado A. Manual de Técnicas de Investigación. Ed.
Colegio de México 1991.
Hernández-Sampieri R. Metodología de la Investigación. 2da Ed. México.
McGraw Hill. 1999.
Landau, R., (2001) Guía Breve para la presentación de referencias y citas
bibliográficas [en línea], Caracas: Universidad Metropolitana. Disponible
en: http://medusa.unimet.edu.ve/procesos/referencias.html [2004,
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Landau, R. y Requena, N . (1996) Trabajo de Grado Unimet . Decanato
de Investigaciones y Postgrado. Caracas: UNIMET.
Levin J. Fundamentos de Estadística en la Investigación Social. Harla
1979
López JL: Método e hipótesis científico. Trillas. 1985.
Montero M. y Hochman E. (1996) Investigación Documental. Técnicas y
Procedimientos ( 3ª Edición ) Caracas: Editorial Panapo.
Polit DF. Metodología para Ciencias de la Salud. Edit. Interamericana.
Sabino, C. (1994) Como hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos
(Tercera edición revisada y ampliada) Caracas: Editorial Panapo.
Sabino, C. (2002) El proceso de Investigación Caracas: Editorial
Panapo.
Salking NJ. Métodos de Investigación. México. Prentice may. 1998.
Selltiz, C., Jahoda, M., Deutsch, M. y Cook S.W. (1985) Métodos de
Investigación en las Relaciones Sociales (Segunda Edición) Madrid:
Ediciones Rialp.
Sierra Bravo, R. (2003) Técnicas de Investigación Social. Teoría y
Práctica (14ª Edición,2ª Reimpresión) España: Thompson.
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8. Tamayo y Tamayo, M. (2003) El proceso de la Investigación Científica
(Tercera reimpresión de la Cuarta Edición) México : Editorial Limusa.
Universidad Metropolitana, Vicerrectorado Académico (2002) Trabajo
Final. Normas para la presentación del Informe. Caracas: Autor.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de
Investigación y Postgrado (2003) Manual de Trabajos de Grado de
Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas: FEDUPEL.
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